一种用于幼儿园教学的组装式攀登架

本实用新型涉及幼儿园教学用具技术领域，具体是一种用于幼儿园教学的组装式攀登架。

背景技术：

目前，我国学习办公用具行业发展迅速，用于学习办公用具的装置也多种多样，但是仍然面临着很多方面的挑战，需求寻找满足客户的解决方案，现代教育中，越来越重视儿童的户外生存能力的培养，以助于提高儿童的身心健康，而学习攀登，可有助于提升儿童的身体素质培养以及勇气的提升。

但现有的用于幼儿园教学练习攀登的攀登架结构过于简单，一般采用多根钢管焊接而成，组装拆卸需要使用工具，安装不方便，浪费人力，不方便收纳存放，且使用不方便，影响攀登教学的效率和质量。因此，本领域技术人员提供了一种用于幼儿园教学的组装式攀登架，以解决上述背景技术中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于幼儿园教学的组装式攀登架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于幼儿园教学的组装式攀登架，包括两个配重块、两个立柱、攀登杆和凹形架，两个所述立柱相对的一侧分别设有两个与攀登杆的两端匹配的插槽，且攀登杆的两端分别插设于两个插槽中，两个所述立柱的上端分别开设有两个与凹形架的两端匹配的定位槽，且凹形架的两端分别插设于定位槽中，两个所述配重块的上侧分别固定连接有两个安装座，且两个安装座上侧均开设有与立柱匹配的安装槽，两个所述立柱的下端分别插设于两个安装槽中，两个所述安装座中均设有固定机构，且立柱的侧壁开设有与固定机构对应设置的卡槽，所述固定机构的一端插设于卡槽中。

作为本实用新型再进一步的方案：所述固定机构包括开设在安装座中的安装腔，所述安装腔位于安装槽的下方，且安装腔的上侧开设有两个凹槽，两个所述凹槽分别位于安装槽的两侧对称设置，所述安装腔的一侧内壁通过转动件转动连接有横向设置的第一螺纹杆，且第一螺纹杆远离转动件的一端固定连接有与其螺纹走向呈反向设置的第二螺纹杆，所述第二螺纹杆远离第一螺纹杆的一端贯穿延伸至安装座的外侧，所述第一螺纹杆和第二螺纹杆上分别螺纹连接有两个对称设置的螺母块，且两个螺母块的上侧均固定连接有竖直设置的移动杆，两个所述移动杆远离两个螺母块的一端均固定连接有卡块，两个所述凹槽的一侧均开设有与安装槽连通设置的限位孔，且两个卡块远离移动杆的一端分别贯穿限位孔并延伸至卡槽中。

作为本实用新型再进一步的方案：位于安装座外侧所述第二螺纹杆的一端贯穿连接有转把，且转把采用矩形条。

作为本实用新型再进一步的方案：所述安装座的一侧开设有与安装腔连通设置的通孔，且第二螺纹杆贯穿通孔设置，所述通孔的内壁通过轴承件与第二螺纹杆的外侧壁转动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述凹形架两端分别固定连接有两个竖直对称设置的第一磁吸块，且定位槽的内底壁固定连接有与第一磁吸块相吸的第二磁吸块。

作为本实用新型再进一步的方案：所述攀登杆的数量至少为五个，且五个攀登杆等间距排列设置，所述插槽的数量与攀登杆匹配设置，所述攀登杆呈矩形设置，且攀登杆上套设有橡胶防滑套。

作为本实用新型再进一步的方案：两个所述配重块之间分别通过拧紧螺栓固定连接有两个横向对称设置的连接杆，且两个配重块的前后两侧分别固定连接有四个对称设置的支撑板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置固定机构，转动转把，带动第一螺纹杆和第二螺纹杆转动，由于螺母块的轴向转动跟随卡块受到限位孔的限制，且第一螺纹杆和第二螺纹杆螺纹走向呈反向设置，因此，两个螺母块强制往相反的方向位移，进而带动两个卡块往远离立柱的方向位移，当卡块与卡槽完全分离时，此时立柱的而位移失去限制，即可将立柱与配重块上的安装座分离，然后将凹形架与立柱分离，然后可将立柱和攀登杆分离，完成本装置的拆卸，本装置采用组装式结构，便于安装拆卸，不需要使用工具，操作简单，节省人力，有助于老师对儿童进行攀登教学，且节省空间，便于本装置收纳存放。

附图说明

图1为一种用于幼儿园教学的组装式攀登架的立体结构示意图；

图2为一种用于幼儿园教学的组装式攀登架中图1的a处放大结构示意图；

图3为一种用于幼儿园教学的组装式攀登架中安装座处的剖面结构示意图。

图中：1、配重块；2、立柱；3、攀登杆；4、凹形架；5、支撑板；6、定位槽；7、安装座；8、安装槽；9、卡槽；10、安装腔；11、凹槽；12、第一螺纹杆；13、第二螺纹杆；14、螺母块；15、移动杆；16、卡块；17、限位孔；18、转把；19、第一磁吸块；20、第二磁吸块；21、橡胶防滑套；22、连接杆。

具体实施方式

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种用于幼儿园教学的组装式攀登架，包括两个配重块1、两个立柱2、攀登杆3和凹形架4，两个立柱2相对的一侧分别设有两个与攀登杆3的两端匹配的插槽，且攀登杆3的两端分别插设于两个插槽中，两个立柱2的上端分别开设有两个与凹形架4的两端匹配的定位槽6，且凹形架4的两端分别插设于定位槽6中，两个配重块1的上侧分别固定连接有两个安装座7，且两个安装座7上侧均开设有与立柱2匹配的安装槽8，两个立柱2的下端分别插设于两个安装槽8中，两个安装座7中均设有固定机构，且立柱2的侧壁开设有与固定机构对应设置的卡槽9，固定机构的一端插设于卡槽9中，将立柱2与配重块1上的安装座7分离，然后将凹形架4与立柱2分离，然后可将立柱2和攀登杆3分离，完成本装置的拆卸；

在图2中：固定机构包括开设在安装座7中的安装腔10，安装腔10位于安装槽8的下方，且安装腔10的上侧开设有两个凹槽11，两个凹槽11分别位于安装槽8的两侧对称设置，安装腔10的一侧内壁通过转动件转动连接有横向设置的第一螺纹杆12，且第一螺纹杆12远离转动件的一端固定连接有与其螺纹走向呈反向设置的第二螺纹杆13，第二螺纹杆13远离第一螺纹杆12的一端贯穿延伸至安装座7的外侧，第一螺纹杆12和第二螺纹杆13上分别螺纹连接有两个对称设置的螺母块14，且两个螺母块14的上侧均固定连接有竖直设置的移动杆15，两个移动杆15远离两个螺母块14的一端均固定连接有卡块16，两个凹槽11的一侧均开设有与安装槽8连通设置的限位孔17，且两个卡块16远离移动杆15的一端分别贯穿限位孔17并延伸至卡槽9中，转动转把18，带动第一螺纹杆12和第二螺纹杆13转动，由于第一螺纹杆12和第二螺纹杆13分别与两个螺母块14螺纹连接，且卡块16贯穿限位孔17，此时螺母块14的轴向转动跟随卡块16受到限位孔17的限制，且第一螺纹杆12和第二螺纹杆13螺纹走向呈反向设置，因此，当第一螺纹杆12和第二螺纹杆13转动时，两个螺母块14强制往相反的方向位移，进而带动两个卡块16往远离立柱2的方向位移，当卡块16与卡槽9完全分离时，此时立柱2的而位移失去限制，即可将立柱2与配重块1上的安装座7分离，反向转动转把18，同理，此时两个卡块16插入两个卡槽9中，实现对立柱2位移的限制；

在图3中：位于安装座7外侧第二螺纹杆13的一端贯穿连接有转把18，且转把18采用矩形条，便于转动第二螺纹杆13；

在图3中：安装座7的一侧开设有与安装腔10连通设置的通孔，且第二螺纹杆13贯穿通孔设置，通孔的内壁通过轴承件与第二螺纹杆13的外侧壁转动连接，便于第二螺纹杆13的转动；

在图2中：凹形架4两端分别固定连接有两个竖直对称设置的第一磁吸块19，且定位槽6的内底壁固定连接有与第一磁吸块19相吸的第二磁吸块20，拆卸方便，也可防止凹形架4与立柱2分离；

在图1中：攀登杆3的数量至少为五个，且五个攀登杆3等间距排列设置，插槽的数量与攀登杆3匹配设置，攀登杆3呈矩形设置，防止转动，使用更安全，且攀登杆3上套设有橡胶防滑套21，防止手部打滑；

在图1中：两个配重块1之间分别通过拧紧螺栓固定连接有两个横向对称设置的连接杆22，连接更牢靠，拆卸方便，且两个配重块1的前后两侧分别固定连接有四个对称设置的支撑板5，支撑更稳定。

本实用新型的工作原理是：当需要拆卸本装置时，转动转把18，带动第一螺纹杆12和第二螺纹杆13转动，由于第一螺纹杆12和第二螺纹杆13分别与两个螺母块14螺纹连接，且卡块16贯穿限位孔17，此时螺母块14的轴向转动跟随卡块16受到限位孔17的限制，且第一螺纹杆12和第二螺纹杆13螺纹走向呈反向设置，因此，当第一螺纹杆12和第二螺纹杆13转动时，两个螺母块14强制往相反的方向位移，进而带动两个卡块16往远离立柱2的方向位移，当卡块16与卡槽9完全分离时，此时立柱2的而位移失去限制，即可将立柱2与配重块1上的安装座7分离，然后将凹形架4与立柱2分离，然后可将立柱2和攀登杆3分离，完成本装置的拆卸；

安装时，先将攀登杆3的一端依次插入其中一个立柱2上，然后攀登杆3的另一端插入另一个立柱2上，然后将凹形架4的两端插入定位槽6中，再将两个立柱2的一端分别插入两个安装座7上的安装槽8中，反向转动转把18，同理，此时两个卡块16插入两个卡槽9中，实现对立柱2位移的限制，完成本装置的组装，本装置采用组装式结构，便于安装拆卸，不需要使用工具，操作简单，节省人力，有助于老师对儿童进行攀登教学，且节省空间，便于本装置收纳存放。

以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。