本实用新型涉及俄语教学技术领域，具体是涉及了一种趣味俄语学习用具。
背景技术：
想学好一门语言，最好的方法是寓教于乐，从玩耍中了解到其他国家的文化和习俗，进而感受语境，提高语言学习能力。而对于俄语而言，俄罗斯套娃是一种很传统的用具，但传统的俄罗斯套娃是瓷制或木制的，不具备透光性，且其最中心即最内部的套件是空心的，导致整个套娃摆放的稳定性不强，容易发生晃动。
技术实现要素：
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本实用新型的目的是为了提供一种能保持稳定性且具有照明功能的趣味俄语学习用具。
所述目的是通过如下方案实现的，
一种趣味俄语学习用具，包括了荧光灯管，所述荧光灯管包括了支撑轴和尖端轴，在所述支撑轴的底部固定着第一盖板，所述尖端轴固定在所述支撑轴的顶部，在所述第一盖板上可拆卸地固定着第一套件，所述第一套件与所述第一盖板围成了一密闭的空腔，所述荧光灯管被罩设在所述空腔中；在所述第一套件外套设着第二套件，在所述第二套件的底部可拆卸地固定着第二盖板，所述第一盖板支承在所述第二盖板上，在所述第一套件与所述第二套件之间形成有间隙；
在所述第二套件外套设着第三套件，在所述第三套件的底部可拆卸地固定着第三盖板，所述第二盖板支承在所述第三盖板上，在所述第二套件与所述第三套件之间形成有间隙；
在所述第三套件外套设着第四套件，在所述第四套件的底部可拆卸地固定着第四盖板，所述第三盖板支承在所述第四盖板上，在所述第三套件与所述第四套件之间形成有间隙。
作为本实用新型的改进，所述支撑轴包括了下部、过渡部和上部，所述下部和所述上部均为圆柱体，且所述下部的截面径要大于所述上部的截面径，所述过渡部连接在所述上部和所述下部之间，且具有倾斜的过渡面。
作为本实用新型的进一步改进，在所述第一盖板上开设了安装槽，所述支撑轴的下部卡接在所述安装槽中。
作为本实用新型的优选，所述可拆卸地固定是指在所述第一套件、第二套件、第三套件和第四套件的内壁上开设了内螺纹，所述第一盖板的外圈设置了外螺纹，所述第一盖板螺纹连接在所述第一套件的底部，所述第二盖板的外圈设置了外螺纹，所述第二盖板螺纹连接在所述第二套件的底部，在所述第三盖板和第四盖板的外圈也设置着外螺纹，所述第三盖板螺纹连接在所述第三套件的底部，所述第四盖板螺纹连接在所述第四套件的底部。
与现有技术相比，本实用新型的优点在于：通过设置荧光灯管，使得传统的俄罗斯套娃除了用具功能外，还增加了照明功能，并且整体外观更加美观，另外，荧光灯管增加了中心位置的重量，使得套娃的摆放更加稳定。
附图说明：
图1是本实用新型实施例中趣味俄语学习用具的结构示意图。
具体实施方式：
下面结合附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。
本实施例中提供了一种趣味俄语学习用具(俄罗斯套娃)，包括了荧光灯管1，该荧光灯管由厚制的无机透明玻璃制成，它包括了支撑轴2和尖端轴3，尖端轴连接在支撑轴的顶部，而支撑轴则包括了下部21、过渡部22和上部23，支撑轴的下部和上部均为空心的圆柱体，但下部的截面径要大于上部的截面径，而过渡部连接在上部和下部之间，且具有倾斜的过渡面，该过渡面由上部的顶面朝向下部的底部延伸。
在支撑轴的底部固定着第一盖板4，在第一盖板的顶面上开设着安装槽，支撑轴的下部卡接在该安装槽中，在第一盖板的外圈设置着外螺纹，在第一盖板上罩设着第一套件41，第一套件的内壁上开设着内螺纹，第一盖板通过螺纹连接的方式旋紧在第一套件的底部，并且由第一盖板和第一套件围成了一个密闭的空腔，而整根荧光灯管就位于空腔中。与之同理的是，在所述第一套件外套设着第二套件51，在第二套件的底部通过螺纹连接的方式固定着第二盖板5，前述的第一盖板支承在第二盖板上，并且在第一套件与第二套件之间形成有间隙；在第二套件51外套设着第三套件61，在第三套件的底部也通过螺纹连接的方式固定着第三盖板6，第二盖板支承在第三盖板上，在第二套件与第三套件之间形成有间隙；在第三套件外套设着第四套件71，在所述第四套件的底部可拆卸地固定着第四盖板7，所述第三盖板支承在所述第四盖板上，在所述第三套件与所述第四套件之间形成有间隙。
第一套件、第二套件、第三套件和第四套件均由透明材料制成，这样可以使得荧光灯管的光照能透射出来，而且，由于设置了荧光灯管，使得套娃的内部不再空心，中心位置的重量得到了明显的提高，使得整个套娃的摆放稳定性得到了明显的提升。
以上所述使本实用新型的优选实施方式，对于本领域的普通技术人员来说不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干变型和改进，这些也应视为本实用新型的保护范围。