一种手指康复训练梯的制作方法

1.本技术涉及医用康复器材技术领域，具体涉及一种手指康复训练梯。


背景技术：

2.手指康复训练梯是改善手指关节活动范围,训练手指主动运动的灵活性、协调性，目前的手指康复训练梯结构小巧，其手指康复训练梯上各个阶梯都是固定的，各个阶梯之间跨距相等，通过手指的上下运动，改善手指关节活动范围，训练手指主动运动的灵活性和协调性。
3.但是现有的手指康复训练阶梯均是采用直梯形式排布，对于使用者而言，正常的手指都很难做到在手指训练直梯上上升与下降的动作，采用直梯形式作为康复训练阶段的手指训练使用显然更不符合康复训练的需求，同时，因为直梯的排布方式，手指之间的自然弯曲程度受限，不利于训练手指的灵活性与协调性。


技术实现要素：

4.鉴于上述问题，本技术提供了一种手指康复训练梯，解决了手指训练梯采用直梯排布形式所带来的不便于手指进行康复训练的问题。
5.为实现上述目的，申请人提供了一种手指康复训练梯，包括水平高度上依次抬高的若干级台面，若干级台面在水平面上的投影位置沿圆弧依次排布，圆弧的半径为5cm-15cm。
6.在一些实施例中，阶梯包括与台面数量相应的支撑杆，支撑杆设置在对应台面的下方。
7.在一些实施例中，手指康复训练梯还包括底座，支撑杆设置在底座上方。
8.在一些实施例中，手指康复训练梯包括水平高度上依次抬高的七级台面。
9.在另一些实施例中，手指康复训练梯包括左侧阶梯和右侧阶梯，左侧阶梯和右侧阶梯分别包括水平高度上依次抬高的七级台面。
10.在另一些实施例中，左侧阶梯的最上端的台面与右侧阶梯最上端的台面连接。
11.在另一些实施例中，左侧阶梯的各级台面与右侧阶梯的各级台面等高设置。
12.在另一些实施例中，阶梯包括支撑部，支撑部用于支撑台面。
13.区别于现有技术，上述技术方案中采用台面沿圆弧方向排布的形式设计手指康复训练梯，能够避免现有技术中采用直梯形式排布所带来的使用困难、不利于锻炼手指协调性、灵活性的问题，并且，采用圆弧形式排布更符合人体工程学的要求，更接近手指在实际生活中的使用形式，更满足手指康复训练的需求。
14.上述实用新型内容相关记载仅是本技术技术方案的概述，为了让本领域普通技术人员能够更清楚地了解本技术的技术方案，进而可以依据说明书的文字及附图记载的内容予以实施，并且为了让本技术的上述目的及其它目的、特征和优点能够更易于理解，以下结合本技术的具体实施方式及附图进行说明。
附图说明
15.附图仅用于示出本技术具体实施方式以及其他相关内容的原理、实现方式、应用、特点以及效果等，并不能认为是对本技术的限制。
16.在说明书附图中：
17.图1为具体实施方式所述的手指康复训练梯示意图；
18.图2为具体实施方式所述的手指康复训练梯左视图；
19.图3为具体实施方式所述的手指康复训练梯底座俯视图；
20.图4为具体实施方式所述的手指康复训练梯正视图；
21.图5为具体实施方式所述的手指康复训练梯另一实施例示意图；
22.图6为具体实施方式所述的手指康复训练梯另一实施例俯视图。
23.上述各附图中涉及的附图标记说明如下：
24.1、台面；
25.11、第一台面；
26.12、第二台面；
27.13、第三台面；
28.14、第四台面；
29.15、第五台面；
30.16、第六台面；
31.17、第七台面；
32.2、支撑杆；
33.22、第二支撑杆；
34.23、第三支撑杆；
35.3、底座；
36.31、第一槽口；
37.32、第二槽口；
38.4、支撑部。
具体实施方式
39.为详细说明本技术可能的应用场景，技术原理，可实施的具体方案，能实现目的与效果等，以下结合所列举的具体实施例并配合附图详予说明。本文所记载的实施例仅用于更加清楚地说明本技术的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本技术的保护范围。
40.在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本技术的至少一个实施例中。在说明书中各个位置出现的“实施例”一词并不一定指代相同的实施例，亦不特别限定其与其它实施例之间的独立性或关联性。原则上，在本技术中，只要不存在技术矛盾或冲突，各实施例中所提到的各项技术特征均可以以任意方式进行组合，以形成相应的可实施的技术方案。
41.除非另有定义，本文所使用的技术术语的含义与本技术所属技术领域的技术人员通常理解的含义相同；本文中对相关术语的使用只是为了描述具体的实施例，而不是旨在
限制本技术。
42.在本技术的描述中，用语“和/或”是一种用于描述对象之间逻辑关系的表述，表示可以存在三种关系，例如a和/或b，表示：存在a，存在b，以及同时存在a和b这三种情况。另外，本文中字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的逻辑关系。
43.在本技术中，诸如“第一”和“第二”之类的用语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何实际的数量、主次或顺序等关系。
44.在没有更多限制的情况下，在本技术中，语句中所使用的“包括”、“包含”、“具有”或者其他类似的表述，意在涵盖非排他性的包含，这些表述并不排除在包括所述要素的过程、方法或者产品中还可以存在另外的要素，从而使得包括一系列要素的过程、方法或者产品中不仅可以包括那些限定的要素，而且还可以包括没有明确列出的其他要素，或者还包括为这种过程、方法或者产品所固有的要素。
45.与《审查指南》中的理解相同，在本技术中，“大于”、“小于”、“超过”等表述理解为不包括本数；“以上”、“以下”、“以内”等表述理解为包括本数。此外，在本技术实施例的描述中“多个”的含义是两个以上(包括两个)，与之类似的与“多”相关的表述亦做此类理解，例如“多组”、“多次”等，除非另有明确具体的限定。
46.在本技术实施例的描述中，所使用的与空间相关的表述，诸如“中心”“纵向”“横向”“长度”“宽度”“厚度”“上”“下”“前”“后”“左”“右”“竖直”“水平”“垂直”“顶”“底”“内”“外”“顺时针”“逆时针”“轴向”“径向”“周向”等，所指示的方位或位置关系是基于具体实施例或附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术的具体实施例或便于读者理解，而不是指示或暗示所指的装置或部件必须具有特定的位置、特定的方位、或以特定的方位构造或操作，因此不能理解为对本技术实施例的限制。
47.除非另有明确的规定或限定，在本技术实施例的描述中，所使用的“安装”“相连”“连接”“固定”“设置”等用语应做广义理解。例如，所述“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体设置；其可以是机械连接，也可以是电连接，也可以是通信连接；其可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连；其可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本技术所属技术领域的技术人员而言，可以根据具体情况理解上述用语在本技术实施例中的具体含义。
48.本实施例一种手指康复训练梯，包括水平高度上依次抬高的若干级台面1，若干级台面1在水平面上的投影位置沿圆弧依次排布，圆弧的半径为5cm-15cm。
49.请参考图1，平台是一个具有厚度的平板状结构体，平台的上表面包括供手指停留的台面1，平台的大小和形状没有限制，可以是多边形，也可以是圆形、椭圆形、矩形等，各个平台的全部上表面都是台面1，也可以只有部分上表面被称为台面1，只需要各个高度平台上的台面1部分能够依次沿圆弧排布即可。图1中所示平板为矩形平板。在一些优选的实施例中，台面1上可以内嵌由硅胶等软性材料制成的薄层，起到指示手指按压作用的同时，还可以增加手指触碰平台的手感，提升康复训练过程中的舒适度。
50.多个台面1通过叠加的形式依次抬高，台面1在水平面上的投影位置沿圆弧依次排布，具体表示，多个台面1沿圆弧形状层层叠加，如图1所示。圆弧的半径优选为5cm-15cm，能够适应多种人群，根据不同的人群可以选用不同尺寸的圆弧半径。例如，手指康复训练的对
象为儿童，圆弧的半径优选为5cm-8cm；手指康复训练的对象为老人，圆弧的半径优选为13-15cm。
51.如图2中箭头方向所示，从下至上依次表示第一台面11、第二台面12、第三台面13
……
以此类推，以右手为例，结合图1与图2，手指康复训练梯的具体使用方式为：食指按住第一台面11，而后中指按住第二台面12，食指的指尖力渐渐松开，待食指完全松开后无名指继而按住第三台面13，此时中指的指尖力渐渐松开，待中指完全松开后小拇指继而按住第四台面14，在无名指松开后，继而将无名指按住第五台面15，小拇指对应松开后，中指继而按住第六台面16，在无名指对应松开后，食指按住第七台面17，视为一次右边手指的康复训练。
52.通过将多个台面1沿圆弧方向依次叠加，实现手指多个角度的弯曲训练，相比于直梯式的手指康复训练梯，本技术所提供的手指康复训练梯能够带动手指更多的尺偏和桡偏参与，更符合人体工程学，便于手指的康复训练。
53.在一些实施例中，阶梯包括与台面1数量相应的支撑杆2，支撑杆2设置在对应台面1的下方。
54.请参考图1与图2，支撑杆2用于支撑平板上的台面1。支撑杆2可以是薄型平板，也可以是柱体，例如圆柱体、方柱体等，还可以是管状，例如方管、圆管等。支撑杆2可以通过与平台固定连接来达到支撑台面1的技术效果。在一些优选的实施例中，支撑杆2可以设置在台面1与台面1之间叠加的平板端部的下方，具体如图2所示，第二台面12与第三台面13叠加的一端，设置有与第二台面12对应的第二支撑杆22，第三台面13与第四台面14叠加的一端，设置有与第三台面13对应的第三支撑杆23，以此类推。
55.在另外一些实施例中，台面1与台面1之间不是叠加关系，台面1与台面1之间各自分离，并不接触，则支撑杆2优选设置在对应台面1的主要受力点处，例如，台面1上主要承受指尖力所对应的下表面可以设置有圆柱体支撑杆2，多个台面1对应设置多个支撑杆2。
56.通过设置支撑杆2，可以通过抓握支撑杆2的方式抓起手指康复训练梯，因此便于手指康复训练梯的拿取，同时节省了多个台面1之间逐渐抬高叠加所占用的下部空间，因此能够在一定程度上减轻手指康复训练梯的重量，降低了手指康复训练梯的制作成本。
57.请参考图3，在一些实施例中，手指康复训练梯还包括底座3，支撑杆2设置在底座3上方。底座3为薄型平板结构，支撑杆2设置在底座3上方。
58.优选的，支撑杆2与底座3之间为可拆卸连接，台面1与台面1之间、台面1所在的平板与支撑杆2之间也为可拆卸连接。在底座3上开设有若干个第一槽口31，第一槽口31的形状与支撑杆2的端部形状对应。多个第一槽口31组成一个第一尺寸半径的圆弧形状，视为第一组槽口。在底座3上开设有若干个第二槽口32，第二槽口32的形状与支撑杆2的端部形状对应。多个第二槽口32组成一个第二尺寸半径的圆弧形状，视为第二组槽口，以此类推，可以在底座3上设置多组尺寸半径的圆弧。当手指康复训练梯的使用者需要不同尺寸的圆弧半径时，可以将台面1所在的平板与支撑杆2从底座3上拆下，选用对应尺寸的槽口，再将支撑杆2与台面1所在的平板安装至底座3上，即可使用，提高了手指康复训练梯的适用范围。同时，可以设置多种尺寸的台面1，以适应不同尺寸半径的圆弧。
59.通过增设底座3，能够将多个支撑杆2、多个台面1通过底座3形成一个完整的整体，从而提升多个支撑杆2之间、多个台面1之间的稳定性，不易散动。
60.在一些实施例中，手指康复训练梯包括水平高度上依次抬高的七级台面1。手指康复训练梯包括在水平高度上依次抬高的七级台面1，具体如图4所示，七级台面1对应单手手指康复训练的一次训练，当单手完成一次七级台面1的按压时，正好到达最高处的第七台面17，此时可以松开手指，再从第一台面11重新开始，或者从第七台面17逐次按压返回至第一台面11。通过设置七级台面1，便于在康复训练中对训练次数进行计数，也更符合在实际使用中个人的训练需求，节省手指康复训练梯的占用空间，不需要设置大于七级以上的台面1数量，便于收纳与存放。
61.请参考图4，在另一些实施例中，手指康复训练梯包括左侧阶梯和右侧阶梯，左侧阶梯和右侧阶梯分别包括水平高度上依次抬高的七级台面1。
62.手指康复训练梯可以仅具备单手训练所需的台面1数量，也可以包括双手训练所需台面1数量。在一些优选的实施例中，手指康复训练梯具体包括左侧阶梯与右侧阶梯，左侧阶梯供左手使用，右侧阶梯供右手使用，因此，根据人体工程学原理，左侧阶梯的台面1依次向右侧逐渐抬高，右侧阶梯的台面1依次向左侧逐渐抬高，更贴合左右两手在实际生活中的使用习惯。左侧阶梯与右侧阶梯可以分别独立在两个底座3上，两底座3之间为可拆卸式连接，当需要双手同时进行训练时，将左侧阶梯与右侧阶梯拼接在一起即可。在另一些实施例中，左侧阶梯与右侧阶梯固定在同一底座3上，仅供双手同时训练。
63.通过设置左侧阶梯与右侧阶梯，使得手指康复训练梯能够涵盖双手训练的需求，可以同时进行双手手指的康复训练，从而提高了康复训练的效率。
64.在另一些实施例中，左侧阶梯的最上端的台面1与右侧阶梯最上端的台面1连接。请参考图4与图5，左侧阶梯的最上端的台面1与右侧阶梯的最上端的台面1连接具体表示，左侧阶梯的第七台面17与右侧阶梯的第七台面17位于同一水平高度时，可以将左侧阶梯的第七台面17与右侧阶梯的第七台面17设计在同一平板上，从而节省了手指康复训练梯的制作成本，一定程度上简化了手指康复训练梯的结构，提升使用美感。
65.请参考图4，在另一些实施例中，左侧阶梯的各级台面1与右侧阶梯的各级台面1等高设置。例如，左侧阶梯的第一台面11与右侧阶梯的第一台面11位于同一水平高度，左侧阶梯的第二台面12与右侧阶梯的第二台面12位于同一水平高度
……
以此类推。并且，第一台面11至第七台面17的水平抬高高度差相同，即组成第一台面11至第七台面17的矩形平板的厚度相同。通过等高设置台面1，结合使用者单只手上的各个手指长度各不相同，使得在康复训练中，手指的灵活性与协调性能够得到显著提高。
66.在另一些实施例中，阶梯包括支撑部4，支撑部用于支撑台面1。支撑部4可以由具备圆弧形状的薄板制成，如图5所示，将多个台面1所在的平板集成在一个支撑部4上，再将支撑部4设置在底座3上，使得手指康复训练梯的结构稳定性更强，更为稳固。
67.请参考图5与图6，在另一些实施例中，台面1所在平板为圆形平板，圆形平板的直径可以是10cm-20cm，满足单根手指的按压所需尺寸即可。可选地，圆形平板的边缘可以进行圆角处理，避免圆形平板的边缘剐蹭手指，提升使用舒适度。可以通过改变台面1所在平板的形状、支撑杆2或支撑部4的形状，设计出多种具备设计美感的手指康复训练梯，从而提升使用者的使用感受。
68.以上实施例采用台面1沿圆弧方向排布的形式设计手指康复训练梯，能够避免现有技术中采用直梯形式排布所带来的使用困难、不利于锻炼手指协调性、灵活性的问题，并
且，采用圆弧形式排布更符合人体工程学的要求，更接近手指在实际生活中的使用形式，更满足手指康复训练的需求。
69.最后需要说明的是，尽管在本技术的说明书文字及附图中已经对上述各实施例进行了描述，但并不能因此限制本技术的专利保护范围。凡是基于本技术的实质理念，利用本技术说明书文字及附图记载的内容所作的等效结构或等效流程替换或修改产生的技术方案，以及直接或间接地将以上实施例的技术方案实施于其他相关的技术领域等，均包括在本技术的专利保护范围之内。