一种注意力抗干扰能力的训练方法和电子终端与流程

本发明涉及一种注意力抗干扰能力的训练方法、用于注意力抗干扰能力训练的电子终端和计算机可读存储介质。

背景技术：

1、注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意力有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

2、对儿童来说，注意力是儿童认识世界的一切信息与智慧，作为大脑进行感知、思维、记忆、逻辑判断等所有认知活动的基本条件，注意力是一切认识的基础。注意力在儿童进行学习和做事的过程中起到一个十分重要的作用，不仅可以提高儿童的学习能力，也可以使得儿童更快的进入学习状态，能够更为有效的获取并消化知识。

3、注意力是儿童学习的重要基础，然而，目前对于儿童，缺乏相关的训练方式，或者现有的训练方式无法更好的训练儿童、或者更好的让儿童所接受。

技术实现思路

1、考虑到上述问题，本发明主要提供一种注意力抗干扰能力的训练方法、用于注意力抗干扰能力训练的电子终端和计算机可读存储介质，下面具体说明。

2、根据第一方面，一种实施例中提供一种注意力抗干扰能力的训练方法，包括：

3、生成并显示具有第一交互区域和第二交互区域的训练界面；

4、获取所述第一交互区域关联的第一交互规则，以及所述第二交互区域关联的第二交互规则；

5、同步进行所述第一交互区域的交互和所述第二交互区域的交互；其中：

6、对于所述第一交互区域的交互：

7、在所述第一交互区域生成并显示一个目标物和多个遮挡物，所述遮挡物能够遮挡所述目标物并带动所述目标物移动；

8、控制进入观察环节，在所述观察环节中：从多个所述遮挡物中选择一个作为目标遮挡物，并移动所述目标遮挡物来遮挡所述目标物；控制多个所述遮挡物按照移动规则进行移动；

9、控制从所述观察环节进入交互环节，并提示用户按照所述第一交互规则对所述第一交互区域进行操作；所述第一交互规则包括：所述目标遮挡物需要被用户正确选中；

10、在所述交互环节中：在检测到用户对所述第一交互区域的操作时，获取该操作所对应的选择指令，以确定当前被选中的遮挡物；若当前被选中的遮挡物为所述目标遮挡物，则由所述交互环节重新进入所述观察环节或结束；若当前被选中的遮挡物不是所述目标遮挡物，则继续检测用户对所述第一交互区域的操作，直到到达停止条件；

11、对于所述第二交互区域的交互：

12、从所述第二交互区域的一侧边不断生成物体，并控制所述物体向相对的另一侧边移动以至消失；

13、提示用户按照所述第二交互规则对所述第二交互区域进行操作；所述第二交互规则包括：每一个符合条件的物体都需要被选中，且每一个不符合所述条件的物体禁止被选中；

14、在检测到用户对所述第二交互区域的操作时，获取该操作所对应的选择指令，以确定当前被选中的物体；判断当前被选中的物体是符合所述条件的物体还是不符合所述条件的物体并生成相应提示。

15、一实施例中，所述控制多个所述遮挡物按照移动规则进行移动，包括：多个所述遮挡物按照第一规则进行一次或多次的位置交换。

16、一实施例中，所述停止条件包括：检测到用户的操作所选择的遮挡物为所述目标遮挡物，或，到达所述交互环节的结束时间。

17、一实施例中，所述到达所述停止条件后，由所述交互环节重新进入所述观察环节或结束。

18、一实施例中，所述第一交互区域的交互包括一轮或多轮的交互，每轮的交互包括一轮所述观察环节和一轮所述交互环节。

19、一实施例中，所述符合所述条件的物体为具有第一特征的物体；不符合所述条件的物体为不具有所述第一特征的物体。

20、一实施例中，所述第一特征为第一颜色。

21、一实施例中，所述第二交互区域的所述一侧边为左侧边，所述相对的另一侧边为右侧边；或者，所述第二交互区域的所述一侧边为右侧边，所述相对的另一侧边为左侧边。

22、一实施例中，所述第一交互区域和所述第二交互区域上下排列于所述训练界面。

23、一实施例中，所述训练方法还包括生成评估报告，所述生成评估报告包括：

24、获取在所述第一交互区域的所述交互环节中的第一正确率；

25、获取在所述第二交互区域的交互中的第二正确率；

26、基于所述第一正确率和所述第二正确率生成所述评估报告。

27、根据第二方面，一种实施例中提供注意力抗干扰能力的训练方法，包括：

28、生成并显示具有第一交互区域和第二交互区域的训练界面，所述第一交互区域关联有第一交互规则，所述第一交互规则包括：目标遮挡物需要被用户正确全部选中；所述第二交互区域关联有第二交互规则，所述第二交互规则包括：每一个符合条件的物体都需要被选中，且每一个不符合所述条件的物体禁止被选中；

29、在第一时间段进行所述第一交互区域的交互，以及在第二时间段进行所述第二交互区域的交互；所述第一时间段与所述第二时间段至少部分重叠；

30、对于所述第一交互区域的交互：

31、进入观察环节，在所述观察环节中：在所述第一交互区域内显示有多个遮挡物并且其中至少有一个为所述目标遮挡物；控制多个所述遮挡物按照移动规则进行移动；

32、控制从所述观察环节进入交互环节，在所述交互环节中：在检测到用户对所述第一交互区域的操作时，基于对所述第一交互区域的操作判断所述目标遮挡物是否全部被选中，若是，则由所述交互环节重新进入所述观察环节或结束；若否，则继续检测用户对所述第一交互区域的操作，直到到达停止条件；

33、对于所述第二交互区域的交互：

34、在所述第二交互区域内不断生成并显示物体，并控制所生成的物体按照规则消失；在检测到用户对所述第二交互区域的操作时，基于对所述第二交互区域的操作判断被选中的物体是符合所述条件的物体还是不符合所述条件的物体并生成相应提示。

35、一实施例中，所述停止条件包括：基于继续检测到的对所述第一交互区域的操作判断所述目标遮挡物全部被选中，或者，到达所述交互环节的结束时间。

36、一实施例中，所述第一时间段与所述第二时间段至少部分重叠，以使得所述第一交互区域的交互和所述第二交互区域的交互被同步开始和结束。

37、一实施例中，所述训练方法还包括生成评估报告，所述生成评估报告包括：

38、获取在所述第一交互区域的所述交互环节中的第一正确率；

39、获取在所述第二交互区域的交互中的第二正确率；

40、基于所述第一正确率和所述第二正确率生成所述评估报告。

41、根据第三方面，一种实施例中提供一种用于注意力抗干扰能力训练的电子终端，包括：

42、存储器，用于存储程序；

43、处理器，用于通过执行所述存储器存储的程序以实现如本文中任一实施例所述的方法。

44、根据第四方面，一种实施例提供一种计算机可读存储介质，包括程序，所述程序能够被处理器执行以实现如本文中任一实施例所述的方法。

45、依据上述实施例的注意力抗干扰能力的训练方法、用于注意力抗干扰能力训练的电子终端和计算机可读存储介质，在训练界面上巧妙地设计了两个交互区域，及各个交互区域的交互规则，用户需要同时关注到这两个交互区域并进行相应的交互，从而提出了一种能够于注意力抗干扰能力的训练方案。