一种语文教具包的制作方法

1.本实用新型涉及语文教具包技术领域，特别是涉及一种语文教具包。


背景技术：

2.语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
3.现有的语文教具例如拼音、汉字和偏旁教学牌不便携带进行使用，只能够放置在桌面上进行使用，而在进行幼儿语文教学时，老师需要时常走动以保证学生们的注意力集中，需要手持教学牌，使得使用较为不便。


技术实现要素：

4.本实用新型提供了一种语文教具包，解决了现有的语文教具牌不便携带进行使用教学的问题。
5.本实用新型解决上述技术问题的方案如下：一种语文教具包，包括教具包主体，所述教具包主体的右侧固定连接有防护垫，所述防护垫的右侧靠近两端边缘处均固定连接有固定带，所述教具包主体的内壁中间位置设置有分隔布，所述分隔布的左侧固定连接有安置板，所述安置板的左侧靠近中间位置两侧均固定连接有伸缩杆，两侧所述伸缩杆的左侧固定连接有放置板，两侧所述放置板的左侧固定连接有拉板，两侧所述放置板的顶部靠近右侧边缘处固定连接有卡位板，两侧所述卡位板的顶部套设有卡位架，所述卡位架的两侧靠近顶部边缘处固定连接有转动环，所述转动环的外壁套设有教具牌，所述教具包主体的顶部靠近左侧边缘处和中间位置均设置有拉链。
6.在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。
7.进一步，左侧所述固定带的正表面靠近左侧边缘处固定安装有尼龙绒带，右侧所述固定带的后表面靠近右侧边缘处固定连接有尼龙钩带。
8.进一步，所述安置板设置为l型结构。
9.进一步，两侧所述拉板的顶部均设置有弧形槽。
10.进一步，两侧所述卡位架的底部开设有与卡位板相适配的卡接槽。
11.进一步，所述教具包主体的内壁通过分隔布分隔为两部分。
12.进一步，所述教具牌的左侧靠近顶部边缘处开设有与转动环相适配的通过孔，且通过孔的内壁与转动环滑动连接。
13.进一步，所述教具包主体的顶部靠近后表面边缘处固定连接有提手。
14.本实用新型提供了一种语文教具包，具有以下优点：
15.通过两侧的固定带能够将教具包主体固定在使用者腰部进行使用，在需要进行语文教学时，可拉开两侧的拉链，并根据需要选择标注汉字或标注拼音的教具牌从教具包主体的内壁拿出，将教具牌处的卡位架卡入放置板顶部卡位板处，即可将教具牌放置在放置
板的顶部进行使用，通过拉板即可拉长伸缩杆，使得放置板顶部的教具牌能够从教具包主体的内壁拉出，翻转转动环外部的教具牌即可进行语文教学，这样的语文教具包能够便于老师对学生移动进行教学，有效保证了教学质量。
16.上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
17.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本技术的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
18.图1为本实用新型一实施例提供的一种语文教具包的三维效果图；
19.图2为本实用新型一实施例提供的一种语文教具包的结构示意图；
20.图3为本实用新型一实施例提供的一种语文教具包中放置板的结构示意图；
21.图4为本实用新型一实施例提供的一种语文教具包中卡位架的结构示意图。
22.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
23.1、教具包主体；2、防护垫；3、固定带；4、分隔布；5、安置板；6、伸缩杆；7、放置板；8、拉板；9、卡位板；10、卡位架；11、转动环；12、教具牌；13、拉链；14、尼龙绒带；15、尼龙钩带。
具体实施方式
24.以下结合附图1-4对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。
25.需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
27.如图1-4所示，一种语文教具包，包括教具包主体1，教具包主体1的右侧固定连接有防护垫2，防护垫2的右侧靠近两端边缘处均固定连接有固定带3，教具包主体1的内壁中间位置设置有分隔布4，分隔布4的左侧固定连接有安置板5，安置板5的左侧靠近中间位置两侧均固定连接有伸缩杆6，两侧伸缩杆6的左侧固定连接有放置板7，两侧放置板7的左侧固定连接有拉板8，两侧放置板7的顶部靠近右侧边缘处固定连接有卡位板9，两侧卡位板9
的顶部套设有卡位架10，卡位架10的两侧靠近顶部边缘处固定连接有转动环11，转动环11的外壁套设有教具牌12，教具包主体1的顶部靠近左侧边缘处和中间位置均设置有拉链13。
28.优选的，左侧固定带3的正表面靠近左侧边缘处固定安装有尼龙绒带14，右侧固定带3的后表面靠近右侧边缘处固定连接有尼龙钩带15，使得两侧的固定带3能够粘接将教具包主体1固定在使用者腰部。
29.优选的，安置板5设置为l型结构，能够便于教具牌12在教具包主体1的内壁稳定使用。
30.优选的，两侧拉板8的顶部均设置有弧形槽，便于使用者通过拉板8将伸缩杆6拉出。
31.优选的，两侧卡位架10的底部开设有与卡位板9相适配的卡接槽，使得卡位架10能够卡入卡位板9的外壁，使得教具牌12能够快速固定和卸下。
32.优选的，教具包主体1的内壁通过分隔布4分隔为两部分，使得教具包主体1能够分隔为放置区和使用区。
33.优选的，教具牌12的左侧靠近顶部边缘处开设有与转动环11相适配的通过孔，且通过孔的内壁与转动环11滑动连接，使得教具牌12能够在转动环11的外壁转动。
34.优选的，教具包主体1的顶部靠近后表面边缘处固定连接有提手，便于提拉教具包主体1。
35.本实用新型的具体工作原理及使用方法为：两侧的固定带3可通过尼龙绒带14和尼龙钩带15粘接，使得教具包主体1能够固定在使用者腰部进行使用，在需要进行语文教学时，可拉开两侧的拉链13，并根据需要选择标注汉字或标注拼音的教具牌12从教具包主体1的内壁拿出，将教具牌12处的卡位架10卡入放置板7顶部卡位板9处，即可将教具牌12放置在放置板7的顶部进行使用，通过拉板8即可拉长伸缩杆6，使得放置板7顶部的教具牌12能够从教具包主体1的内壁拉出，翻转转动环11外部的教具牌12即可进行语文教学。
36.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是,凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时,凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。