调节功能训练近视防控仪的制作方法

本发明涉及医疗用电子设备领域，具体涉及一种调节功能训练近视防控仪。

背景技术：

目前关于近视发生原因仍然认为是遗传和环境因素所致。遗传不可控，而环境因素可部分控制，所以在近视防治上大家更关注环境因素对近视发生的影响。当近视发生以后，我们更为关注的是如何控制近视发展的速度。经过多年的临床观察及科学实验，眼科及视光学界目前普遍认为调节机制及旁中心远视性离焦机制控制着近视的发展。因此，临床上用于近视防治方法都是针对这两种理论来实现的。

改善眼的内环境从而预防儿童近视是目前眼科学术界研究比较集中和热门的领域。研究发现，在同样视觉外环境不好、同样的学习环境中，包括用眼习惯都不好的情况下，有的孩子就容易近视，有的就不容易近视，主要就是他们的眼内环境不一样，眼内环境好的孩子就不容易近视。

在眼内环境中有两个功能是导致我们近视发生的因素，一个是调节力滞后，这是近视发生的重要原因,另一个是眼的调节灵敏度不够。人的眼部调节力是随着年龄的增加而减弱的，这就是为什么我们人到了50多岁要戴老花镜。但这种调节力随年龄增加而减弱是人的生理现象，并不会导致近视，而一个几岁的小孩和十几岁的青少年眼调节力滞后就会导致近视。

调节是指人眼为了看清近物而主动收缩睫状肌，悬韧带松弛，晶体变凸，从而增加眼屈光系统折光能力的过程。

调节功能是主动耗能过程，当视线由远到近的变化中，视网膜模糊像会刺激眼睛主动产生调节使成像清晰，由于存在景深以及人眼对模糊像耐受的多种因素，调节反应并不刚好与调节刺激吻合，常常偏离调节刺激，多数成滞后的状态。如：33cm的物体对人眼的调节刺激是1/0.33＝3d,也就是说人眼需要花3d的调节才能看清33cm处的物体，调节刺激只与物体离眼睛的距离相关。但人眼看清33cm处的物体是不是每个人都产生了3d的调节呢？答案是否定的。由于景深的原因以及每个人对视网膜模糊像的耐受程度不一样，并不是每个人恰好都付出3d的调节，多数人成调节滞后状态，就是说实际付出的调节比调节刺激小，比如这个人只付出了2.5d的调节就可以看清33cm的物体，那这个人调节滞后的量就是0.5d。很少一部分人调节功能很强，调节反应比调节刺激大，比如这个人付出了3.25d的调节，那么这个人调节超前的量就是0.25d。调节滞后虽然让我们付出了较少的调节，但它在光学上是一种远视性离焦状态，常此以往，患者就会出现巩膜的延长即近视发展。

调节灵敏度不足同样也是这个道理，调节反应的全过程中，一直落后于调节刺激，也会导致眼轴的逐渐延长。

调节机制中，认为调节滞后和调节灵敏度不足是导致近视发展的重要原因。而针对调节机制进行干预的家用近视防治设备还鲜有见到，故此一种用于纠正调节滞后和改善调节灵敏度不足的调节功能训练设备，对预防和控制儿童近视发展十分重要。

技术实现要素：

本发明意在提供一种调节功能训练近视防控仪，以供使用者锻炼睫状肌，增强调节能力和调节灵敏度，进而有助于使用者预防近视。

本方案中的调节功能训练近视防控仪，包括目镜部、镜筒、隔板以及多个安装在镜筒内的光源；

所述镜筒为封闭的筒体；

所述目镜部，安装在镜筒的一端，用于供使用者的双目对镜筒内进行观察；

所述隔板沿所述镜筒的轴向，设置于镜筒内位于使用者双目之间的位置，用于分割开使用者左右眼各自的视野；

所述光源设置在所述镜筒内，随远离目镜部的方向在所述隔板的左右两侧排开成至少两列；

还包括控制装置，用于控制各个光源的亮灭。

本方案的工作原理为，使用者通过目镜部观察镜筒内部，此时亮起一个光源，使用者为了看清光源，眼球不自觉的进行调节，以改变晶状体弯曲度，从而让光源在视网膜上形成清晰的图像，通过控制装置每次的点亮一不同远近的光源，当光源从远到近，到达眼睛的光线更发散，为了看清，晶体就要变凸，有更多的汇聚作用才能使物体清晰成像在视网膜上，利用这个原理，改变物体远近，可以改变光线的聚散度来诱导调节训练过程，封闭的筒体隔绝了外部光线,而通过分割开使用者左右眼各自的视野，并在隔板两侧均设置光源，使得单眼的针对性训练变得可能，通过只点亮一侧的光源，而隔板又分割开了左右眼的视野，使得只有一侧单眼看到光源的远近变化；如若两侧光源均进行亮灭，则双目均可以接受训练。

物体移近，调节增加，物体移远，调节放松，物体远近动态变化可以训练调节灵敏度。使用者的睫状肌不停的动作以改变晶状体弯曲度，进而使得睫状肌得到了锻炼，经过不断锻炼的睫状肌增强了调节能力，有助于使用者预防近视；另外，在双目训练时，由于通过隔板阻隔了左眼向右，右眼向左的视线，对人眼造成了“分像”，人脑需要更多的使用视觉中枢的融合功能，增加了人脑视觉中枢融合功能的工作量，进而锻炼人脑的视觉融合功能以及调节中枢灵敏度，不但从眼部锻炼的层面，还从大脑知觉功能层面改善调节滞后，训练调节灵敏度。

进一步，所述目镜部包括多个可切换的正/负球镜的透镜组。

可使得光源有多个不同的成像，该成像远于或近于光源距离眼球的实际距离。虽然物体远近可以训练调节功能，但物体不能无限远离眼睛，也不能无限靠近眼睛，其训练范围有限。为此可以通过在眼前附加正负球镜来改善光线聚散度从而诱导调节训练。

一定距离的物体，如果在眼前放置正球镜，会使光线在到达眼前先汇聚一次，从而可以使晶体调节减弱，如果在眼前放置负球镜，会使光线在达到眼前先发散一次，这时就会诱发眼睛调节，使晶体调节作用增强，才能把发散的光线汇聚到视网膜上。通过在眼前放置不同度数的正负球镜组合来达到改善调节滞后和训练调节灵敏度的目的。如，为了看清33cm处的物体，人眼需要付出3d的调节，如果在眼前放置+3d的球镜，这时眼睛所需要的调节为0，就是完全放松的状态，而眼前放置-3d的球镜，则人眼需要付出6d的调节，这样就可以拓宽调节功能训练中的调节范围。

进一步，所透镜组还包括多个可切换的底向外三棱镜。

正常人群调节和集合通常会联动出现，称之为调节性集合比上调节即ac/a比值，通常这个值的范围为2/1～6/1，平均值为4/1，也就是说4个单位的调节性集合诱发1d的调节，因此可利用三棱镜来加强眼部调节力的训练。棱镜附加可以改变调节性集合，即ac值，来改变调节需求，即a值来刺激人眼的调节反应，从而达到改善调节滞后及调节灵敏度不足的现象。

进一步，所述透镜组安装在由可控制的驱动机构驱动的切换机构上，所述控制装置还用于控制透镜组的切换。

方便各透镜间按照训练设计的需要进行切换。

进一步，还包括房镜部和喷雾部；

所述房镜部包括一个一面开口腔室，该腔室内与开口部相对的底面与镜筒的安装有目镜部一端的端面共用一个面；

所述喷雾部的出雾端位于房镜部的腔室内，用于向房镜部的腔室内喷出雾化的液体。

在一个阶段的训练完成后，使用者的眼部紧贴房镜部的开口处，喷雾部向腔室内喷雾，雾化的液体，更容易作用于人眼内的睫状肌，起到帮助使用者放松睫状肌的作用。

进一步，所述光源包括能发出白光的白光视标灯，所述白光视标灯上还形成有视标图像。

白光使得其上视标图像更为醒目，而视标图案可以引导使用者注视，诱发人眼的调节需求。

进一步，所述光源包括色光视标灯，每一色光视标灯包括多个各自发出不同色光的发光元件。

光线具有不同的波长，人眼的屈光系统具有一定的折射率。利用不同波长的光线对同一种介质的折光能力不同来训练调节。

进一步，所述色光视标灯包括红色、绿光和蓝光led灯珠各一个。

红光波长长，对同一种介质的折射率低，折光能力就小，所以经过眼球光学系统成像后成像在视网膜后方。绿光波长短，对同一种介质的折射率大，折光能力强，经过眼球光学系统成像在视网膜前方，通过光线波长的改变来训练，为眼球带来了更为细微的调节变化，训练效果更好。

进一步，所述镜筒内与所述目镜部相对的一端设有液晶显示屏，还包括用于在所述液晶显示屏上播放图片的播放模块，以及用于存储所述图片的存储器。

液晶显示屏上出现的图像引起使用者的注视，此时切换镜筒前方的正/负球镜、三棱镜，起到诱发调节功能的作用，还使得训练更有吸引力更有趣味，帮助使用者训练调节能力，特别是可以引起青少年的兴趣。

进一步，所述液晶显示屏的数量为两块，所述隔板的左右各一。

独立的两块液晶显示屏可以一边显示，另一边熄灭，或是两边显示不同的图像内容，有利于单眼训练以及需要在左右演的视野内显示不同内容的训练。

附图说明

图1为本发明一实施例中的调节功能训练近视防控仪的结构示意图。

图2为本发明另一实施例中的调节功能训练近视防控仪的外部结构示意图。

图3为图2中的调节功能训练近视防控仪的内部结构示意图。

图4为图2中的调节功能训练近视防控仪的示意性框图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式对本发明作进一步详细的说明：

说明书附图1中的附图标记包括：镜筒1、目镜部2、房镜部3、喷雾部4、控制装置5。

图1为本发明的一实施例中的调节功能训练近视防控仪的结构示意图，该调节功能训练近视防控仪包括目镜部、镜筒以及多个安装在镜筒内的光源；所述目镜部，安装在镜筒的一端，数量为两个，左右眼各一，用于使用者双目同时对镜筒内进行观察，目镜部包括了可切换的透镜组；透镜组中的透镜可以是但不限于多个屈光度在+3d至-3d之间的正/负球镜，透镜组安装在可控制的切换机构(例如转盘)上，方便各透镜间的切换；

还包括了隔板，隔板沿所述镜筒的轴向，设置于镜筒内位于使用者双目之间的位置，用于分割开使用者左右眼各自的视野；光源设置在所述镜筒内，随远离目镜部的方向在所述隔板的左右两侧排开成至少两列，使得左右眼都可以看到光源；本实施例中的光源采用发白光的光源，为了引起使用者的兴趣，还可以在光源上形成由线条或几何图形等元素组成的视标图像，例如三角、方框、圆圈、抽象的动物图像、视力检测表上常用的e字图标等；视标图像优选的采用黑色；在光源上形成视标图像的手段较为现有，可以是但不限于在发光元件(led灯珠)的外部罩上透明/半透明材料的外壳，形成小型的“灯箱”，并且灯箱上在人眼通过目镜部可以看到的部分上通过印刷等手段视标图像，类似的技术均为本领域中的常用手段，在此不做赘述。

还包括控制装置，用于控制各个光源由近及远，再由远及近依次点亮/熄灭，做单侧眼睛训练时，仅亮起隔板一侧的光源，另一侧镜筒内始终保持黑暗，每次点亮一个光源，同时熄灭前一个光源，点亮两个光源间的时间间隔为10-15秒；做双侧眼睛训练时，则隔板两侧的光源成对亮起，每次点亮距离眼睛距离相同的一对光源，同时熄灭前一对光源；控制装置可以由集成电路芯片及外围电器元件组成，也可以是采用以mcu为核心并辅以外围电路的同时加载了嵌入式操作系统的控制系统，按照预先写入的控制时序，控制光源的亮灭；这些技术手段均为本领域中的常用手段，在此不做赘述。

目镜部的前方是房镜部，为一个一面开口的腔室，其开口部可容纳使用者的眼部，还包括了喷雾部，喷雾部的出雾端位于房镜部的腔室内，用于向该腔室内喷雾，喷雾的开启/关闭通过开关实现。

使用本实施例中的调节功能训练近视防控仪时，使用者通过目镜部观察镜筒内部，此时亮起一个光源，使用者为了看清光源，眼球不自觉的进行调节，以改变晶状体弯曲度，从而让光源在视网膜上形成清晰的图像，通过控制装置每次的点亮一个不同远近的光源，使用者的睫状肌不停的动作以改变晶状体弯曲度；另一方面，通过切换正负球镜，改变入射光线的聚散度，使得成像远于或近于光源距离眼球的实际距离，拓宽调节功能训练中的调节范围，进一步刺激人眼的调节反应进而使得睫状肌得到了锻炼；经过不断锻炼的睫状肌增强了调节能力以及调节灵敏度，从而达到改善调节滞后及调节灵敏度不足，预防近视形成的效果。

在进行完调节力训练后，使用者的眼部紧贴房镜部的开口处，喷雾部向腔室内喷雾，雾化的液体，更容易作用于人眼内的睫状肌，起到帮助使用者放松睫状肌的作用，喷雾部可以使用各类能将液体雾化的部件，通过通向腔室的导管来进行喷雾，现有技术中较为常见，在此不做赘述。

本发明的另一实施例如图2～图4中所示，图中的附图标记包括：镜筒1、透镜2、转盘3、隔板4、主板5、房镜部6、观察孔7、立体视功能键8、震动雾化泵9、进液孔10、喷雾孔11。

如图2所示，本实施例中的调节功能训练近视防控仪，包括了房镜部和镜筒。

房镜部为一个一面开口腔室，该腔室与开口部相对的底面与镜筒的一端的端面共用一个面，该端为镜筒的目镜端，目镜端处于腔室内的面积上开有与人的双眼配合的两个观察孔，使用者可以透过观察孔看到镜筒内。

房镜部上开口部的外轮廓与人脸的眼部四周配合，使得在使用时人脸眼部与房镜部内的腔室共同围成的空间密闭性更好，使用者也更为舒适，同时可以很好的遮挡来自人眼四周的光线，使得使用者在使用本实施例时不会受到外部光线的影响，更为专注于镜筒内部的变化，保证训练质量。

镜筒内的结构如图3所示，包括了转盘、透镜组、联动齿轮和隔板。镜头组内的透镜周向均布于一转盘上，转盘的外周上设有齿，左右两个转盘上透镜的排布顺序相同；转盘中心通过转轴转动连接在镜筒目镜端的内壁上，左右两个转盘之间啮合有一用于同时驱动两个转盘转动的联动齿轮，通过联动齿轮的转动，可以驱动转盘同时切换一个相同的透镜到观察孔处，该联动齿轮由步进电机驱动，而该步进电机的转动则受控于电机控制模块。本实施例中的透镜组包括+2.5d、+1d、-1d和-2.5d四个正/负球镜，以及2^δ底向外、3^δ底向外和4^δ底向外三个三棱镜，共七个透镜。

如图3所示。镜筒内位于左右两眼间正中的位置设有用于分割视野的隔板，它使得左眼无法看到镜筒内隔板以右边的部分，反之亦然；镜筒内腔的长度为30～40厘米，本实施例优选的采用了40厘米；图3中未示出的光源共设置了五对，对称的设置在隔板的两侧上近于镜筒顶部内壁的位置处，成一列排布；镜筒内自目镜端起10cm、16cm、20cm、33cm以及40cm处，各设置了一对光源。本实施例中的光源包括了一白光视标灯以及一三色视标灯；本实施例中的白光视标灯可以是但不限于采用发白光led灯珠，为了引起使用者的兴趣，还在白光视标灯上形成由线条或几何图形等元素组成的视标图像，例如三角、方框、圆圈、抽象的动物图像、视力检测表上常用的e字图标等；视标图像优选的采用黑色；在白光视标灯上形成视标图像的手段较为现有，可以是但不限于在发光元件(led灯珠)的外部罩上透明/半透明材料的外壳以形成小型的“灯箱”，“灯箱”上在人眼通过观察孔可以看到的部分上通过印刷等手段视标图像，类似的技术均为本领域中的常用手段，在此不做赘述。三色视标灯包含了发出红色、黄色和绿色的光发光元件各一，也可是单个的，可切换的发出三种色光的发光元件一个；本实施例中采用发出红色、黄色和绿色led灯珠各一个，三者呈三角形排布的被封装在一圆形的透明灯罩内。

镜筒上与目镜端相对的一端为电路端，电路端处于镜筒内的一侧上固定有电路板，电路板上集成有以mcu为核心的控制系统，包括了电路板上还覆盖有以隔板为界的左右两个液晶显示屏，用于显示视频或图片，控制系统包括了用于存储视频文件的存储器，由mcu及其外围电路组成的中控模块；如图4所示，中控模块分别与存储器、电机控制模块、图像显示模块、语音播放模块、以及设置在镜筒外表面上的控制面板连接，其中图像显示模块用于在中控模块的控制下将存储在存储器内的图像内容显示到左右两个液晶显示屏上，语音播放模块用于在中控模块的控制下将存储在存储器内的语音提示内容显通过扬声器播放。

如图2和图3所示，在镜筒内左右两个转盘之间还固定有喷雾部，喷雾部包括了进液通道，震动雾化泵和喷雾通道；震动泵的进液端通过进液通道连通位于镜筒目镜端的顶部的进液孔，进液孔则用于连通盛放液体的容器；喷雾通道的则连通房镜部的腔室内的喷雾孔和震动雾化泵的出雾端，使用者通过功能键操作控制系统以控制振动雾化泵的开启/关闭。

控制面板包括了多个功能按键，使用者通过按动控制键开启调节功能训练近视防控仪的各种训练功能，使用者配合不同的透镜观察镜头内的各种视觉刺激，以进行调节功能的训练。

例如，按下功能键①，开启正负球镜调节训练，中控模块控制电机控制模块使得转盘按照指定的次序切换处于观察孔内的透镜，该模式下仅使用正负球镜；

正负球镜的切换次序可以是：+2.50d→+1.00d→-1.00d→-2.50d→-1.00d→+1.00d→+2.50d，每一球镜至少在观察孔处保持15秒的时间；

在切换球镜的同时，液晶显示屏上显示融合图片；

一个训练周期内中控模块执行至少三个循环的正负球镜切换，第一个循环内，右侧液晶显示屏上出现融合图片，而左侧液晶显示屏熄灭，以实现单独的右眼训练；第二个循环内，左侧液晶显示屏上出现融合图片，而右侧液晶显示屏熄灭，单独的左眼训练；第三个循环内，左右两侧液晶显示屏上出现融合图片，实现双眼训练。

在观察一定距离的对象时，如果在眼前放置正球镜，会使光线在到达眼前先汇聚一次，从而可以使晶体调节减弱，如果在眼前放置负球镜，会使光线在达到眼前先发散一次，这是就会诱发眼睛调节，使晶体调节作用增强，才能把发散的光线汇聚到视网膜上，如，为了看清33cm处的物体，人眼需要付出3d的调节，如果在眼前放置+3d的球镜，眼睛所需要的调节为0，如果在眼前放置-3d的球镜，眼睛所需要的调节则为+6d，不同的球镜可以带来光线到达眼球前不同的聚散程度，于是每一次球镜间的切换，都会诱发人眼的调节功能，该训练模式通过在眼前切换不同度数的正负球镜组合来达到改善调节滞后和训练调节灵敏度的目的，同时采用了左右眼分像的形式进行训练，不但可以实现单眼训练，同时，隔板的视野隔离使得左右眼的视野分离开，增加了人脑视觉中枢融合功能的工作量，进而锻炼人脑的视觉融合功能以及调节中枢灵敏度，不但从眼部锻炼的层面，还从大脑知觉功能层面改善调节滞后，训练调节灵敏度。

按下功能键②，开启棱镜诱导训练，中控模块控制电机控制模块使得转盘按照指定的次序切换处于观察孔内的透镜，该模式下，仅使用三棱镜；

三棱镜一个循环内的切换次序可以是：2^δ→3^δ→4^δ→3^δ→2^δ，每一三棱镜至少在观察孔处保持15秒的时间，整个训练过程包含至少一个循环的切换，较为优选的方案是连续训练两个循环；在训练期间，左右液晶显示屏上同时显示融合图片实现双眼训练。

由于本模式采用双眼同时训练，每次切换中，人眼实际承受了4^δ→6^δ→8^δ的三棱镜所产生的调节性集合值(ac值)改变，进而诱发人眼的调节功能(a值)的变化；这是因为正常人群调节和集合通常会联动出现，称之为调节性集合比上调节即ac/a比值，通常这个值的范围为2/1～6/1，平均值为4/1，也就是说平均4的调节性集合诱发1d的调节，因此可利用三棱镜间的切换以改变聚散需求即ac值来刺激和诱导人眼的调节反应，加强眼部调节力的训练，从而达到改善调节滞后及调节灵敏度不足的现象，同样的，隔板的视野隔离使得左右眼的视野分离开，增加了人脑视觉中枢融合功能的工作量，进而锻炼人脑的视觉融合功能以及调节中枢灵敏度，不但从眼部锻炼的层面，还从大脑知觉功能层面改善调节滞后，训练调节灵敏度。

按下功能键③，开启远近移动调节训练，中控模块控制电机控制模块使得转盘切换处于观察孔内的透镜为+2.50d的球镜；

镜筒内多个白光视标灯依次由远及近，再由近及远亮起/熄灭，一个循环内的具体次序为：距离目镜端40cm处→33cm处→20cm处→16cm处→10cm处→16cm处→33cm处→40cm处；在此过程中，下一白光视标灯亮起的同时，上一白光视标灯熄灭，每次亮起持续15秒，形成视标“移近/移远”的视觉效果。

一个训练周期内中控模块执行至少三个循环的白光视标灯亮灭，第一个循环内，仅隔板右侧白光视标灯依次亮灭，以实现单独的右眼训练；第二个循环内，仅隔板左侧白光视标灯依次亮灭，以实现单独的左眼训练；第三个循环内，隔板左右两侧的白光视标灯成对依次亮灭实现双眼训练。

白光视标灯点亮后，其上的视标图像诱导使用者的注视，为看清视标图像，人眼的调节功能被诱发，通过不停改变白光视标灯到眼球的距离来制造调节需求以从而不断的诱发新的调节，从而达到训练眼部调节力的目的，以改善使用者调节滞后及调节灵敏度不足的现象。同样的，隔板的视野隔离使得左右眼的视野分离开，增加了人脑视觉中枢融合功能的工作量，进而锻炼人脑的视觉融合功能以及调节中枢灵敏度，不但从眼部锻炼的层面，还从大脑知觉功能层面改善调节滞后，训练调节灵敏度。

按下功能键④，开启远近焦色光诱导调节训练，镜筒内多个色光视标灯依次由远及近的亮起/熄灭，一个循环内的具体次序为：距离目镜端40cm处→33cm处→20cm处→16cm处→10cm处；在此过程中，每一处的色光视标灯内的三个色光led灯珠依次亮灭，顺序为：绿光→黄光→红光→黄光→绿光，每一灯珠每次亮起持续10秒，一处色光视标灯内的色光led灯珠的亮灭完成一个循环后，则换到下一处的色光视标灯重复上述色光led灯珠的亮灭，形成色光视标“移近”，同时不断改变自身颜色的视觉效果。

一个训练周期内中控模块执行至少三个循环的白光视标灯亮灭，第一个循环内，仅隔板右侧色光视标灯依次亮灭，以实现单独的右眼训练；第二个循环内，仅隔板左侧色光视标灯依次亮灭，以实现单独的左眼训练；第三个循环内，隔板左右两侧的色光视标灯成对依次亮灭实现双眼训练。

由于通过不同波长的光谱对同一种屈光介质(人眼)的折射率不同，红光波长长，折射率低，成像在视网膜后(远视离焦状态)，绿光波长短，折射率高，成像在视网膜前(近视离焦状态)来刺激人眼的更细微的调节反应，配合光源的远近变化带来的调节需求所刺激的调节反映，以达到锻炼人眼调节能力的目的，进而改善调节滞后和调节灵敏度不足的现象。同时采用了左右眼分像的形式进行训练，不但可以实现单眼训练，隔板的视野隔离使得左右眼的视野分离开，增加了人脑视觉中枢融合功能的工作量，进而锻炼人脑的视觉融合功能以及调节中枢灵敏度，不但从眼部锻炼的层面，还从大脑知觉功能层面改善调节滞后，训练调节灵敏度。

按下功能键⑤，开启喷雾，在进行完调节力训练后，使用者的眼部紧贴开口处，振动雾化泵从进液孔汲液，通过振动雾化后，向房镜部的腔室内喷雾，雾化的液体，更容易作用于人眼内的睫状肌，起到帮助使用者放松睫状肌的作用。

按下立体视功能键，开启立体功能训练，该训练功能还需配合镜筒一侧的立体视功能键的操作来进行；按下立体视功能键后，左右两个液晶显示屏上分别显示用于左眼和右眼的立体视图片，由于隔板的存在，左右眼的视野被分隔开，各自只能看到一个液晶显示屏上的不同的立体视图片，左右眼的立体视图片带有用于诱发立体视觉的差别，于是诱发使用者的立体视觉功能，利用大脑的知觉功能来完成左右眼图像的融合，当使用者确认自己出现了立体视觉时，则再次按下立体视功能键表示确认，液晶显示屏上则出现下一对立体视图片，每对立体视图片所需要的立体视灵敏度逐对提高，递进式的帮助使用者练习立体视。

在更为优选的实施例中，立体视功能键还包括可以区别表示上下左右四个方向的按键，也就是说可以通过立体视功能键输入“上”、“下”、“左”、“右”四个信息给中控模块，液晶显示屏上显示的画面由上下左右四对需要不同立体视灵敏度的立体视字图片组合而成，如果使用者确认对其中任一产生了立体视觉时，则按下该图片所在方位所对应的方向按键，如：使用者确认位于画面上方的立体视图片产生了立体视觉时，通过立体视功能键输入“上”，中控模块则获知使用者对位于画面上方的图片产生立体视觉，而后以该图片所需的立体视灵敏度为基础，跟换下一组图片，立体视图片所需要的立体视灵敏度提高，递进式的帮助使用者练习立体视。

在本实施例开机以及按下不同功能键时，语音播放模块在中控模块的控制下将存储在存储器内的语音提示内容显通过扬声器播放出来，不同状态(开机或开启不同的训练模式)下，播放的语音提示内容不同，语音提示的目的是在不同状态下，引导使用者使用本实施例，所以不同训练模式下的语音提示自然也就不同，并且是在训练开始前进行的播放，给使用者留出准备的时间。

本实施例提供了多种不同的模式，采用不同的技术手段来诱发使用者的调节功能，供使用者训练调节能力，训练手段丰富，趣味性高，不会让使用者特别是青少年使用者觉得枯燥；使用左右眼分像机制，在眼部训练的同时还引入了大脑知觉功能层面的训练以加强使用者的调节中枢灵敏度，经过不断锻炼的可以增强使用者的调节能力，使用者的调节灵敏度也会得以改善，还增加了使用者的调节融合储备力，从而达到改善调节滞后及调节灵敏度不足，预防近视形成的效果，特别适用于青少年真假混合性近视、青少年功能性近视、青少年进展性近视的治疗以及年幼儿童的近视预防。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。