一种桌洞式书本存放架的制作方法

本实用新型涉及学习用具技术领域，具体为一种桌洞式书本存放架。

背景技术：

我国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴，高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校和技工学校等，属于中等教育的范畴。

学生为了学习方便，都习惯将书本放置在课桌的桌板上，以便随取随用，当学生升入高中后，随着所学的课程越来越多，书本也越来越多，经常会在桌板上放置很高的书堆，这样高高的书堆会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习，如果需要取出书堆最底层的书本，直接抽取，可能会引起书堆倒塌，学生们一般会将需要取出书本上部的书本移开，取出需要书本，十分麻烦。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种桌洞式书本存放架，解决了高高的书堆会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习和拿取最底层的书本十分麻烦的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种桌洞式书本存放架，包括桌板，所述桌板的下表面固定连接有分隔板和连接板，所述连接板的数量为两个，且分隔板位于两个连接板之间，所述连接板的底部固定连接有第一固定板，所述第一固定板的上表面固定连接有第一轴承和第二轴承，所述第一轴承位于第二轴承的一侧，所述第一轴承的内表面固定连接有螺杆，所述螺杆的表面固定套接有第一齿轮，所述螺杆的表面活动套接有螺纹套，且第一齿轮位于螺纹套的下方，所述螺纹套的表面固定连接活动板，所述活动板的上表面固定连接有书本存放架本体，所述书本存放架本体活动连接在桌板上表面开设的通孔内，所述螺杆远离第一轴承的一端穿出桌板并与设置在桌板上的旋钮固定连接，所述第二轴承的内表面固定连接有转杆，所述转杆的顶部与第二齿轮下表面的轴心处固定连接，且第一齿轮与第二齿轮啮合。

所述书本存放架本体包括底板，所述底板的下表面与活动板的上表面固定连接，所述底板的两侧面分别固定连接有第一侧板和第二侧板，所述第一侧板和第二侧板的相对面均固定连接有固定块，所述第一侧板和第二侧板的相对面分别与顶板的两端固定连接，所述底板和顶板的一端均与第二固定板的一侧面固定连接。

优选的，所述螺杆的数量为两个，且位于第一固定板上表面右侧的螺杆表面的上侧与第三轴承的内表面固定连接。

优选的，所述旋钮的表面设置有防滑纹。

优选的，所述固定块的数量为十四个，且十四个固定块分为两组分别对称设置在第一侧板和第二侧板的相对面。

优选的，所述第一固定板的下表面设置有支撑腿，所述支撑腿的数量为四个，且四个支撑腿分别位于第一固定板下表面的四角。

本实用新型提供了一种桌洞式书本存放架。具备以下有益效果：

（1）、本实用新型通过设置书本存放架本体、螺杆和螺纹套，将书本放置在书本存放架本体中，并将书本存放架本体收进桌洞中，解决了高中生书本越来越多，经常会在桌板上放置很高的书堆，这样高高的书堆会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习的问题。

（2）、本实用新型通过设置固定块，固定块上可放置木板，将书本存放架本体分层，将不同学科的书籍分开存放，便于寻找，同时减低了书堆的高度，便于学生拿取最底层的书本，解决了学生需要取出书堆最底层的书本，如果直接抽取，可能会引起书堆倒塌，学生们一般会将需要取出书本上部的书本移开，取出需要书本，十分麻烦的问题。

（3）、本实用新型通过设置第一齿轮和第二齿轮，当旋转旋钮时，左侧的第一齿轮转动并带动第二齿轮转动，第二齿轮带动右侧的第一齿轮转动，使得两个螺杆一起运动带动书本存放架本体运动，使得运动更加平稳，增加了结构稳定性和实用性。

附图说明

图1为本实用新型的正视图剖视图结构示意图；

图2为本实用新型书本存放架本体的结构示意图。

图中：1桌板、2分隔板、3连接板、4第一固定板、5第一轴承、6第二轴承、7螺杆、8第一齿轮、9螺纹套、10活动板、11书本存放架本体、111底板、112第一侧板、113第二侧板、114固定块、115顶板、116第二固定板、12旋钮、13转杆、14第二齿轮、15第三轴承、16防滑纹、17支撑腿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1、2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种桌洞式书本存放架，包括桌板1，桌板1的下表面固定连接有分隔板2和连接板3，连接板3的数量为两个，且分隔板2位于两个连接板3之间，分隔板2将桌板1、连接板3和第一固定板4形成的桌肚分隔成两个桌洞，学生可以将书包放进右侧的桌洞中，便于使用，连接板3的底部固定连接有第一固定板4，第一固定板4的下表面设置有支撑腿17，支撑腿17的数量为四个，且四个支撑腿17分别位于第一固定板4下表面的四角，通过设置四个支撑腿17支撑课桌更加稳定，第一固定板4的上表面固定连接有第一轴承5和第二轴承6，第一轴承5位于第二轴承6的一侧，第一轴承5的内表面固定连接有螺杆7，螺杆7的表面固定套接有第一齿轮8，螺杆7的表面活动套接有螺纹套9，且第一齿轮8位于螺纹套9的下方，螺纹套9的表面固定连接活动板10，活动板10的上表面固定连接有书本存放架本体11，旋转旋钮12带动螺杆7旋转，螺纹套9在螺杆7上上下运动，带动书本存放架本体11上下运动，书本存放架本体11活动连接在桌板1上表面开设的通孔内，通过将书本存放架本体11收进桌洞中，解决了高中生书本越来越多，经常会在桌板1上放置很高的书堆，这样高高的书堆会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习的问题，螺杆7远离第一轴承5的一端穿出桌板1并与设置在桌板1上的旋钮12固定连接，旋钮12的表面设置有防滑纹16，通过设置防滑纹16，增大了手指与旋钮12的摩擦力，使得使用起来方便简单，螺杆7的数量为两个，且位于第一固定板4上表面右侧的螺杆7表面的上侧与第三轴承15的内表面固定连接，第二轴承6的内表面固定连接有转杆13，转杆13的顶部与第二齿轮14下表面的轴心处固定连接，且第一齿轮8与第二齿轮14啮合，通过第一齿轮8与第二齿轮14啮合，当旋转旋钮12时，左侧的第一齿轮8转动并带动第二齿轮14转动，第二齿轮14带动右侧的第一齿轮8转动，使得两个螺杆7一起运动带动书本存放架本体11运动，使得运动更加平稳，增加了结构稳定性和实用性。

书本存放架本体11包括底板111，底板111的下表面与活动板10的上表面固定连接，底板111的两侧面分别固定连接有第一侧板112和第二侧板113，第一侧板112和第二侧板113的相对面均固定连接有固定块114，固定块114的数量为十四个，且十四个固定块114分为两组分别对称设置在第一侧板112和第二侧板113的相对面，固定块114上可放置木板，将书本存放架本体11分层，将不同学科的书籍分开存放，便于寻找，同时减低了书堆的高度，便于学生拿取最底层的书本，解决了学生需要取出书堆最底层的书本，如果直接抽取，可能会引起书堆倒塌，学生们一般会将需要取出书本上部的书本移开，取出需要书本，十分麻烦的问题，第一侧板112和第二侧板113的相对面分别与顶板115的两端固定连接，底板111和顶板115的一端均与第二固定板116的一侧面固定连接。

使用时，通过旋转旋钮12带动螺杆7旋转，螺纹套9在螺杆7上上下运动，带动书本存放架本体11上下运动，固定块114上可放置木板，将书本存放架本体11分层，将不同学科的书籍分开存放，便于寻找，同时减低了书堆的高度，便于学生拿取最底层的书本。

综上可得，本实用新型通过设置螺杆7、螺纹套9和书本存放架本体11，解决了高高的书堆会过多的占用桌面空间，同时也会影响视线，不利于学习和拿取最底层的书本十分麻烦的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。