一种便于拆装的儿童益智玩具的制作方法

1.本实用新型涉及儿童益智玩具，特别是一种便于拆装的儿童益智玩具。


背景技术：

2.玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式，其中智力玩具也叫做益智玩具，益智玩具是指不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。
3.在益智玩具中，有锻炼儿童动手能力的，有锻炼儿童注意力的，还有锻炼儿童音乐节奏感的，但是现在大多数家庭的储物空间较小，而各种各样的益智玩具很难进行收纳，从而导致储物空间杂乱。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种便于拆装的儿童益智玩具。
5.本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种便于拆装的儿童益智玩具，包括底座、支撑板和若干透明管，支撑板插接在底座上，且支撑板与底座垂直插接，支撑板的面板上通过管卡安装有若干倾斜排布的透明管，且相邻透明管的首尾衔接，两相邻透明管的夹角为钝角，底座上还放置有接料斗，接料斗位于最下方透明管的尾部下方。
6.可选的，透明管的尾部安装有挡料罩，挡料罩将球体从对应透明管出料口挡入下一透明管的进料口。
7.可选的，挡料罩为透明挡料罩。
8.可选的，位于最上方的透明管的入料口安装有入料管。
9.可选的，支撑板上开设有若干插孔，且若干插孔呈矩阵分布，管卡上设置有插入插孔的插头。
10.可选的，管卡还包括有卡部，插头固接在卡部上，且卡部上开设有弧形的卡槽，卡槽的入槽口向外翻折，并在卡槽的入槽口尾部设置有高点。
11.可选的，卡槽的槽壁上设置有若干凸部。
12.可选的，底座上开设有倒t型槽，支撑板的底部为与倒t型槽匹配的倒t形块，倒t形块插入倒t型槽内，且通过定位销钉锁定。
13.本实用新型具有以下优点：本实用新型的儿童益智玩具，拆装方便，拆装后，占用空间体积小，便于收纳，组装方便，可以锻炼儿童的动手能力，同时，组装好后，还可锻炼儿童的注意力。
附图说明
14.图1 为本实用新型的结构示意图；
15.图2 为底座和支撑板的组装示意图；
16.图3 为图2中a处的放大示意图；
17.图4 为管卡的结构示意图；
18.图5 为挡料罩的结构示意图；
19.图中，1-底座，2-支撑板，3-透明管，4-接料斗，5-挡料罩，6-插孔，7-管卡，8-入料管，9-定位销钉，71-插头，72-卡部，73-卡槽，74-高点。
具体实施方式
20.为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施方式的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
21.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
22.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施方式及实施方式中的特征可以相互组合。
23.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.如图1和图2所示，所示，一种便于拆装的儿童益智玩具，包括底座1、支撑板2和若干透明管3，支撑板2插接在底座1上，且支撑板2与底座1垂直插接，在本实施例中，底座1上开设有倒t型槽，支撑板2的底部为与倒t型槽匹配的倒t形块，倒t形块插入倒t型槽内，且通过定位销钉9锁定，进一步的，如图2和图3所示，在底座1上沿倒t型槽的开设方向开设有若干销孔，而销孔则与倒t型槽连通，而支撑板2底部的倒t形块上也开设有销孔，当支撑板2与底座1安装好后，此时则用定位销钉9插入到对应的销孔内，从而实现支撑板2与底座1的安装，而当需要拆卸支撑板2时，定位销钉9的头部位于底座1的上方，通过定位销钉9的头部则可以很轻易的将定位销钉9取出，最后再将底座1和支撑板2分离，从而可实现底座1和支撑
板2的分开储藏，进而便于该益智玩具收纳。
27.在本实施例中，支撑板2的面板上通过管卡7安装有若干倾斜排布的透明管3，且相邻透明管3的首尾衔接，在本实施例中，支撑板2上开设有若干插孔6，且若干插孔6呈矩阵分布，管卡7上设置有插入插孔6的插头71，小朋友在安装透明管3时，则根据自己的想法将管卡7安装在自己想安装的插孔6内，然后再将透明管3卡入到管卡7内，进一步的，透明管3至少通过两个管卡7安装，从而保证了透明管3倾斜安装后的稳定性，进一步的，如图4所示，管卡7还包括有卡部72，插头71固接在卡部72上，且卡部72上开设有弧形的卡槽73，卡槽73的入槽口向外翻折，并在卡槽73的入槽口尾部设置有高点74，由于卡槽73的入槽口往外翻折，因此小朋友在组装透明管3时，能够很轻易将透明管3对准入槽口，然后用力下压透明管3，则会使得卡槽73发生形变，从而使得透明管3越过高点74，进而使得透明管3卡入卡槽73内，由于高点74的设置，保证了透明管3在使用时不会越过高点74，从而保证了透明管3使用的稳定性，进一步的，卡槽73的槽壁上设置有若干凸部，通过凸部与透明管3的外表面的接触，从而保证了卡槽73度透明管3的夹持力，使得透明管3不易相对管卡7轴向移动，进而提高了透明管3使用的稳定性。
28.在本实施例中，两相邻透明管3的夹角为钝角，底座1上还放置有接料斗4，接料斗4位于最下方透明管3的尾部下方，3-5岁的小朋友在使用该益智玩具时，需要父母在旁边协助完成透明管3的安装，而5岁以上的小朋友，第一次可以父母协助完成透明管3的安装，而后续则可以由小朋友自己组装，当透明管3组装好后，每相邻的三根透明管3则组成类似的z形结构，使用时，在最上方的透明管3中放入带颜色的球体，球体在重力作用下则会沿着透明管3的路径滚动，最后从底部的透明管3滚出并落入到接料斗4内，而小朋友又可将接料斗4内的球体放入到最上方的透明管3内，在球体滚动的过程中，由于透明管3采用透明材质组成，小朋友可以透过透明管3看到球体的具体位置，因此，在球体滚落过程中，小朋友的注意力能够集中在球体上，从而可以训练小朋友的注意力，而且由于该益智玩具拆装方便，还可锻炼小朋友的动手能力。
29.在本实施例中，如图1和图5所示，透明管3的尾部安装有挡料罩5，挡料罩5将球体从对应透明管3出料口挡入下一透明管3的进料口，挡料罩5为透明挡料罩5，挡料罩5的一端套装在透明管3上，而挡料罩5的另一端则为楔形口，而透明管3的入料口也为楔形口，安装时，两楔形口相对设置，从而当球体从透明管3滚出后，能够被透明管3挡入到下一透明管3的楔形入料口内。
30.在本实施例中，位于最上方的透明管3的入料口安装有入料管8，优选的，入料管8直径大于透明管3的直径，进一步的，透明管3套装在入料管8内，然后将球体放入入料管8内，从而便于球体进入到透明管3内，而且由于入料管8的直径比透明管3的直径大，因此便于小朋友将球体放入到入料管8内，在本实施例中，球体可以是常见的乒乓球或玻璃球。
31.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。