一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具的制作方法

1.本发明涉及积木玩具新用途研发技术领域，尤其涉及一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具。


背景技术：

2.一、现有技术关于积木玩具的功能与用途的评述
3.2022年06月17日，华经情报网“趋势”专栏发布了一份题为“2021年中国积木玩具市场格局及趋势分析，全年龄渗透下乐高广受好评”报告。
4.所述报告将“乐高玩具产品”定义为“积木玩具”，将不同于“乐高玩具产品”的玩具产品定义为“其他玩具”，并采用列表的方式对“积木玩具”和“其他玩具”的功能与用途进行了对比：
[0005][0006]
所述报告指出：现有技术研发积木玩具的构思和理念，是将积木玩具的功能与用途集中在“高度的可玩性、趣味性、益智性和美观度，为用户提供愉悦心情和获得成就感的体验”方面。
[0007]
人类根据自身的天性发明了“玩具”，其本意是借此引导人们传承、学习、认识把握人类生存所依赖的基础知识和基本技能，因此才有“寓教于乐”的经典名言传世。
[0008]
而现有技术积木玩具存在的首要技术问题是：积木玩具“教”与“乐”的两大重要功能与用途显著失衡：“娱乐”功能与用途的研发创新永无止境，将“乐”的功能与用途发挥到极致，而“教育”的功能与用途则被严重地忽视了。
[0009]
人的生命时间是有限的，在拼装积木玩具造型的过程中，积木玩具造型所具有的“高度的可玩性、趣味性、益智性和美观度”，能够“为用户提供愉悦心情和获得成就感的体验”，而如果能够顺理成章地强化一些“教育”功能，则不仅是开辟了一条有效地实现“素质教育”的途径，更重要的是有助于提高人的生命时间效率。
[0010]
因此，积木玩具技术领域亟需设计一款“能够顺理成章地强化
‘
教育’功能”的智能积木玩具。


技术实现要素：

[0011]
为解决积木玩具“能够顺理成章地实现强化
‘
教育’功能”的技术问题，本发明将现有技术中的积木玩具造型与语音积木模块进行组合，提出“一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具”的技术方案如下：
[0012]
一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具(以下简称智能积木玩具)，所述智能
积木玩具包括积木玩具造型、语音积木模块；所述积木玩具造型与语音积木模块相互结合，在拼装所述积木玩具造型的过程中，通过所述语音积木模块讲述所述积木玩具造型的拼装步骤、结构特征的语音故事，所述积木玩具造型拼装完成后，还可以讲述与所述积木玩具造型相关的科技知识或文史知识的语音故事。
[0013]
本发明所述“一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具”的技术方案，是将一种积木玩具造型的拼装技术方案与一种包括人工智能技术手段的语音积木模块的技术方案进行组合形成的一个创新技术方案，其创新点在于：让用户在拼装积木玩具造型的过程中，通过收听语音积木模块播放的与所述积木玩具造型相关的科技知识或文史知识，一边享受拼装积木玩具的趣味性，一边顺理成章地学习、熟悉和积累所述科技知识或文史知识，在保留所述智能积木玩具游戏趣味性的同时，还突显了强化教育功能的作用。
[0014]
因此，本发明所述一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具的有益效果在于：为传统的积木玩具增加了一个“大脑”，语音积木模块播放的语音故事与拼装精美漂亮的玩具造型有机的结合，营造出声情并茂、情景交融的游戏场景，促进用户的视觉、肢体、大脑与听觉同步得到全面的协调健康发展的同时，围绕一个玩具造型展开的拼装步骤、结构及科技知识或文史知识的语音讲述，能够进一步增强用户的游戏兴趣，并且能够潜移默化地帮助用户完成较为系统的科技知识或文史知识的学习与积累。
[0015]
在上述核心技术方案的基础上，根据实际情况，对所述一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具的一些技术特征做进一步的限定或改进，还能够获得多种优化的技术方案。
附图说明
[0016]
图1是本发明所述一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具的结构示意图，包括积木玩具造型、语音积木模块和机读卡片。
[0017]
图2a是图1所述语音积木模块的结构示意图。
[0018]
图2b是图2a的爆炸图，表现所述语音积木模块的技术特征的构成。
[0019]
图2c是图2a的另一方向视图，表示机读卡片插口的位置。
[0020]
图2d是图2a底面结构示意图，主要表示b型圆柱凸粒嵌入口的结构。
[0021]
图3是图2b中盒盖的结构示意图。
[0022]
图4是图2b中内衬板的结构示意图。
[0023]
图5是图2b中主板的结构示意图。
[0024]
图6是图2b中盒座的结构示意图。
[0025]
图7是图2b中扬声器的结构示意图。
[0026]
图8是图1中所述机读卡片的结构示意图。
[0027]
图9是图2中语音积木模块智能系统的原理框图。
[0028]
图10是图9所述语音积木模块智能系统的原理改进框图，将spi内存器替换为tf卡。
[0029]
图11是图9或图10所述读卡智能器系统的原理改进框图，增加了指示灯。
[0030]
图12是图11所述语音积木模块智能系统的原理改进框图，增加了咪头。
[0031]
图13是图12所述语音积木模块智能系统的原理改进框图，增加了type-c母座。
[0032]
图14是图13所述语音积木模块智能系统应用分线器工作的原理框图，通过分线器可以从一个type-c母座分接出若干个type-c母座。
[0033]
图15是图12所述语音积木模块智能系统与第二种积木玩具造型的功能主控器之间的工作原理示意图，所述语音积木模块智能系统增加了无线通讯模块。
[0034]
图16是图15所述语音积木模块智能系统与第二种积木玩具造型的功能主控器之间的改进工作示意图，所述语音积木模块智能系统增加了type-c母座，第二种积木玩具造型是一部小汽车，所述功能主控器控制的积木玩具执行器包括微型电机。
[0035]
附图标记说明：
[0036]
1积木玩具造型；
[0037]
2语音积木模块，21盒盖，211机读卡片插口，212卡片视窗，213开关上卡口，
[0038]
214指示灯视窗，215麦克孔，216type-c上卡口；
[0039]
22盒座，221电池盒，222电极片，223电池盒盖，224开关下卡口，
[0040]
225扬声器盒，226type-c下卡口，227可充电池引线口；
[0041]
23主板，231限位照相开关，232光学感应头，233按键开关，234指示灯，
[0042]
235咪头，236type-c；
[0043]
24内衬板，241限位照相开关窗，242红外光学头窗孔，243指示灯与咪头窗孔；
[0044]
25扬声器，251扬声器导线，252扬声器导线插头；
[0045]
26电池；
[0046]
3机读卡片，31名称区，32图案区，33机读身份编码标记区；
[0047]
a型圆柱凸粒，是指“乐高经典颗粒”类积木玩具的标准型圆柱凸粒，即直径为4.8毫米，高度约1.8毫米；
[0048]
b型圆柱凸粒嵌入口，是指“乐高经典颗粒”类积木玩具的一种标准型的圆柱凸粒嵌入口，即直径为4.8毫米，高度大于1.8毫米。
具体实施方式
[0049]
下面结合具体实施方式，对本发明提出的所述“一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具”的技术方案做进一步说明：
[0050]
实施例一：
[0051]
如图1所示，一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具(以下简称智能积木玩具)，所述智能积木玩具包括积木玩具造型1、语音积木模块2；所述积木玩具造型1与语音积木模块2相互结合，在拼装所述积木玩具造型1的过程中，通过所述语音积木模块2讲述所述积木玩具造型1的拼装步骤、结构特征的语音故事，所述积木玩具造型1拼装完成后，还可以讲述与所述积木玩具造型1相关的科技知识或文史知识的语音故事，实现强化所述智能积木玩具的教育功能。
[0052]
实施例二：
[0053]
如图1至图9所示，与实施例一相比，本实施例的区别在于：所述积木玩具造型1包括用积木模块拼装的每一种积木玩具模型，包括人物造型、动物造型、植物造型、建筑物造型、车辆造型、舰船造型或飞机造型，也包括由若干个积木玩具造型1构成的场景造型。
[0054]
语音积木模块2包括智能系统、盒体、机读卡片，所述智能系统封装在盒体内，所述
盒体上设有机读卡片插入口和拼装结构；所述智能系统包括主板、电池、按键开关、稳压 ic、程序主控mcu、音频存储器、限位照相开关、光学感应头；所述主板是一块pcb板，所述按键开关、稳压ic、程序主控mcu、音频存储器、限位照相开关、光学感应头安装在主板上：
[0055]
所述电池与所述电源开关输入端连接，所述电源开关输出端分别与所述稳压ic、程序主控mcu连接；
[0056]
所述音频存储器中存储有所述积木玩具造型的若干个语音故事的音频文件，每个所述语音故事的音频文件都设有一个机读身份编码，每个语音故事的音频文件对应配置一张机读卡片，所述机读卡片上设有该语音故事的音频文件的机读身份编码和名称；所述音频存储器包括spi内存器或tf卡存储器(如图10所示)；所述音频存储器分别与所述稳压ic、程序主控mcu连接；
[0057]
所述光学感应头分别与所述稳压ic、程序主控mcu连接；
[0058]
所述限位照相开关与所述程序主控mcu连接；
[0059]
所述扬声器与所述程序主控mcu连接；
[0060]
所述程序主控mcu存储有识别与播放音频文件的控制程序。
[0061]
如图1所示，本实施例中所述积木玩具造型1是一只“猫”，所述语音积木模块2是一个读卡器，所述“猫”拼装在语音积木模块2上；可以编辑一个名称为“故事猫”的语音故事，所述语音故事包括拼装步骤说明和科普知识简介两部分；所述拼装步骤说明部分可以编辑成7个故事小节，每个故事小节的名称依次是：“g1
‘
故事猫’从来历”、“g2 拼装
‘
故事猫’的身体”、“g3拼装
‘
故事猫’的小猫爪”、“g4拼装
‘
故事猫’的小猫尾”、“g5拼装
‘
故事猫’的小猫头”、“g6
‘
故事猫’坐宝座”、“g7聪明的宝宝”；所述科普知识部分包括4个故事小节，每个故事小节的名称依次是：“k1猫科动物”、“k2 猫的习性”、“k3猫的种类”、“k4饲养宠物猫的注意事项”。每个故事小节设置为一个音频文件，并为每个音频文件设置一个控制程序；每个所述音频文件配置一张机读卡片，分别做好所述音频文件的机读身份编码标记及故事名称标记；
[0062]
所述机读卡片上的机读身份编码，是根据所述语音积木模块2的智能系统中光学感应头的数量设置的：所述光学感应头的数量与机读编码的位数及数量的关系是：所述光学感应头的数量为(2+n)个，可生成由数字0与1组成的机读数码的位数为(2+n)位，可生成的机读数码的总数为2
(2+n)
个，n为自然数。以本实施例为例：取n＝6，则所述光学感应头的数量为(2+n)＝8个，每个机读编码是由数字0与1组成的8位数，可生成的机读编码的总数2
(2+6)
＝256个；每个所述机读编码可以做一个音频文件和一个控制程序的机读身份编码；
[0063]
打开语音积木模块2的电源开关，依次将拼装步骤说明部分的7张机读卡片插入所述语音积木模块2，机读卡片触动所述限位照相开关，所述程序主控mcu即控制所述光学感应头识别、读取、反馈所述机读卡片上的机读身份编码，所述程序主控mcu启动识别与播放音频文件的控制程序，控制所述扬声器播放音频存储器中相应的语音故事音频文件；用户就可以一边听拼装步骤故事讲解，一边完成“故事猫”积木玩具造型的拼装，在促进用户的听觉与视觉、脑、手得到同步锻炼和发展的同时，学习了解了“猫”的身体结构等有关知识，然后，再依次将科普知识部分的4张机读卡片插入所述语音积木模块，选择与“猫”有关的科普知识进行播放，不仅便于系统的了解、积累有关“猫”的基础知识，还有利于激活用户的联想能力和猎奇心理，促使用户探索其它种类动物或事物的科普知识。所述“故事猫”的语音
故事结构框架，请参阅本发明的附件“故事模板一”。
[0064]
本实施例中所述智能积木玩具中的积木玩具造型还包括第二种积木玩具造型“小木屋”，相应的，语音故事的名称为“小木屋”，所述“小木屋”的语音故事包括拼装步骤说明和建筑知识简介两部分；所述拼装步骤说明部分包括6个故事小节，每个故事小节的名称依次是：“g1
‘
小木屋’的建筑风格”、“g2
‘
小木屋’的基础”、“g3
‘
小木屋’的墙体”、“g4
‘
小木屋’的门窗”、“g5
‘
小木屋’的房顶”、“g6小小建筑师”；所述建筑知识简介部分包括3个故事小节，每个故事小节的名称依次是：“z1
‘
小木屋’用的材料”、“z2
‘
小木屋’的缺点”、“z3
‘
小木屋’的优点”。
[0065]
在所述第二种积木玩具造型“小木屋”涉及的场景中，所述语音积木模块可以直接拼装在所述“小木屋”玩具造型的地基或墙体中。所述第二种积木玩具造型“小木屋”的语音故事结构框架请参阅“故事模板二”。
[0066]
实施例三：
[0067]
如图11所示，与实施例二相比，本实施例的区别在于：所述智能系统中还包括一个指示灯，所述指示灯安装在所述主板上并与所述程序主控mcu连接，所述程序主控mcu 中还包括所述指示灯的控制指令，所述指示灯的控制指令包括开机提示、充电提示、低电压提示、工作提示；所述工作提示是指所述指示灯随着所述积木玩具造型的语音故事播放声音的高低闪动。
[0068]
实施例四：
[0069]
如图12所示，与实施例三相比，本实施例的区别在于：所述智能系统还包括一个咪头，所述咪头与所述程序主控mcu连接；相应的，所述程序主控mcu中还包括语音控制程序，能够根据咪头接收的语音信号，执行识别与播放所述积木玩具造型的语音故事的控制指令。
[0070]
通过咪头使用语音控制功能，丰富了所述智能积木玩具使用方式，为用户增加了一种趣味性体验。
[0071]
实施例五：
[0072]
如图13、图14所示，与实施例四相比，本实施例的区别在于：所述智能系统还包括若干个电源数据线插口，所述电源数据线插口包括type-c母座；所述电源数据线插口与所述程序主控mcu连接，用于连接积木玩具执行器，相应的，所述程序主控mcu中还包括驱动所述积木玩具执行器配合所述积木玩具造型的语音故事的控制程序。
[0073]
本发明所述积木玩具执行器，是指外壳设有积木玩具拼接结构的电子元件，包括rgb 灯、照明灯、点阵屏、超声波传感器、旋钮传感器、动作传感器、数码管、语言识别、声音传感器、温度/湿度传感器、光传感器、点读笔模块、陀螺仪、触摸传感器、语言识别器、颜色识别器、按压开关、积木玩具电机、金属舵机、塑料舵机等。这些所述积木玩具执行器可以直接拼装在积木玩具造型中，利用这些所述积木玩具执行器，可以更加丰富所述智能积木玩具的创作。例如，用rgb灯装饰所述“故事猫”的眼睛，所述rgb灯与所述语音积木模块的电源数据线插口插接，所述语音积木模块的程序主控mcu还包括所述rgb 灯的控制指令；插入卡片后，在播放音频文件语音故事的过程中，“故事猫”眼睛上的red 灯还会一灭一亮的变化，或者通过咪头对相应的科普知识发出语音提问时，所述“故事猫”一边回答，眼睛上的red灯也会像眨眼一样的发亮，使得所述智能玩具进一步富有了灵性，能够极大地提升用户价值、
趣味和舒适体验感。所述智能玩具“故事猫”的语音加red 灯的配合，会给用户带来“与玩伴互动”的童话般的趣味体验。这样的有益效果是现有技术中单纯的读卡器玩具所不能企及的。
[0074]
同样，在“小木屋”的积木玩具造型上，也可以根据语音故事的情节，设置安装灯光、音响、投影等各种积木玩具执行器，烘托、渲染游戏场景，强化用户的游戏体验，进而增强智能积木玩具的教育功能。
[0075]
实施例六：
[0076]
如图15所示，与施例四相比，本实施例的区别在于：所述智能系统还包括无线通讯模块，所述无线通讯模块与所述程序主控mcu连接，所述无线通讯模块包括蓝牙模块、2.4 g通讯模块；所述智能系统以所述积木玩具造型的身份通过无线通讯模块向第二种积木玩具造型发送无线控制信号；
[0077]
所述第二种积木玩具造型中设有功能主控器，所述功能主控器包括无线通信接收模块、功能控制模块、音频文件存储模块、声音播放器、电源数据线插口，所述电源数据线插口包括type-c母座；所述电源数据线插口与所述功能控制模块连接，用于连接积木玩具执行器；所述功能控制模块中还包括所述积木玩具执行器的控制程序；
[0078]
所述无线通信接收模块与所述功能控制模块连接；
[0079]
所述音频文件存储模块与所述功能控制模块连接，所述功能控制模块中存储有识别并播放所述音频文件存储模块中音频文件的控制程序；
[0080]
所述声音播放器与所述功能控制模块连接，所述功能控制模块通过无线通讯接收模块接收所述智能系统发送的无线控制指令，根据所述无线控制指令，所述功能控制模块驱动声音播放器执行播放所述积木玩具造型的语音故事的控制指令及驱动相应的积木玩具执行器工作的控制指令。
[0081]
本实施例所述技术方案，相当于将所述智能积木玩具作为一个遥控装置，用讲述语音故事的形式，指导用户完成第二种积木玩具造型的拼装，并学习相关的知识。例如，所述第二种积木玩具造型为实施例二中举例的“小木屋”：首先在所述“小木屋”积木玩具造型中拼装一个功能控制模块，其中包括积木玩具执行器rgb灯、照明灯、点阵屏、投影器、蓝牙音箱的控制指令，并在相应的位置安装所述积木玩具执行器；
[0082]
准备完成后，分别开启所述智能积木玩具与功能控制模块的电源开关，使之均进入待机工作状态，向所述智能积木玩具的语音积木模块中插入一张机读卡片，所述智能积木玩具的语音积木模块识别所述机读卡片上的机读身份编码后，即通过无线通讯模块向所述“小木屋”的功能主控器发送所述机读身份编码，所述功能主控器通过所述无线通信接收模块接收并识别所述机读身份编码，即控制所述声音播放器播放相应章节的语音故事，并控制所述rgb灯、照明灯、点阵屏、投影器、蓝牙音箱执行相应的工作。所述语音积木模块可以装饰成一个拼装有“小木屋”字样的铭牌石，拼装在“小木屋”玩具造型门前的地基板上；或者是将所述语音积木模块装饰成一个机器人解说员或者小动物解说员，拼装在“小木屋”玩具造型门前的地基板上。
[0083]
实施例七：
[0084]
如图16所示，与实施例六相比，本实施例的区别在于：所述积木玩具造型为路口交通指示灯，所述路口交通指示灯为积木玩具执行器rgb灯，所述积木玩具执行器rgb灯与所
述智能系统连接；
[0085]
所述第二种积木玩具造型为一部“小汽车”；所述“小汽车”中拼装有所述功能主控器和积木玩具执行器；所述积木玩具执行器包括一组rgb灯、一组微型电机、蓝牙音箱；所述rgb灯用作“小汽车”的车灯，所述微型电机用于驱动车轮，所述蓝牙音箱播放“小汽车”的喇叭声音；所述“小汽车”的功能控制器中存储有驱动所述积木玩具执行器的控制指令；
[0086]
所述智能系统存储的语音故事的音频文件包括所述路口交通指示灯的拼装步骤及相关应用知识，以及所述“小汽车”的结构与拼装步骤及行车知识；
[0087]
所述语音积木模块的智能系统中还包括所述路口交通指示灯控制指令、逻辑控制指令、动作控制指令、数字控制指令、速度控制指令；
[0088]
所述逻辑控制指令包括开始、循环开始、循环结束、等待、执行；
[0089]
所述动作控制指令包括前进、后退、左转、右转、停止、锂电池模块顺时针、锂电池模块逆时针、微型电机模块顺时针、微型电机模块逆时针、微型电机同步执行；
[0090]
所述数字控制指令包括数字2、数字3、数字4、数字5，表示执行指令的次数或者秒数；
[0091]
所述速度控制指令包括快速、中速、慢速；
[0092]
相应的，每个所述控制指令、音频文件分别配置一个机读身份编码，并配置一张机读卡片，所述机读卡片上还设有控制指令、音频文件的名称；
[0093]
相应的，使用机读卡片可以在所述智能系统中编制“小汽车”的行走程序，所述“小汽车”的功能主控器接到所述智能系统以所述路口交通指示灯发送的行走程序指令后，通过控制所述微型电机的转动模式完成所述行走程序设定的行走模式。
[0094]
本实施例所述行走程序的编制方法是：先列出“小汽车”的行走程序表，然后开启所述语音积木模块电源开关，按行走程序表，先插入名称为“开始”的机读卡片，听到所述语音积木模块发出“开始”的语音提示，即换下一张机读卡片插入，听到所述语音积木模块发出该机读卡片名称的语音提示，即再换下一张机读卡片插入，如此依次操作，直到最后一张机读卡片，所述行走程序即设置完成，并存入所述语音积木模块的程序主控mcu 中，需要使用时，插入一张名称为“执行”的机读卡片，即可启动该行走程序，所述语音积木模块通过无线通讯模块依次将该行走程序的控制指令发送至“小汽车”功能控制器的功能控制模块，所述功能控制模块就驱动各积木玩具执行器完成设定的行走动作。
[0095]
例如：设定小汽车的动作要求是：
[0096]
控制“小汽车”前进5秒2次、鸣笛、亮左转灯、左转1秒；前进3秒、鸣笛、亮左转灯、左转2秒；前进5秒2次、前进5秒2次、鸣笛、亮左转灯、左转2秒；亮左转灯、左转2秒、慢速倒车3秒；
[0097]
则依次插入的相关机读卡片包括：开始—循环开始—数字2—前进—数字5—循环结束—鸣笛—左转灯—数字1—左转—数字1—前进—数字3—鸣笛—左转灯—数字1—左转—数字1—循环开始—数字3—前进—数字5—循环结束—鸣笛—左转灯—数字1—左转—数字1—前进—数字3—鸣笛—左转灯—数字1—左转—数字1—慢速—前进—数字5—停止；
[0098]
将所述积木玩具造型交通指示灯放在“小汽车”通行道路的右前方，插入“执行”的机读卡片后，所述积木玩具造型交通指示灯直行绿灯亮，所述语音积木模块即按所述行走
程序连续发送控制指令，所述“小汽车”的功能主控器即可接收并执行各个控制指令，使“小汽车”按要求完成设定的行走动作，最后回到发车的位置。
[0099]
实施例八：
[0100]
与实施例六或实施例七中的任一实施例相比，本实施例的区别在于：所述智能系统及功能控制器中均包括ota升级包，相应的，所述智能系统中的无线通讯模块及功能主控器中的无线通讯模块均为蓝牙通讯模块；可以方便用户对所述智能系统及功能控制器存储的控制程序进行离线升级；
[0101]
或者通过手机使用数据线与语音积木模块直接连接，向语音积木模块的程序主控mcu中添加、替换音频文件；或者通过无线通讯模块，将手机app中需要升级的音频文件更新到语音积木模块的程序主控mcu中。
[0102]
实施例九：
[0103]
与实施例一至实施例七中的任一实施例相比，本实施例的区别在于：所述语音故事还包括配套的说明书。
[0104]
综上所述，本发明所述一种应用语音强化教育功能的智能积木玩具的有益效果在于：首先，将一个语音积木模块与传统的积木玩具造型结合生成的“智能玩具”，其实质是为原本最普通的、只有形态结构表现力的、纯造型摆件的积木玩具增加了一个“大脑”，使传统积木玩具能够与用户进行活灵活现的情感交流互动，所述语音积木模块播放的故事，充满童真的温馨细语，生动有趣的故事情节和精美漂亮的玩具造型，营造出声情并茂、情景交融的游戏场景，在体现促进用户身体的听觉、视觉、肢体、大脑得到全面的协调健康发展的教育功能的同时，明确地体现了方便用户较为系统的学习、积累基础知识的教育功能；第二，围绕一个玩具造型涉及的知识展开的系列故事，能够帮助用户较为系统的、分门别类的积累各种基础知识；第三，多卡片读卡式设计，是适当的引导用户主动进行逻辑思维能力训练的媒介，并有助于提高用户的想象力及联想能力；从“玩”的途径开始，让其知道某些造型、形态、结构等如何设置，第四，之所以是语音积木模块，区别于采用人工智能、ai摄像头视觉捕抓互动等，是因为可以大幅度的降低成本，低成本使其具备了大范围普及的意义。
[0105]
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明披露的技术构思范围内，根据本发明的技术方案及其实施例构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
[0106]
故事模板一：“故事猫”[0107]
g1故事猫的来历：宝宝你好！我叫故事猫，是一件智能积木玩具，从今天起，能做你的好朋友了，喵、喵、喵，我真高兴啊！
[0108]
哈哈，你一定会好奇的提出这样的问题：故事猫，你是怎么找到我的呢。好吧，就让我的故事来回答你吧：从前啊，有一个聪明、漂亮、可爱的小朋友，特别喜欢学习和提问题，爸爸妈妈非常喜欢他(她)。每天一有时间，就乖乖的坐在爸爸妈妈身边，听爸爸妈妈讲故事，每次听故事的时候，他都会有趣地问一些“为什么。”经常逗得爸爸妈妈开心大笑。有一天，他听到爸爸对妈妈在说悄悄话：“看着宝宝听故事那么认真有趣，再累也是开心的啊！”妈妈对爸爸说：“你每天上班工作那么多，回家来还陪宝宝讲故事，真是一个好爸爸哦。”爸爸对妈妈说：“你还不是一样吗，下班回家洗衣做饭，忙里忙外的，有一点空闲就去陪宝宝讲故事。”听到爸爸妈妈的对话，宝宝很难过，他心里想“爸爸妈妈很爱我，我也要懂得爱爸爸
[0122]
g1小木屋的建筑风格：
[0123]
请打开语音积木模块的电源开关，找到名称为“g1小木屋的建筑风格”的机读卡片插入语音积木模块中，我们就可以开始讲故事了：
[0124]
宝宝你好！在我们开始拼装“小木屋”之前，我们先一起来了解一下我们的“小木屋”吧，
[0125]
小木屋是一种木结构建筑，从结构形式可分为轻型木结构和重型木结构，以地螺丝为地基基础，主要结构构件均采用实木产品。
[0126]
小木屋的优点是外形美观、漂亮、建造简单方便，但是其缺点则是密封及隔热性差，外墙易腐蚀，非模块化，费时废材，易虫蛀腐朽等缺点。
[0127]
讲到这里，我猜宝宝心里一定在想：“这么漂亮的小木屋是怎样建造的呢。”[0128]
宝宝不要着急，请听我给你讲个故事吧。
[0129]
前一段时间，有两个好朋友明明和小花狗，他们想盖一座漂亮的小木屋，可是，他们却不知道从怎么盖这座漂亮的小木屋。于是，明明和小花狗商量说：“我们的爸爸妈妈们可能知道怎么办，我们分头去问问他们吧。”小花狗说：“这是个好主意，我们现在就行动吧。”于是他们就分别回自己家里去了。
[0130]
明明回到家里，看到爸爸妈妈正在忙着做家务，就主动帮着爸爸妈妈干一些力所能及的事情，先是帮修理窗帘的爸爸递一些工具，然后又去帮晾衣服的妈妈递衣架，明明一边帮爸爸妈妈做事，一边向爸爸妈妈提出了“怎样盖一座漂亮的小木屋”的问题。
[0131]
爸爸妈妈告诉明明，盖小木屋是一项很专业的技术工作，爸爸妈妈不是学这个专业的，讲不清楚，但是，我们带你去图书馆，在图书馆你可以找到“从哪里开始盖这座漂亮的小木屋”的答案。于是，爸爸妈妈带明明去到了图书馆。在图书馆管理员老师的帮助下，查阅了几本图书资料，找到了“怎样盖一座漂亮的小木屋”的问题的答案。明明向图书馆管理员老师道谢后，就高高兴兴地跟着爸爸妈妈往家里走。
[0132]
刚进家门不一会儿，就看见小花狗一蹦一跳地跑进来，它先向明明的爸爸妈妈问了好，然后高兴地对明明说“我找到答案了。”明明也笑着告诉小花狗说“我也找到答案了。”宝宝现在一定会问：“小花狗是怎么找到答案的呢。”[0133]
原来啊，小花狗回到家里见到自己的爸爸妈妈，提出了“怎样盖一座漂亮的小木屋”的问题，它的爸爸妈妈也不知道，但是，它们告诉小花狗说：“咱家后面的松树爷爷知道，你去问问松树爷爷吧。”于是，小花狗就蹦蹦跳跳的去找松树爷爷了。看到小花狗又有礼貌又好学习，松树爷爷就把“怎样盖一座漂亮的小木屋”的答案告诉了小花狗。
[0134]“怎样盖一座漂亮的小木屋”的答案是怎么说的呢。
[0135]
就请宝宝换上名称为“g2小木屋的基础”的机读卡片吧。
[0136]
g2小木屋的基础；
[0137]
宝宝你好！“怎样盖一座漂亮的小木屋？”现在，我们接着说小花狗和明明找到的答案。小花狗笑眯眯地看着明明说：“你先说说答案吧。”明明知道小花狗有点不相信，就对小花狗说：“我们两个分别把自己找到的答案写在纸上，然后一起亮出来，看看谁的答案正确。”小花狗一听，高兴地拍着手连说到“好！好！好！”于是明明找来了两张纸和两只笔，递给小花狗一套，让它到自己房间的写字台上去写，自己则坐在客厅的茶几旁边低着头写起来。明明写完后，一抬头看见小花狗已经站在自己旁边了。小花狗说：“我们数1、 2、3，然后一起
亮出答案吧。”明明说：“好吧。”于是，他们两个就一起大声说“1、2、 3”，就一起亮出了答案。两个好朋友把答案放在一起一对照，就不约而同的笑了，原来啊，他们两个的答案是一样的：盖一座漂亮的小木屋要分三步：第一步要打好小木屋的基础、第二步要做好小木屋的墙体和门窗、第三步要做好小木屋的房顶。
[0138]
宝宝现在知道“怎样盖一座漂亮的房子”了吧。
[0139]
哦，宝宝又想知道“什么是房子的基础”、“房子的基础有什么作用”吧请宝宝打开说明书，找到“小木屋的基础”那一页，然后再打开第1号包装袋。说明书写着的答案，是松树爷爷告诉小花狗的答案：
[0140]
房子的基础：是指房子的墙或柱子埋在地下的那部分。
[0141]
房子的基础的作用是承受房子上部结构传下来的重量。
[0142]
现在，我们按说明书上拼装模块的图样和排列顺序，把第1号包装袋里的拼装模块分拣排序，再按组装顺序图样拼装小木屋的基础吧。
[0143]
哈哈，宝宝真棒，已经把小木屋的基础做好了。
[0144]
现在，请宝宝换上名称为“g3小木屋的墙体”的机读卡片，我们看看小木屋的墙体是怎么搭建的吧。
[0145]
g3小木屋的墙体：
[0146]
宝宝你好！我们先打开说明书找到“g3小木屋的墙体”，上面是明明找到的“房子的墙体”和“房子的墙体的作用”这两个问题的答案。
[0147]
墙体就像一道屏障，墙体通常分为两种，一种是承重墙，另一种是非承重墙；主要起围护、分隔空间的作用，给我们围出一个与外部隔绝的、安全的个人生活空间；墙体要有足够的强度和稳定性，具有保温、隔热、隔声、防火、防水的能力。柱子，是一种替代墙体的主要结构件，承托在它上方物件的重量。
[0148]
现在，请宝宝换上名称为“g4小木屋的门窗”的机读卡片，我们看看小木屋的门窗是怎么搭建的吧。
[0149]
g4小木屋的门窗：
[0150]
宝宝你好！我们先打开说明书找到“g4小木屋的门窗”，上面是明明找到的“房子的门窗”和“房子的门窗的作用”这两个问题的答案。
[0151]
门窗是设置在墙体上的建筑结构，它们的共同作用是采光、通风，门的另一个关键作用就是供人们进出房间；门窗又是房子造型的重要组成部分，它们的形状、尺寸、比例、排列、色彩、造型等能够产生虚实对比、艺术韵律的效果。
[0152]
了解了这两个问题和它们的答案，我们就可以开始建造墙体和门窗的工作了。现在，让我们按照说明书的要求，打开第2号包装袋，按照说明书上拼装模块的图样和排列顺序，把第2号包装袋里的拼装模块分拣排序，再按组装顺序图样，在房子的基础上拼装小木屋的墙体和门窗吧。
[0153]
啊呦，宝宝的手真巧，把小木屋的墙体和门窗搭建的这么漂亮。
[0154]
现在，宝宝可以换上名称为“g5小木屋的房顶”的机读卡片了。
[0155]
g5小木屋的房顶：
[0156]
宝宝你好！我们先打开说明书找到找到“g5小木屋的房顶”，小花狗和明明一起回答了“什么是房子的房顶”和“房顶有什么作用”这两个问题。
[0157]
房顶是小木屋顶部的承重和围护构件，房顶的边沿搭建在墙体上，一般由屋面、保温(隔热) 层和承重结构三部分组成。房顶又被称为建筑的“第五立面”。
[0158]
房顶的形状通常有两种，一种是坡房顶，另一种是平房顶。小木屋的房顶，是坡房顶。房顶的作用是：增强小木屋内部的保温隔热效果，下雨天，房顶排水很通畅；房顶的造型对小木屋整体造型有非常重要的影响，世界各个民族、各个国家的房顶造型都各具特色，中国传统建房子的“反宇飞檐”、西方传统房子中各式坡顶的教堂或宫殿，都非常优美，展示了各个民族传统建筑文化的特征。
[0159]
了解了小花狗和明明给出的答案，我们就可以开始建造房顶的工作了。现在，让我们打开第3号包装袋，按照说明书上拼装模块的图样和排列顺序，把第3号包装袋里的拼装模块分拣排序，再按组装顺序图样，在小木屋的墙体上拼装房顶吧。
[0160]
真漂亮啊！宝宝把“小木屋”盖好了！宝宝简直就是一位聪明的小小建筑师啊！
[0161]
嗨呀，宝宝又要提问题了：“什么是小小建筑师啊”。
[0162]
好吧，找这个问题的答案，就请宝宝换上名称为“g65小小建筑师”的机读卡片吧。
[0163]
g6小小建筑师：
[0164]
宝宝好啊。现在我们来寻找“什么是小小建筑师”的答案。
[0165]
我们再来看说明书上的建筑图片：这是欧洲的哥特式建筑，哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的彩色大玻璃。在设计中，利用十字拱、飞券、修长的立柱，营造出轻盈修长的飞天感。整个建筑以直升线条、雄伟的外观和教堂内空阔空间，再结合镶着彩色玻璃的长窗，教堂的平面仍基本为拉丁十字形，但其大门的两侧增加一对高塔；这样的结构使教堂看上去庄严、奇骏、气派。
[0166]
宝宝喜欢这些漂亮的建筑吗。宝宝想知道这些漂亮的建筑是怎么盖起来的吗。
[0167]
如果你像明明那样，跟爸爸妈妈一起去图书馆，就能找到答案：一座漂亮的建筑，首先是要由一个人画出这座漂亮建筑的图样，然后再按照图样画出这座漂亮的建筑的基础、墙体和门窗、房顶，还要标注所用的各种材料的图样，再由工人们按照图样制作好这些材料，最后由安装工人按照图样把这些材料安装在一起，盖成这座漂亮的建筑。
[0168]
那个画出这座漂亮建筑的图样的人，被人们称做“建筑师”，他们都是聪明智慧伟大的“建筑师”。宝宝刚刚拼装完成的“小木屋”也是一座为世人喜爱的精美建筑，所以，你已经是一位“小小建筑师”了。
[0169]
祝福宝宝将来也会成为一位聪明智慧伟大的“建筑师”！