一种高中学习用课桌的制作方法

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体的说是一种高中学习用课桌。

背景技术：

目前，学校的课桌都具有统一的标准，这就限制了每个学生对课桌的单一个性要求；高中随着学生课业的不断加重，所学的课程越来越多，学生需要学习的知识和用到的书籍也在不断增多，学生首先会将这些书籍放在桌洞里，常用的书籍放置在桌面上形成书堆，不仅会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习，而一旦书堆倾倒，收拾起来也比较麻烦；相对用的不频繁的书籍就用袋子或箱子收集放置在课桌旁边，用的时候子在挨个查找，十分麻烦，而且放置的书本过多时还会让地面看起来十分凌乱，影响教室的整洁关观。

技术实现要素：

本实用新型要解决的问题是克服上述现有技术的不足，提供一种占用桌面空间少，可按科目分类放置，使用方便的高中学习用课桌。

为了解决上述问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种高中学习用课桌，包括桌体，桌体的后端设置有工作腔，工作腔内设置有用于分类放置书本的循环书架装置，循环书架装置上端的一部分位于桌体桌面的上方。

以下是本实用新型对上述方案的进一步优化：

所述循环书架装置包括首尾连接形成循环路线固定安装在桌体上的移动导轨，移动导轨上间隔相同距离均匀安装有若干个用于放置书本的书架。

进一步优化：所述书架分别通过转轴与移动导轨移动连接，转轴的一端分别通过连接座与书架转动连接。

进一步优化：所述每个转轴之间分别通过连接带传动连接，连接带活动连接在移动导轨内。

进一步优化：所述工作腔内位于书架前端的一侧安装有用于导向的固定导轨。

进一步优化：所述书架为前底后高、一端设有开口、侧面为梯形的结构。

进一步优化：所述桌体桌面下方位于工作腔一侧的位置设置有桌洞板，并于桌面之间形成桌洞。

进一步优化：所述任一个书架位于桌体上方时，其他的书架均位于工作腔内。

当使用本实用新型时，学生可将书本进行科目分类放置在每一个书架，当位于桌体上方的书架放置好书本之后，可向任一侧推动该书架，另一侧位于工作腔内的书架通过连接带的传动移动到桌体上方的位置，依次循环至全部的书架内放置完书本；当任一科目上课需要使用时，只需推动书架进行转动，将放置有该科目书本的书架转动到桌体上方即可。

本实用新型通过可循环的循环书架装置，可满足学生科目分类放置，又能够减少桌面上的书本，不会过多的占用桌面空间，不影响视线，有利于学生学习，提高课堂效率，减少了因书本倾倒带来的不便，并且寻找使用方便，提高了课堂的整洁度。

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。

附图说明

附图1是本实用新型实施例课桌的结构示意图；

附图2是本实用新型实施例课桌的侧面结构示意图。

图中：1-桌体；2-移动导轨；3-书架；4-转轴；5-连接座；6-连接带；7-桌洞板；8-工作腔；9-固定导轨；10-桌洞。

具体实施方式

实施例，如图1、图2所示，一种高中学习用课桌，包括桌体1，桌体1的后端设置有工作腔8，工作腔8内设置有用于分类放置书本的循环书架装置，循环书架装置的上端位于桌体1桌面的上方。

所述循环书架装置包括首尾连接形成循环路线固定安装在桌体1上的移动导轨2，移动导轨2上间隔相同距离均匀安装有若干个用于放置书本的书架3。

所述书架3分别通过转轴4与移动导轨2移动连接，转轴4的一端分别通过连接座5与书架3转动连接。

所述每个转轴4之间分别通过连接带6传动连接，连接带6活动连接在移动导轨2内。

所述工作腔8内位于书架3前端的一侧安装有用于导向的固定导轨9。

所述书架3为前底后高、一端设有开口、侧面为梯形的结构。

所述桌体1桌面下方位于工作腔8一侧的位置设置有桌洞板7，并于桌面之间形成桌洞10。

所述任一个书架3位于桌体1上方时，其他的书架3均位于工作腔8内。

当使用本实用新型时，学生可将书本进行科目分类放置在每一个书架3，当位于桌体1上方的书架3放置好书本之后，可向任一侧推动该书架3，另一侧位于工作腔8内的书架3通过连接带6的传动移动到桌体1上方的位置，依次循环至全部的书架3内放置完书本；当任一科目上课使用时，只需推动书架3进行转动，将放置有该科目书本的书架3转动到桌体1上方即可。

本实用新型通过可循环的循环书架装置，可满足学生科目分类放置，又能够减少桌面1上的书本，不会过多的占用桌面空间，不影响视线，有利于学生学习，提高课堂效率，减少了因书本倾倒带来的不便，并且寻找使用方便，提高了课堂的整洁度。