一种拓展装置和互动系统的制作方法

1.本实用新型属于电子用具领域，尤其涉及一种拓展装置和互动系统。


背景技术：

2.市场上有一些传统玩具教具集合的装置，其是针对幼儿的逻辑思维进行训练的装置，把数学、观察力、语言、智力、逻辑思维能力以游戏的方式融合在一起，让孩子边动手，边玩游戏，边学知识。
3.现有技术是直接将一些纸质学习内容放置在该学习装置上，卡片上有能够锻炼儿童学习能力的各种题目和内容，幼儿能够移动学习板上不同颜色的互动标签（一般标签是六边形或者圆形等统一形状），将可移动的标签和学习卡片上的内容进行对应匹配，以回答学习卡片上的题目，通过相同标签颜色和形状可以匹配对错。
4.但是，传统的玩具或教具功能单一，容易使学习者失去兴趣。


技术实现要素：

5.本实用新型实施例的目的在于提供一种拓展装置，旨在解决传统玩具或教具功能单一的问题。
6.本实用新型实施例是这样实现的，一种拓展装置，所述拓展装置包括：
7.标识体，所述标识体用于和被拓展装置上的可操作部件相结合；
8.基体，可与所述被拓展装置结合；
9.控制装置，设置于所述基体上；以及：
10.识别装置，设置于所述基体上，并受控于所述控制装置，所述识别装置用于识别所述标识体，以获取所述被拓展装置的操作状态信息。
11.优选地，所述拓展装置还包括：
12.信息传输装置，设置于所述基体上，并与所述控制装置电性连接，用于通过有线或无线连接方式，向外部设备输出所述操作状态信息，以通过所述外部设备分析所述被拓展装置的操作状态信息，生成并输出回应信息。
13.优选地，所述控制装置还用于分析操作状态信息，生成并输出回应信息
14.优选地，所述被拓展装置的操作状态信息包括：
15.可操作部件的位置移动信息、移动路径信息、操作时间信息、操作时长信息、操作次数信息、操作顺序信息、操作准确度信息。
16.优选地，所述回应信息具体包括：
17.错误操作行为信息、正确操作行为信息、操作行为矫正信息，或者操作行为讲解信息。
18.优选地，所述识别装置通过所述标识体的材料、颜色、形状、标记，或者安装于所述标识体上的rfid标签来识别所述标识体。
19.优选地，所述识别装置通过安装于所述标识体上的rfid标签来识别所述标识体；
20.所述识别装置包括：
21.rf天线阵列，所述rf天线阵列由若干rf读写器组成，所述rf读写器用于识别所述rfid标签，且每个所述rf读写器的天线均具有唯一身份标识；以及：
22.rf天线控制模块，所述rf天线控制模块与所述rf天线阵列及所述控制装置电性连接。
23.优选地，所述识别装置设置有若干识别分区，所述识别分区针对所述标识体在所述被拓展装置上的设定移动位置或者移动路径对应分布。
24.优选地，所述被拓展装置与所述基体以可拆卸方式连接；所述可拆卸方式包括：胶体粘合、卡扣扣合、滑轨滑合、吸盘吸合，或者贴近叠合。
25.优选地，所述被拓展装置包括基座，以及可在所述基座上移动的所述可操作部件；所述基座设有与所述可操作部件适配的移动路线、放置位置。
26.优选地，所述拓展装置还包括：
27.电源，用于为所述拓展装置供电；以及：
28.电源管理电路，和所述控制装置电性连接，用于对电源的使用进行管理。
29.本实用新型实施例的另一目的在于提供一种拓展装置，所述拓展装置包括：
30.基体，用于与被拓展装置结合；
31.控制装置，设置于所述基体上；以及：
32.识别装置，设置于所述基体上，受控于所述控制装置，用于识别所述被拓展装置的操作状态信息。
33.优选地，所述拓展装置还包括：
34.信息传输装置，设置于所述基体上，并与所述控制装置电性连接，用于与外部设备进行有线或无线连接，输出所述被操作状态信息，以通过所述外部设备分析所述操作状态信息并输出回应信息。
35.优选地，所述控制装置还用于分析所述被拓展装置的被操作状态，并输出回应信息。
36.优选地，所述操作状态信息包括：设置于被拓展装置上的可操作部件的位置移动状态、移动路径状态、操作时间信息、操作时长信息、操作次数信息、操作顺序信息、操作准确度信息；以及：
37.所述回应信息包括：错误操作行为信息、正确操作行为信息、操作行为矫正信息，或者操作行为讲解信息。
38.优选地，所述识别装置通过所述可操作部件本身的材料、颜色或者形状来识别所述可操作部件。
39.本实用新型实施例的另一目的在于一种互动系统，其特征在于，包括：
40.被拓展装置；以及：
41.与被拓展装置配合，如上述任意一项实施例所述的拓展装置。
42.优选地，所述被拓展装置包括底座及设置于所述底座上的可操作部件，所述拓展装置用于识别所述可操作部件上的标识体，以获取所述被拓展装置的操作状态信息。
43.本实用新型实施例提供的一种拓展装置，通过和现有的玩具、教具、学具结合，能够对现有的玩具教具的被操作状态进行识别分析，进而对现有的玩具、教具、学具等被拓展
装置的功能进行拓展，在不改变传统的被拓展装置的结构的情况下，进一步增加其功能，将传统的玩具、教具、学具拓展为智能装置。
附图说明
44.图1为本实用新型实施例提供的一种拓展装置的立体结构图；
45.图2为本实用新型实施例提供的另一种拓展装置的结构图；
46.图3为本实用新型实施例中识别装置的电路示意图；
47.附图中：1、基体；2、控制装置；3、可操作部件；4、识别装置；41、rf读取模块；5、基座；4、横隔板；5、基体；6、标识体；7、rfid标签。
具体实施方式
48.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
49.以下结合具体实施例对本实用新型的具体实现进行详细描述。
50.实施例一：
51.如图1所示，为本实用新型实施例提供的一种拓展装置的结构图，包括：
52.标识体6，所述标识体6用于和被拓展装置上的可操作部件3相结合；
53.基体1，可与所述被拓展装置结合；
54.控制装置2，设置于所述基体1上；以及：
55.识别装置4，设置于所述基体1上，并受控于所述控制装置2，所述识别装置4用于识别所述标识体6，以获取所述被拓展装置的操作状态信息。
56.在实用新型的一个本实施例中，对被拓展装置外加一个拓展装置，在不改变传统装置的基础上，使其能够进一步增加原本不具有的功能，如通过识别被拓展装置的操作状态的识别功能，当被拓展装置为玩具、教具，或者学具时，通过和现有的玩具、教具，或者学具结合，能够对现有的玩具、教具，或者学具的被操作状态进行识别分析，进而对被拓展装置的功能进行拓展，在不改变传统的被拓展装置的结构的情况下，进一步增加其功能，将传统的玩具、教具、学具拓展升级为智能装置。
57.在本实用新型的一个实施例中，被拓展装置可以是具有逻辑锻炼功能、观察能力锻炼功能、语言能力锻炼功能，或者数学能力锻炼功能的装置，具体的可以是传统玩具、教具，或者学具等。
58.在本实用新型的一种实施例中，被拓展装置至少包括可操作部件3，被拓展装置通过对可操作部件3进行操作实现自身功能，如当所述被拓展装置为积木时，积木块为可操作部件3，积木块能够进行移动、堆叠，通过移动积木块实现动手能力锻炼功能。当所述被拓展装置为拼图时，拼图块为可操作部件3，拼图块能够进行放置、移动，通过放置拼图块实现其观察力锻炼功能。
59.在本实用新型的另一种实施例中，被拓展装置至少包括基座5和可操作性部件，可操作部件3在被拓展装置的基座5上被操作，进而实现自身功能，如当被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能的学习板，且该学习板的基板上设置有滑块，学习板上的滑块为可操
作部件3，学习板的基板为基座5，滑块能够在学习板的基板上移动，通过移动滑块实现逻辑锻炼功能；更具体的可以是在学习板上放置题目，让用户通过移动滑块来回答题目，或者选择相应的选项，进而对用户的逻辑思维进行锻炼，这里对逻辑思维的训练方法不做具体限定。
60.在本实用新型的一个实施例中，拓展装置相当于一个外接装置，能够和传统玩具、教具、学具进行连接或结合，拓展装置本身不改变被拓展装置的结构，不影响被拓展装置本身的功能，是在被拓展装置原有的基础上实现另外的附加功能。拓展装置的基体1用于和玩具、教具等被拓展装置稳定地结合，进而能够使拓展装置和被拓展装置能够被共同使用，实现对被拓展装置的功能拓展，并使被拓展装置本身的功能能够实现，同时能够实现拓展装置的拓展功能，拓展的功能可以是识别功能、交互功能，或讲解功能。
61.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置与所述基体1以可拆卸方式连接；所述可拆卸方式包括：胶体粘合、卡扣扣合、滑轨滑合、吸盘吸合，或者贴近叠合。使被拓展装置和基体1的结合牢固的同时，拆分更加方便。如当被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能的学习板时，该学习板的基板上设置有滑块，学习板的基座5为板状体，拓展装置的基体1同样为板状件，拓展装置上设置有插接槽，板状体插接在拓展装置的插接槽内，拓展装置和学习板结合后整体形状未发生改变，学习板本身的功能不受影响，并使学习板和拓展装置的结合、拆分更加方便。
62.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能的学习板，该学习板的基板上设置有滑块，学习板和拓展装置的连接方式为插接，学习板的基板和拓展装置的基体进行结合，结合方式选用插接的连接方式，即学习板的基板插接在拓展装置的插接槽内，拓展装置内置的识别装置4位于学习板基板下方，学习板上的滑块为可操作部件3，滑块能够在学习板的滑槽内滑动，标识体6套接与滑块上，进而识别装置4通过识别标识体6来识别滑块的移动，并且拓展装置将识别的描述操作状态信息发送至客户端。
63.在本实用新型的一种实施例中，标识体6为包含有身份信息的部件，且对应地能够被识别装置4识别，标识体6在使用时，可以和被拓展装置上的可操作部件3进行结合，结合方式可以是贴合、卡合或者套合，目的使标识体6和可操作部件3连接在一起；进而识别装置4通过识别标识体6识别出对应的可操作部件3；可操作部件3被拓展装置上操作状态能够发生改变的部件，且被拓展装置的功能通过操作被操作部件3实现，如一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板中通过移动滑块来实现学习板的逻辑锻炼功能，如积木玩具中通过移动积木至相应位置来实现积木的动手能力锻炼功能，或者如跳棋中通过移动放置棋子来实现跳棋的逻辑锻炼功能。对可操作部件3的操作方式包括但不限于移动、滑动、放置、按压、堆叠；如学习板中的滑块能够在设定的路径中移动，积木中的积木块能够进行堆叠、放置。同时可操作部件3本身可以是固定的，如一种具有逻辑思维锻炼功能的学习板中的滑块；可操作部件3也可以是不固定的，如积木中的积木块。
64.在本实用新型的一种实施例中，可操作部件3也可以是固定在被拓展装置上的，可操作部件3能够被拉伸，或者弯曲，此时被操作状态的改变具体为形状的改变，其操作状态信息为可操作性部件的形状信息。
65.在本实用新型的一种实施例中，识别装置4能够识别标识体6，并通过识别标识体6获取可操作部件3的各种被操作状态，根据被拓展装置的不同，可操作状态的被操作状态可
以不同。如学习板中滑块能够在基座5上的设定路径进行移动，在识别时可以识别滑块移动路径的不同，也可以识别滑块起点与终点的位置不同；如在拼图玩具中可以每块识别拼图块被放置具体位置，以及每块拼图块放置位置的改变。而具体的识别方式可以是条码识别、图像识别、磁卡识别、ic卡（integrated circuit card，集成电路卡）识别、光学字符识别，或者射频识别。
66.在本实用新型的一个实施例中，控制装置2的作用包括控制拓展装置的正常工作，例如控制识别装置4的识别功能，同时控制装置2可以包括电路板、处理器等结构，当识别方式选用射频识别时，射频芯片可选用nrf24l0、sx1278等，本实用新型对此不作具体限定。
67.本实用新型实施例通过对玩具、教具、学具等被拓展装置外加一个拓展装置，并将标识体6连接至可操作部件3上，对被拓展装置的操作状态进行识别，使原本功能单一的被拓展装置能够实现智能化，并能够和用户进行互动，对用户的操作正确性进行判断，对操作的结果进行分析讲解，对错误的操作进行矫正等，拓展被拓展装置的功能，能够进一步通过声光电、屏幕进行效果增强和算法增强，增加用户的使用兴趣，增强了用户和被拓展装置之间的互动，使操作过程更加丰富有趣，以及使使用效果显著提高。
68.在本实用新型的一种实施例中，所述拓展装置还包括：
69.信息传输装置，设置于所述基体1上，并与所述控制装置2电性连接，用于通过有线或无线连接方式，向外部设备输出所述操作状态信息，以通过所述外部设备分析所述被拓展装置的操作状态信息并生成回应信息。
70.外部设备是能够进行信息接收、处理、输出的设备，并且能够和被拓展装置进行通信。外部设备可以是智能手机、平板电脑、智能电视，或者计算机等。
71.在本实用新型的一个实施例中，信息传输装置同样和控制装置2电性连接并受控于控制装置2，能够和外部设备进行通信，并将获取的操作状态信息发送至外部设备，通信方式可以是通过线缆直接连接并传输数据，也可以是通过蓝牙或者无线局域网等无线通信方式，外部设备的作用是对接收的操作信息进行处理分析，并生成对应的回应信息。而回应信息的输出装置可以是外部设备上的音频、视频输出装置，也可以是拓展装置本身的音频、视频输出装置。
72.在本实用新型的另一种实施例中，所述控制装置2还用于分析操作状态信息，生成并输出回应信息。
73.在本实用新型的一个实施例中，由拓展装置本身对操作状态信息进行处理分析，具体的是通过控制装置2进行分析，并生成对应的回应信息，再将回应信息直接输出，输出方式可以通过音频、视频、文字，或者信号灯，或者上述任意结合的方式输出；输出装置可以是拓展装置上设置的音频、视频输出装置。
74.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置的操作状态信息包括：
75.可操作部件3的位置移动信息、移动路径信息、操作时间信息、操作时长信息、操作次数信息、操作顺序信息，或者操作准确度信息。
76.可操作部件3被用户操作，根据用户操作时对可操作部件3的位置移动、移动路径、操作的时间、操作的时长、操作的次数、操作的顺序、操作的准确度整理为对应的可被处理的操作状态信息。如被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板，滑块的移动路径，滑块的移动位置、不同滑块的移动时间间隔、滑块的移动次数、每块滑块的移
动时长、不同滑块的操作顺序，或者滑块的移动准确度等可被处理为学习板的操作状态信息。
77.在本实用新型的一个实施例中，所述回应信息具体包括：
78.错误操作行为信息、正确操作行为信息、操作行为矫正信息，或者操作行为讲解信息。错误操作行为信息即是对错误的操作行为进行回应；正确操作行为信息即是对正确的操作行为进行回应；操作行为矫正信息为当操作行为错误时，指出错误的操作行为并提醒矫正；操作行为讲解信息是对可以进行的不同的操作行为进行讲解。如被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板时，识别滑块的移动位置、移动路径等，分析滑块移动是否正确，并回应，同时还能够回应若干正确的移动路径，正确的移动顺序；当移动位置错误时，即被识别装置4识别后，生成错误操作信息，进一步地，将错误操作信息输出，提示用户对滑块的操作为错误操作；还可进一步输出操作行为矫正信息，指导用户正确的操作步骤、滑块的正确移动位置。
79.根据操作状态信息，经过和预设的状态信息进行对比分析，能够得出用户的错误操作行为信息、正确操作行为信息，指出用户的操作行为的正确与错误之处，得到的操作行为矫正信息能够对用户的操作行为进行矫正，得到的操作行为讲解信息，能够对用户的操作行为进行分析讲解。
80.在本实用新型的一个实施例中，所述识别装置4通过所述标识体6的材料、颜色、形状、标记，或者安装于所述标识体6上的rfid标签7来识别所述标识体6。
81.在本实用新型的一个实施例中，标识体6本身的材料、颜色、形状等能够包含标识体6身份信息的特征均能够用于被识别装置4识别；或者，标识体6上能被识别装置4的标记，标记可以是图形、符号、二维码、条形码；或者识别装置4识别安装于所述标识体6上的rfid标签7来识别所述标识体6。
82.在本实用新型的一个实施例中，所述识别装置4通过安装于所述标识体6上的rfid标签7来识别所述标识体6；
83.所述识别装置4包括：
84.rf天线阵列，所述rf天线阵列由若干rf读写器41组成，所述rf读写器41用于识别所述rfid标签7，且每个所述rf读写器41的天线均具有唯一身份标识；以及：
85.rf天线控制模块，所述rf天线控制模块与所述rf天线阵列及所述控制装置2电性连接。
86.在本实用新型的一个实施例中，当标识体6选用电子标签时，识别装置4识别rfid标签7，识别方式对应选用射频识别。识别装置4为rf（radio frequency，射频）天线阵列，天线阵列由若干个rf读写器41排列组成，则rfid标签7被rf读写器41识别，并且每个rf读写器41具有唯一的身份标识，rf读写器41固定设置，当rf读写器41识别到rfid标签7，根据rf读写器41的身份标识和rfid标签7的身份信息，即可确定可操作部件3的移动位置、移动路径。
87.在本实用新型的一个实施例中，所述识别装置4设置有若干识别分区，所述识别分区针对所述标识体6在所述被拓展装置上的设定移动位置或者移动路径对应分布。
88.在本实用新型的一个实施例中，可操作部件3在被拓展装置上能够移动，被拓展装置上设置有限定可操作部件3移动的路径或者移动位置，识别装置4设定若干识别分区，针对被拓展装置上设定的移动位置或者移动路径对应分布，能够有针对性地识别可操作部件
3上的识别体，同时能够减少识别装置4的设置数量。
89.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置包括基座5，以及可在所述基座5上移动的所述可操作部件3；所述基座5设有与所述可操作部件3适配的移动路线、放置位置。可操作部件3在基座5上的操作方式主要为移动操作，基座5上设置有限制可操作部件3的移动路径以及放置位置，且与可操作部件3适配。
90.在本实用新型的一个实施例中，所述拓展装置还包括：
91.电源，用于为所述拓展装置供电；以及：
92.电源管理电路，和所述控制装置2电性连接，用于对电源的使用进行管理。
93.在本实用新型的一个实施例中，电源为整个拓展装置供电，同时电路中还设置有电源管理电路，电源管理电路和控制装置2电性连接，对电源的使用进行管理，延长电源使用寿命。
94.实施例二：
95.如图2，本实用新型还提供另一种拓展装置，所述拓展装置包括：
96.基体1，用于与被拓展装置结合；
97.控制装置2，设置于所述基体1上；以及：
98.识别装置4，设置于所述基体1上，受控于所述控制装置2，用于识别所述被拓展装置的操作状态。
99.在本实用新型的一个实施例中，对传统的玩具、教具、学具等被拓展装置外加一个拓展装置，在不改变传统装置的基础上，使其能够进一步增加原本不具有的功能，如通过识别被拓展装置的操作状态的识别功能，通过对操作状态信息进行处理分析的互动功能，通过输出分析结果的讲解功能，进而将传统的被拓展装置升级为能够识别，或者交互的智能装置。
100.在本实用新型的一个实施例中，被拓展装置至少包括可操作部件3，被拓展装置通过对可操作部件3进行操作实现自身功能，如一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板通过移动滑块实现逻辑锻炼功能，积木通过移动积木块实现动手能力锻炼功能，拼图通过放置拼图块实现其观察力锻炼功能。
101.在本实用新型的一个实施例中，拓展装置相当于一个外接装置，能够和传统玩具、教具、学具进行连接或结合，拓展装置本身不改变被拓展装置的结构，不影响被拓展装置本身的功能，是在被拓展装置原有的基础上实现另外的附加功能。拓展装置的基体1用于和玩具、教具等被拓展装置稳定地结合，进而能够使拓展装置和被拓展装置能够被共同使用，实现对被拓展装置的功能拓展，并使被拓展装置本身的功能能够实现，同时能够实现拓展装置的拓展功能，拓展的功能可以是识别功能、交互功能，或讲解功能。
102.在本实用新型一个实施例中，所述被拓展装置与所述基体1以可拆卸方式连接；所述可拆卸方式包括：胶体粘合、卡扣扣合、滑轨滑合、吸盘吸合，或者贴近叠合。使被拓展装置和基体1的结合牢固的同时，拆分更加方便。如当被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板时，学习板的基座5为板状体，拓展装置的基体1同样为板状件，拓展装置上设置有插接槽，板状体插接在拓展装置的插接槽内，拓展装置和学习板结合后整体形状未发生改变，为一体化结构，学习板本身的功能不受影响，并使学习板和拓展装置的结合、拆分更加方便。
103.在本实用新型的一个实施例中，识别装置4能够识别被拓展装置的操作状态信息，此时是识别被拓展装置本身的部件，进而方便连接用户的操作以及和用户进行互动，而具体的识别方式可以是条码识别、图像识别、磁卡识别、ic卡（integrated circuit card，集成电路卡）识别、光学字符识别，或者射频识别。
104.在本实用新型的实施例中，控制装置2的作用包括控制识别装置4的识别功能，同时控制装置2可以包括电路板、处理器等结构，本实用新型对此不作具体限定。
105.本实用新型实施例通过对玩具、教具、学具等被拓展装置外加一个拓展装置，并将标识体6连接至可操作部件3上，对被拓展装置的操作状态进行识别，使原本功能单一的被拓展装置能够实现智能化，并能够和用户进行互动，对用户的操作正确性进行判断，对操作的结果进行分析讲解，对错误的操作进行矫正等，拓展被拓展装置的功能，增加用户的使用兴趣，增强了用户和被拓展装置之间的互动，使操作过程更加丰富有趣，以及使使用效果显著提高。
106.在本实用新型的一个实施例中，所述拓展装置还包括：
107.信息传输装置，设置于所述基体1上，并与所述控制装置2电性连接，用于与外部设备进行有线或无线连接，输出所述被操作状态信息，以通过所述外部设备分析所述操作状态信息并输出回应信息。
108.外部设备可以是能够进行信息接收、处理、输出的设备，并且能够和被拓展装置进行通信。外部设备可以是智能手机、平板电脑、智能电视、计算机等。
109.在本实用新型的一个实施例中，信息传输装置同样和控制装置2电性连接并受控于控制装置2，能够和外部设备进行通信，并将获取的操作状态信息发送至外部设备，通信方式可以是通过线缆直接连接并传输数据，也可以是通过蓝牙或者无线局域网等无线通信方式，外部设备的作用是对接收的操作信息进行处理分析，并生成对应的回应信息。而回应信息的输出装置可以是外部设备上的音频、视频输出装置，也可以是拓展装置本身的音频、视频输出装置。
110.在本实用新型的另一种实施例中，所述控制装置2还用于分析所述被拓展装置的被操作状态，并输出回应信息。
111.在本实用新型的一个实施例中，由拓展装置本身对操作状态信息进行处理分析，具体的是通过控制装置2进行分析，并生成对应的回应信息，在将回应信息直接输出，输出方式可以通过音频、视频、文字，或者信号灯，或者上述任意结合的方式输出；输出装置可以是拓展装置上设置的音频、视频输出装置。
112.在本实用新型的一个实施例中，所述识别装置4通过所述可操作部件3本身的材料、颜色或者形状来识别所述可操作部件3。即通过识别可操作部件3本身固有属性如材料、颜色或者形状，进而识别出可操作部件3的被操作状态。
113.在本实用新型的一个实施例中，所述操作状态信息包括：设置于被拓展装置上的可操作部件3的位置移动状态、移动路径状态、操作时间信息、操作时长信息、操作次数信息、操作顺序信息，或者操作准确度信息；以及：
114.所述回应信息包括：错误操作行为信息、正确操作行为信息、操作行为矫正信息，或者操作行为讲解信息。
115.在本实用新型的一个实施例中，可操作部件3的位置移动信息、移动路径信息、操
作时间信息、操作时长信息、操作次数信息、操作顺序信息，或者操作准确度信息。错误操作行为信息即是对错误的操作行为进行回应；正确操作行为信息即是对正确的操作行为进行回应；操作行为矫正信息为当操作行为错误时，指出错误的操作行为并提醒矫正；操作行为讲解信息是对可以进行的不同的操作行为进行讲解。如被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板时，识别滑块的移动位置、移动路径等，分析滑块移动是否正确，并回应，同时还能够回应若干正确的移动路径，正确的移动顺序。
116.可操作部件3被用户操作，根据用户操作时对可操作部件3的位置移动、移动路径、操作的时间、操作的时长、操作的次数、操作的顺序、操作的准确度整理为对应的可被处理的操作状态信息。如被拓展装置为一种具有逻辑思维锻炼功能且带有滑块的学习板，滑块的移动路径，滑块的移动位置、不同滑块的移动时间间隔、滑块的移动次数、每块滑块的移动时长、不同滑块的操作顺序、滑块的移动准确度等可被处理为学习板的操作状态信息。
117.在本实用新型的一个实施例中，根据操作状态信息，经过和预设的状态信息进行对比分析，能够得出用户的错误操作行为信息、正确操作行为信息，指出用户的操作行为的正确与错误之处，得到的操作行为矫正信息能够对用户的操作行为进行矫正，得到的操作行为讲解信息，能够对用户的操作行为进行分析讲解。
118.实施例三：
119.本实用新型实施例还提供的一种互动系统，包括：
120.被拓展装置；以及：
121.与被拓展装置配合，如前述实施例1提供的拓展装置。
122.在本实用新型的一个实施例中，被拓展装置可以是玩具、教具或者学具，拓展装置可以是前述实施例一中提供的任意一种拓展装置。拓展装置和被拓展装置结合，标识体6和可操作部件3结合，拓展装置上的识别装置4通过识别标识体6识别被拓展装置的操作状态，并获取操作状态信息，以便进一步地和被拓展装置进行互动。
123.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置包括底座及设置于所述底座上的可操作部件3，所述拓展装置用于识别所述可操作部件3上的标识体6，以获取所述被拓展装置的操作状态信息。
124.在本实用新型的一个实施例中，标识体6为包含有身份信息的部件，且对应地能够被识别装置4识别，标识体6具体和被拓展装置上的可操作部件3进行结合，进而识别装置4通过识别标识体6识别出对应的可操作部件3；可操作部件3是在拓展装置上被用户操作的部件，对可操作部件3的操作方式包括但不限于移动、滑动、放置、按压、堆叠。
125.在本实用新型实施例中，拓展装置和被拓展装置配合使用，通过在被拓展装置上设置标识体，对被拓展装置的操作状态信息进行识别、处理、分析，进而对被拓展装置增加一个新的互动功能，并且还能够依据识别装置4的识别功能，为后续分析处理操作状态信息，输出分析结果，实现讲解功能提供支持，进而将传统的被拓展装置升级为能够识别，或者交互的智能装置。
126.实施例四：
127.本实用新型实施例还提供的一种互动系统，包括：
128.被拓展装置；以及：
129.与被拓展装置配合，如前述实施例2提供的拓展装置。
130.在本实用新型的一个实施例中，被拓展装置可以是玩具、教具或者学具，拓展装置可以是前文实施例二中提供的任意一种拓展装置。拓展装置和被拓展装置结合，拓展装置上的识别装置4直接识别被拓展装置的操作状态，并获取操作状态信息，以便进一步地和被拓展装置进行互动。
131.在本实用新型的一个实施例中，所述被拓展装置包括底座及设置于所述底座上的可操作部件3，所述拓展装置用于识别所述可操作部件3本身，以获取所述被拓展装置的操作状态信息。而拓展装置主要识别可操作部件3本身的材料、颜色，或者形状。
132.在本实用新型实施例中，拓展装置和被拓展装置配合使用，通过直接对被拓展装置的操作状态信息进行处理分析，进而对被拓展装置增加一个新的互动功能，并且还能够依据识别装置4的识别功能，为后续分析处理操作状态信息，输出分析结果，实现讲解功能提供支持，进而将传统的被拓展装置升级为能够识别，或者交互的智能装置。
133.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。