一种宝宝如厕训练裤的制作方法

本实用新型涉及一次性卫生用品领域，尤其涉及一种宝宝如厕训练裤。

背景技术：

宝宝一出生就具有感知大小便的能力，大小便训练越早开始，对宝宝的身心健康越有好处。如厕训练，是孩子生长发育准备就绪的自然结果；是家长观察孩子成长过程中各方面进步的机会，也是家长与孩子练习亲子沟通的机会。生活中在对宝宝进行如厕训练时常用的方法时通过对宝宝穿着如厕训练裤，并且通过家长的不断询问来提高宝宝自行如厕的能力。现有市面上的拉拉裤、训练裤的种类、样式繁多，通常的结构都包括内裤状的本体，所述本体包括不透液性外层、吸收芯层、透液性内层，所述本体沿纵向方向上设有前腰围、裆部区域、后腰围，所述前腰围的两侧分别与后腰围的两侧粘合，且形成粘合部，但是现有的如厕训练裤的粘合部往往不容易被撕裂，造成婴幼儿的如厕训练障碍。

技术实现要素：

因此，针对上述的问题，本实用新型提出一种宝宝如厕训练裤，其解决了现有如厕训练裤不容易撕裂、造成婴幼儿的如厕训练障碍的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用了以下技术方案：一种宝宝如厕训练裤，包括内裤状的本体，所述本体包括不透液性外层、吸收芯层、透液性内层，所述本体沿纵向方向上设有前腰围、裆部区域、后腰围，所述前腰围的两侧分别与后腰围的两侧粘合，且形成粘合部，所述粘合部的宽度小于10mm且大于5mm，所述前腰围与后腰围于粘合部处的粘合力小于8n且大于5n。

进一步的，所述粘合部包括由上至下依次连接设置的上粘合部、中粘合部、下粘合部，所述上粘合部、下粘合部的粘合力大于中粘合部。

进一步的，所述上粘合部、中粘合部、下粘合部的粘合力的比值为2：1～1.5：2。

进一步的，所述上粘合部由下之上的宽度依次减小。

进一步的，上粘合部的最小宽度与最大宽度的比值大于1：3且小于1：2。

通过采用前述技术方案，本实用新型的有益效果是：本宝宝如厕训练裤，通过粘合部的宽度的限度及粘合力的限度来达到易于婴幼儿自行撕裂、拆卸的目的，从而有效排除宝宝如厕训练障碍的问题。由于现有的粘合部的粘合力通常为12n左右，这样设置的目的在于保证大人能够实现破坏，进行更换，而防止婴幼儿的撕扯破坏。但是，对于如厕训练裤来说，这样的粘合力的设置，会导致婴幼儿不易于撕开，造成婴幼儿如厕训练障碍。小于8n且大于5n的粘合力基本能够保证训练裤的穿戴，而又易于婴幼儿对于训练裤的拆卸。进一步的，上粘合部、下粘合部的粘合力大于中粘合部，这样三个粘合部的设置，目的在于使得上粘合部与下粘合部实现较好的稳固，而中部则是实现相应的粘结，这样只要破坏了上粘合部，就可以实现快速、方便的撕裂上粘合部与中粘合部，而由于惯性，下粘合部也极易被撕裂，达到便于撕裂、快速撕裂的目的，设定上粘合部、中粘合部、下粘合部的粘合力的比值为2：1～1.5：2为较佳的方案。进一步的，所述上粘合部由下之上的宽度依次减小，粘合部的最小宽度与最大宽度的比值大于1：3且小于1：2，这样更有利于上粘合部的撕开。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是粘合部的剖视结构示意图；

图3是粘合部与后腰围配合的结构示意图。

具体实施方式

现结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

参考图1至图3，本实施例提供一种宝宝如厕训练裤，包括内裤状的本体，所述本体包括不透液性外层、吸收芯层、透液性内层，所述本体沿纵向方向上设有前腰围1、裆部区域2、后腰围3，所述前腰围的两侧分别与后腰围的两侧粘合，且形成粘合部4，所述粘合部的宽度小于10mm且大于5mm，本方案取值为6mm，其可以根据实际需要进行调节，限定宽度，目的在于防止粘合力的薄弱。所述前腰围1与后腰围3于粘合部4处的粘合力小于8n且大于5n。所述粘合部4包括由上至下依次连接设置的上粘合部41、中粘合部42、下粘合部43，所述上粘合部41、下粘合部43的粘合力大于中粘合部42。所述上粘合部41、中粘合部42、下粘合部43的粘合力的比值为2：1～1.5：2，本方案中设定上粘合部41的粘合力为7n，中粘合部42的粘合力为5n，下粘合部43的粘合力为7n。所述上粘合部41由下之上的宽度依次减小。上粘合部41的最小宽度与最大宽度的比值大于1：3且小于1：2，本方案中设定上粘合部的最大宽度为6mm，最小宽度2.5mm。

上述的上粘合部、中粘合部、下粘合部沿竖直方向上的长度的比值为1：5～10：1，本方案中设定上粘合部41的长度为10mm，中粘合部42的长度为60mm，下粘合部43的长度为10mm。

上述所涉及的尺寸、重量等数值，可以根据实际的需要进行修改，本方案仅仅只是提供一个较佳的实施方式。

本实用新型的有益效果是：本宝宝如厕训练裤，通过粘合部的宽度的限度及粘合力的限度来达到易于婴幼儿自行撕裂、拆卸的目的，从而有效排除宝宝如厕训练障碍的问题。由于现有的粘合部的粘合力通常为12n左右，这样设置的目的在于保证大人能够实现破坏，进行更换，而防止婴幼儿的撕扯破坏。但是，对于如厕训练裤来说，这样的粘合力的设置，会导致婴幼儿不易于撕开，造成婴幼儿如厕训练障碍。小于8n且大于5n的粘合力基本能够保证训练裤的穿戴，而又易于婴幼儿对于训练裤的拆卸。进一步的，上粘合部、下粘合部的粘合力大于中粘合部，这样三个粘合部的设置，目的在于使得上粘合部与下粘合部实现较好的稳固，而中部则是实现相应的粘结，这样只要破坏了上粘合部，就可以实现快速、方便的撕裂上粘合部与中粘合部，而由于惯性，下粘合部也极易被撕裂，达到便于撕裂、快速撕裂的目的，设定上粘合部、中粘合部、下粘合部的粘合力的比值为2：1～1.5：2为较佳的方案。进一步的，所述上粘合部由下之上的宽度依次减小，粘合部的最小宽度与最大宽度的比值大于1：3且小于1：2，这样更有利于上粘合部的撕开。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

尽管结合优选实施方案具体展示和介绍了本实用新型，但所属领域的技术人员应该明白，在不脱离所附权利要求书所限定的本实用新型的精神和范围内，在形式上和细节上可以对本实用新型做出各种变化，均为本实用新型的保护范围。