一种基于儿童心智训练的应用教育系统的制作方法

本发明涉及孤独症儿童教育，具体为一种基于儿童心智训练的应用教育系统。

背景技术：

1、孤独症作为一种神经发育障碍性疾病，影响着越来越多的人群。孤独症患者在社交互动、情绪表达及理解他人心智方面存在显著困难。对于孤独症儿童的心智解读，目前已经拥有一些现有的技术，这些技术包括功能性评估方法、神经影像学应用和情感识别技术等。这些技术的应用，有助于更深入地了解孤独症儿童的心理特征和行为模式，从而为他们提供更有效的干预和治疗。

2、功能性评估方法主要通过观察和分析孤独症儿童的行为表现，来评估他们的心智能力。这些方法包括行为观察、结构化访谈等。通过这些方法，我们可以获得孤独症儿童在某些特定任务或情境下的表现，从而推断出他们的心智发展水平。然而，功能性评估方法也存在一定的局限性。首先，这些方法往往依赖于评估者的主观经验和判断能力，容易受到个人偏见和误解的影响。其次，评估过程往往比较耗时和繁琐，需要花费大量的时间和精力进行数据的收集和分析。

3、神经影像学应用则是通过扫描孤独症儿童的大脑，观察和分析他们的大脑结构和功能，从而揭示他们的心智特征。这些方法包括磁共振成像(mri)、脑电图(eeg)等。通过神经影像学应用，我们可以更直观地了解孤独症儿童的大脑结构和功能异常，为干预和治疗提供更精确的依据。但是，神经影像学应用也面临一些挑战。首先，这些技术的操作比较复杂，需要专业的技术人员进行操作和解读。其次，由于孤独症儿童的大脑结构和功能异常具有较大的个体差异，因此，即使使用相同的神经影像学技术，也可能得到不同的结果。

4、情感识别技术则是通过分析和识别孤独症儿童的情感表达，来了解他们的内心世界。这些技术包括面部表情识别、语音情感识别等。通过这些技术，我们可以更好地理解孤独症儿童的情感状态和需求，为他们提供更有效的支持。然而，情感识别技术也存在一定的局限性。首先，孤独症儿童的情感表达方式可能与正常儿童存在较大的差异，这使得情感识别技术在应用于孤独症儿童时面临一定的挑战。其次，情感识别技术的准确性也受到多种因素的影响，如噪声、光照条件等。

5、尽管现有技术在孤独症儿童心智解读方面取得了一定的进展，但我们也必须承认，这些技术的应用仍存在局限性。这主要表现在以下三个方面：

6、首先，技术的识别准确性不足。无论是功能性评估方法、神经影像学应用还是情感识别技术，都存在一定的误差和不确定性。这可能导致我们对孤独症儿童的心智解读产生偏差，影响干预和治疗的效果。

7、其次，技术的个体差异处理难。孤独症儿童的心智特征和表现具有很大的个体差异，这使得通用的技术往往难以满足个性化的需求。对于不同程度、不同表现类型的孤独症儿童，我们需要更加灵活和个性化的评估与干预方法，同时更需要融入教育训练，教育训练中技术和老师往往未能得到充分的关注和融合，这导致了针对孤独症患者在情绪辨识、想法理解、社交能力等多方面的评估发展受限。

8、最后综上所述，现有技术在孤独症儿童心智解读方面已经取得了一些进展，但仍存在一些局限性。未来，需要继续深入研究孤独症儿童的心智特征和行为模式，开发更加准确、个性化的评估与干预技术，为孤独症儿童提供更好的支持和治疗。

技术实现思路

1、本发明提供了一种基于儿童心智训练的应用教育系统，解决了上述背景技术中提出的现有技术在孤独症儿童心智解读方面仍存在一些局限性的问题。

2、本发明提供如下技术方案：一种基于儿童心智训练的应用教育系统，包括一种心智解读教育训练方式，该心智解读教育训练方式是由精心设计的教学活动和互动环节组合而成；主要针对孤独症做训练，通过该系统，对孤独症儿童进行全面教育辅助训练；

3、s1,经训练教育系统，对参与心智训练的儿童进行评估，通过适合孤独症儿童学习的动画程序，该程序分为文字选择题、语音选择题与语音交流题，根据儿童做题情况，对儿童进行全面教育辅助训练；

4、s2,经过初步做题了解，儿童心智情况，根据大数据与人工智能进行数据分析，分析儿童所做题目具体评估数值、得分情况以及心智分析数据；然后反馈至操作终端，便于家长、老师与医生了解具体情况；

5、s3,根据数值、得分以及心智分析数据，判断儿童训练情况，针对风险数值，该儿童心智应用教育系统自动制定对应的训练方式，这种方式包括参与系统的教学、室外活动以及人际交流；

6、s4,根据系统制定的训练方式，孤独症儿童参与系统内部的心智训练课程，该课程根据不同程度的孤独症儿童，制定的训练方式与训练内容不同；

7、所述心智解读教育训练基于电脑，移动平板进行训练操作，在不同的操作界面上设有儿童心智训练教育软件，所述儿童心智训练教育软件包括三大模块：课程教育模块、数据处理与分析模块和结果展示与建议模块；

8、一、课程教育模块：负责收集孤独症儿童的言语、行为、面部表情等多维度数据；

9、课程教育模块内置心智解读创意教育训练方式，具有个性化定制功能，并提供多种交互方式，心智解读创意教育训练方式包括具有互动性的教学活动，所述课程教育模块根据孤独症儿童的互动情况，收集孤独症儿童的言语、行为、面部表情等多维度数据；

10、二、数据处理与分析模块：对采集到的数据进行清洗、标注和特征提取，运用多维心理学技术进行技能赋能；

11、收集到的孤独症儿童言语、行为、面部表情等多维度数据通过数据处理与分析模块进行处理，充分利用大数据和人工智能技术进行辅助，通过收集和分析孤独症儿童的学习数据，我们能够更好地了解孤独症儿童的学习状况和需求，为他们提供个性化的学习资源和指导；

12、三、结果展示与建议模块：将分析结果以可视化形式展示给用户，并根据分析结果提供个性化的建议和指导；

13、所述结果展示与建议模块将大数据与人工智能分析后的结果以可视化形式展示给用户，并根据分析结果提供个性化的建议和指导；所述结果展示与建议模块和课程教育模块均采用直观、易于理解的图标和图形设计；

14、孤独症儿童训练教学方法：包括以下操作步骤：

15、第一步：每日完成初步测试；获取相应的数据与评估信息

16、第二步：根据相应数据与评估信息，反馈至人工智能与大数据库进行数据分析，制定符合相应孤独症儿童的训练教学方式；

17、第三步：根据对应提供的训练教学方式，孤独症儿童基于电脑、平板终端进行操作训练；

18、第四步：训练内容包括互动教学与互动动画相结合的训练方法，且提供训练过程中的语音与面部记录；

19、第五步：末端测试，在进行了训练教学后，对训练教学内容进行再次测试，测试后的得分数据经过再次评估，符合通过条件，即可结束今天的孤独症儿童训练教学，反之再回到第二步进行再次训练操作。

20、优选的，所述课程教育模块中设计有便携式游戏动画，游戏动画集合互动性的教学活动融入心智解读教育训练中。

21、优选的，所述便携式游戏动画以及互动性教学活动中融入有心理学和学科教育的元素，引入心理学的理论和方法，帮助孤独症儿童更好地理解和应对他人的内心世界，其次该游戏动画以及互动性教学还融入了康复学、生活常识等一些列元素。

22、优选的，所述心智解读教育系统采用孤独症心智解读软件(儿童心智训练教育app)，该软件在界面设计上充分考虑了孤独症儿童的视觉特点和兴趣偏好。软件采用了色彩鲜艳、形象可爱的图形和动画元素。

23、优选的，所述课程教育模块提供的交互方式包括但不限于拍照和视频，其中在交互训练中，摄像拍照装置全程开启状态，用于记录孤独症儿童的面部数据。

24、优选的，所述心智解读教育训练方式包括儿童心灵解读技能训练，该技能训练方式基于互动性动画和互动性教学；

25、s1,提出教学命题；

26、s2,根据教学命题播放对应的互动性卡通动画；

27、s3,卡通动画的内容与对应的教学命题呼应；

28、s4,通过动画的形式，提高儿童的兴趣，便于儿童进行模仿；

29、s5,在动画的过程中，插入一些教学性内容；

30、s6,动画结束后，提出问题，让孤独症儿童参与回答；

31、例如技能：自我介绍

32、通过游戏动画的方式让孤独症儿童了解自我介绍的形式，配合游戏动画来进行互动性教学，让孤独症儿童主动进行参与自我介绍过程，该互动性教学结合游戏动画提供多种场景下的自我介绍过程，配合摄像装置与录音设备采集语音数据与图像数据进行数据采集，便于后面的数据分析。

33、优选的，所述教育系统可基于平板终端与互联网相连接，便于数据库的实时更新，且该教育系统涉及数据加密模块，所述加密模块根据用户注册时间，采用不同的加密算法，便于对用户数据进行管理。

34、优选的，所述数据处理与分析模块包括但不限于心理学、医学、康复学等多门学科的专业知识，利用已有的深度学习模型或根据孤独症患者的特点训练新的模型对采集到的数据进行清洗、标注和特征提取，运用多维心理学技术进行技能赋能，准确识别和分析孤独症儿童的心理状态，并把分析结果上传给结果展示与建议模块。

35、优选的，所述该技能训练方法是基于孤独症儿童自身情况所制定的，通过获取孤独症儿童的数据情况，判断对应孤独症儿童所存在的问题，根据对应的问题，系统制定相应的训练方式，基于互动性动画与互动性教学的方式下，让孤独症儿童学习并训练自己所欠缺的技能，通过训练学习的方式提升自己，降低孤独症风险。

36、与现有技术对比，本发明具备以下有益效果：

37、1、该儿童心智训练的应用教育系统，孤独症心智解读软件在自主开发过程中，充分融合了心理学、医学和康复学的专业知识；这种跨学科的整合使得软件能够更精准地理解孤独症儿童的心理特征和需求，从而为他们提供更有效的干预和训练，心理学原理的运用有助于软件在情绪识别、社交技能培养等方面发挥作用；医学知识的融入使得软件能够针对孤独症儿童的特定症状进行干预；而康复学的理念则指导了软件在功能恢复和日常生活技能提升方面的设计。

38、2、该儿童心智训练的应用教育系统，可以对孤独症儿童进行多维数据分析和记录：

39、软件能够收集孤独症儿童在训练过程中的多维数据，包括情绪反应、社交互动、语言表达等方面的信息，通过对这些数据的深入分析，软件能够生成详细的训练报告，为康复师提供关于儿童进展的准确反馈，这种数据分析和记录功能有助于康复师制定更具针对性的训练计划，及时调整干预策略，从而提高训练效果。

40、3、该儿童心智训练的应用教育系统，可以配合康复师进行更有效的临床训练：

41、孤独症心智解读软件与康复师的配合能够大大提升临床训练的效果，康复师可以利用软件提供的训练内容和方法，对孤独症儿童进行有针对性的干预；同时，软件还能够实时记录儿童的反应和进展，为康复师提供即时的反馈和建议，这种双向的互动和协作使得临床训练更加精准和高效。

42、4、该儿童心智训练的应用教育系统，软件可以作为医疗辅助在多医院或者机构使用：

43、孤独症心智解读软件具有良好的通用性和可扩展性，可以在多个医院或机构中使用，这使得更多的孤独症儿童能够受益于这种先进的训练方法；同时，软件的使用也有助于实现医疗资源的共享和优化配置，提高医疗服务的整体质量和效率。

44、5、该儿童心智训练的应用教育系统，界面可爱生动更容易唤起孤独症儿童感知注意：

45、孤独症心智解读软件在界面设计上充分考虑了孤独症儿童的视觉特点和兴趣偏好；软件采用了色彩鲜艳、形象可爱的图形和动画元素，能够吸引儿童的注意力并激发他们的参与兴趣；这种友好且有趣的界面设计有助于降低儿童的焦虑感和抵触情绪，使他们在轻松愉快的氛围中接受训练和治疗。