技术领域本实用新型涉及一种教学设备，具体涉及一种英语教学多功能讲桌。
背景技术：
目前在实际的教学领域中使用的讲桌普遍采用柜式的结构，用于放置教材或者粉笔等教学文具。尤其是在英语的教学过程中，老师在授课的过程中，教科书是必不可少的教学辅助用品，而且英语老师授课的重点也都在教科书上，传统的讲桌的高度无法被调节，这就导致英语老师在看教科书时，要么用手拿着教科书，要么将教科书放置在讲桌上，然而，当英语老师将教科书放置在讲桌上进行授课时，其必须弯腰才能够看清教科书上所记载的内容，而在教室灯光昏暗时，更难看清楚教科书上所记载的内容，长期下去，往往会造成英语老师眼睛受伤的问题。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种英语教学多功能讲桌，它结构简单，设计合理、使用方便，不仅能够有效的保护老师的眼睛，而且还能减少英语教师在授课的过程中弯腰的次数和时间，有利于降低英语教师在授课过程中的劳动强度。为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含讲桌本体、置书板、压板、挡板、照明灯，讲桌本体的上表面后端连接有置书板、置书板的上表面设置有压板，置书板的顶端连接有挡板，挡板的内侧设置有照明灯。所述的置书板为可调节置书板，英语老师可根据自己的眼睛舒适范围进行前后调节。所述的压板为可吸附压板，英语老师可根据自己的需求进行增加或减少。所述的讲桌本体的表面设置有凹槽，凹槽上设置有通风盖体，凹槽用于放置压板，通风盖体不仅能够有效保护压板，而且使讲桌本体更美观。采用上述结构后，本实用新型有益效果为：结构简单，设计合理、使用方便，不仅能够有效的保护老师的眼睛，而且还能减少英语教师在授课的过程中弯腰的次数和时间，有利于降低英语教师在授课过程中的劳动强度。附图说明图1是本实用新型的结构示意图；图2是本实用新型挡板4与照明灯5的结构示意图。附图标记说明：1、讲桌本体；2、置书板；3、压板；4、挡板；5、照明灯；11、凹槽；12、通风盖体。具体实施方式下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。参看如图1，图2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含讲桌本体1、置书板2、压板3、挡板4、照明灯5，讲桌本体1的上表面后端连接有置书板2、置书板2的上表面设置有压板3，置书板2的顶端连接有挡板4，挡板4的内侧设置有照明灯。所述的置书板2为可调节置书板，英语老师可根据自己的眼睛舒适范围进行前后调节。所述的压板3为可吸附压板，英语老师可根据自己的需求进行增加或减少。所述的讲桌本体1的表面设置有凹槽11，凹槽11上设置有通风盖体12，凹槽11用于放置压板3，通风盖体12不仅能够有效保护压板3，而且使讲桌本体更美观。采用上述结构后，本具体实施方式结构简单，设计合理、使用方便，不仅能够有效的保护老师的眼睛，而且还能减少英语教师在授课的过程中弯腰的次数和时间，有利于降低英语教师在授课过程中的劳动强度。对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。