一种用于少儿精神科用的训练辅助设施的制作方法

1.本实用新型涉及少儿精神科技术领域，具体为一种用于少儿精神科用的训练辅助设施。


背景技术：

2.孤独症儿童主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的异常，因此该方法也广泛运用于孤独症儿童的治疗，该疗法主要运用训练辅助设施设施对儿童进行训练，但是现有的训练辅助设施在使用者使用的过程中，容易出现撞墙等意外，导致使用者摔倒，造成使用者在训练时受到伤害。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种用于少儿精神科用的训练辅助设施，具备对使用者进行防护的优点，解决了现有的训练辅助设施在使用者使用的过程中，容易出现撞墙等意外，导致使用者摔倒，造成使用者在训练时受到伤害的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于少儿精神科用的训练辅助设施，包括踏板，所述的踏板底部固定连接有万向轮，所述踏板顶部后侧的两侧均镶嵌有第一壳体，所述第一壳体的内壁活动连接有第一限位板，所述第一限位板的顶部固定连接有移动块，所述移动块的底部固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的底部与第一壳体内腔的底部固定连接，所述第一限位板的底部固定连接有固定杆，所述固定杆的底部贯穿至第一壳体的底部并固定连接有刹车块，所述踏板的顶部固定连接有竖管，所述竖管内腔的底部活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹套设有螺纹套，所述竖管的两侧均活动连接有固定座，所述固定座的一侧固定连接有防护杆，所述竖管的表面活动套设有活动套，所述活动套的内壁固定连接有连接杆，所述连接杆的一端与螺纹杆的一侧固定连接，所述竖管内腔的顶部贯穿设置有升降杆，所述升降杆的两侧均镶嵌有第二壳体，所述第二壳体内腔的一侧固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的一端固定连接有第二限位板，所述第二限位板的一侧固定连接有卡杆，所述卡杆的一端依次贯穿第二壳体和竖管并延伸至竖管的外部，所述升降杆的顶部贯穿至竖管的顶部并固定连接有固定块，所述固定块的两侧均固定连接有短杆。
5.优选的，所述螺纹杆与竖管之间设置有第一轴承，第一轴承套设于螺纹杆的表面，所述竖管的内壁固定连接有挡板，所述螺纹杆与挡板之间设置有第二轴承，第二轴承套设于螺纹杆的表面。
6.优选的，所述活动套与竖管之间设置有第三轴承，第三轴承套设于竖管的表面。
7.优选的，所述固定座的一侧固定连接有滑块，滑块的一侧延伸至竖管的内腔并与螺纹套的一侧固定连接。
8.优选的，所述短杆的一侧固定连接有把手，所述竖管的顶部开设有与升降杆相适
配的圆孔，圆孔的直径大于升降杆的直径。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
10.1、本实用新型通过设置竖管、螺纹杆、螺纹套、固定座、防护杆、活动套和连接杆的配合使用，具备对使用者进行防护的优点，解决了现有的训练辅助设施在使用者使用的过程中，容易出现撞墙等意外，导致使用者摔倒，造成使用者在训练时受到伤害的问题。
11.2、本实用新型通过设置第一轴承，对螺纹杆进行固定，防止竖管对螺纹杆的转动产生影响，通过设置挡板，对螺纹杆进行固定，通过设置第二轴承，对螺纹杆进行固定，防止挡板对螺纹杆的转动产生影响，通过设置圆孔，便于升降杆进行上下移动。
附图说明
12.图1为本实用新型结构示意图；
13.图2为本实用新型结构踏板的右视剖视示意图；
14.图3为本实用新型图1中a的放大示意图；
15.图4为本实用新型踏板的右视俯视示意图。
16.图中：1踏板、2万向轮、3第一壳体、4第一限位板、5移动块、6第一弹簧、7固定杆、8刹车块、9竖管、10螺纹杆、11螺纹套、12固定座、13防护杆、14活动套、15连接杆、16升降杆、17第二壳体、18第二弹簧、19第二限位板、20卡杆、21固定块、22短杆。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
19.在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
20.本实用新型中的踏板1、万向轮2、第一壳体3、第一限位板4、移动块5、第一弹簧6、固定杆7、刹车块8、竖管9、螺纹杆10、螺纹套11、固定座12、防护杆13、活动套14、连接杆15、升降杆16、第二壳体17、第二弹簧18、第二限位板19、卡杆20、固定块21和短杆22等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
21.请参阅图1
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4，一种用于少儿精神科用的训练辅助设施，包括踏板1，踏板1的底部
固定连接有万向轮2，踏板1顶部后侧的两侧均镶嵌有第一壳体3，第一壳体3的内壁活动连接有第一限位板4，第一限位板4的顶部固定连接有移动块5，移动块5的底部固定连接有第一弹簧6，第一弹簧6的底部与第一壳体3内腔的底部固定连接，第一限位板4的底部固定连接有固定杆7，固定杆7的底部贯穿至第一壳体3的底部并固定连接有刹车块8，踏板1的顶部固定连接有竖管9，竖管9内腔的底部活动连接有螺纹杆10，螺纹杆10的表面螺纹套设有螺纹套11，竖管9的两侧均活动连接有固定座12，固定座12的一侧固定连接有防护杆13，竖管9的表面活动套设有活动套14，活动套14的内壁固定连接有连接杆15，连接杆15的一端与螺纹杆10的一侧固定连接，竖管9内腔的顶部贯穿设置有升降杆16，升降杆16的两侧均镶嵌有第二壳体17，第二壳体17内腔的一侧固定连接有第二弹簧18，第二弹簧18的一端固定连接有第二限位板19，第二限位板19的一侧固定连接有卡杆20，卡杆20的一端依次贯穿第二壳体17和竖管9并延伸至竖管9的外部，升降杆16的顶部贯穿至竖管9的顶部并固定连接有固定块21，固定块21的两侧均固定连接有短杆22，螺纹杆10与竖管9之间设置有第一轴承，通过设置第一轴承，对螺纹杆10进行固定，防止竖管9对螺纹杆10的转动产生影响，第一轴承套设于螺纹杆10的表面，竖管9的内壁固定连接有挡板，通过设置挡板，对螺纹杆10进行固定，螺纹杆10与挡板之间设置有第二轴承，通过设置第二轴承，对螺纹杆10进行固定，防止挡板对螺纹杆10的转动产生影响，第二轴承套设于螺纹杆10的表面，活动套14与竖管9之间设置有第三轴承，第三轴承套设于竖管9的表面，固定座12的一侧固定连接有滑块，滑块的一侧延伸至竖管9的内腔并与螺纹套11的一侧固定连接，短杆22的一侧固定连接有把手，竖管9的顶部开设有与升降杆16相适配的圆孔，通过设置圆孔，便于升降杆16进行上下移动，圆孔的直径大于升降杆16的直径，通过竖管9、螺纹杆10、螺纹套11、固定座12、防护杆13、活动套14和连接杆15的配合使用，具备对使用者进行防护的优点，解决了现有的训练辅助设施在使用者使用的过程中，容易出现撞墙等意外，导致使用者摔倒，造成使用者在训练时受到伤害的问题。
22.使用时，当使用者需要调节防护杆13的高度时，使用者通过转动活动套14带动连接杆15进行转动，连接杆15转动带动螺纹杆10进行转动，螺纹杆10转动带动螺纹套11进行移动，螺纹套11上升通过固定座12带动防护杆13进行移动，以此达到调节防护杆13高度的目的，当使用者需要调节固定块21的高度时，使用者按下卡杆20，卡杆20移动通过第二限位板19对第二弹簧18进行挤压，然后使用者拉动升降杆16进行上升，当短杆22上升至使用者需要的高度时，第二弹簧18进行伸长，第二弹簧18伸长通过第二限位板19带动卡杆20进行移动，卡杆20移动对竖管9进行固定，从而达到调节固定块21高度的目的。
23.综上所述：该用于少儿精神科用的训练辅助设施，通过竖管9、螺纹杆10、螺纹套11、固定座12、防护杆13、活动套14和连接杆15的配合使用，解决了现有的训练辅助设施在使用者使用的过程中，容易出现撞墙等意外，导致使用者摔倒，造成使用者在训练时受到伤害的问题。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。