一种学习姿势矫正仪的制作方法

本实用新型涉及学习用具技术领域，尤其涉及一种学习姿势矫正仪。

背景技术：

坐姿是最考验人的一种礼仪，也是最能体现气质与美的。坐姿如果不正确，除了看起来没精神外，也容易腰酸背痛，最终会影响身体健康。对近些年来青少年学生的不良坐姿导致眼睛近视的情况越来越多，学生在学习过程中身体很容易下趴，时间久了就容易近视，而戴上眼镜对于眼睛无疑会有一定的副作用，因此制造出一种能够帮助学生学习时预防近视的姿势矫正仪尤为重要。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种学习姿势矫正仪。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种学习姿势矫正仪，包括两个第一连接管，两个所述第一连接管的顶部均开设有插槽，且插槽内均插设有连接柱，两个所述连接柱的顶部分别与鹅颈管的两端固定连接，所述连接柱相对应的两侧均开设有第二凹槽，且第二凹槽靠近槽口处的顶部均连接有弹性板，所述弹性板的底部设置有与其垂直的凸块，且插槽的两侧壁均开设有可供凸块插设的第二通孔；

所述第一连接管的外侧还套设有套管，所述第一连接管底部的两侧均开设有第一凹槽，两个所述第一凹槽的底部均水平设置有弹簧，所述弹簧远离槽底的一端均连接有卡条，所述套管相对应的两侧壁上均开设有多个可供卡条插设的第一通孔，所述第一连接管上还设置有拨动杆，且套管上竖直开设有可供拨动杆活动的槽条；

所述套管的底部通过螺纹连接管螺纹连接有固定装置。

优选的，所述固定装置包括底座，所述底座的顶部与螺纹连接管螺纹连接，所述底座的底部设置有吸盘。

优选的，所述固定装置包括第二连接管，所述第二连接管与螺纹连接管螺纹连接，所述第二连接管的底部与夹子的顶部固定连接。

优选的，所述夹子的两个夹板相互靠近的一侧均设置有锯齿，且锯齿上均设置有与其形状相适配的橡胶垫。

优选的，所述底座的底部还设置有多个小吸盘，且多个小吸盘呈圆周式分布在吸盘的周围。

优选的，所述第一连接管、套管以及底座的外部均设置有保护胶垫，且鹅颈管的外部套设有保护软套。

本实用新型提出的一种学习姿势矫正仪，有益效果在于：可通过夹子或者是设置在底座上的吸盘与所需要安装的桌子连接，夹子可夹在桌面靠近使用者的一侧，吸盘可吸附在桌面，使用者可通过用手指将卡条向内侧按压，同时上下移动拨动杆对第一连接管的高度进行调节，将其调节到与使用者相适应的高度后，再将卡条移动到相对应的两个第一通孔的位置，此时卡条在弹簧的作用下与第一通孔卡合，鹅颈管与第一连接管为可拆卸设置，在对鹅颈管进行安装时可用手指将两个凸块向第二凹槽的内部按压，同时将连接柱插入插槽内，当凸块移动到第二通孔的位置时，便会自动弹出与第二通孔卡合，简单方便，便于使用，在使用者的身体有向下趴的趋势时，便会与鹅颈管发生接触，便于及时提醒使用者调节坐姿。本实用新型具有结构简单、设计合理等优点，能够有效在学生学习身体下趴时，对其进行阻拦和提醒，帮助学生减少近视的情况。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种学习姿势矫正仪的结构示意图；

图2为图1中的A部放大图；

图3为图1中的B部放大图；

图4为本实用新型提出的一种学习姿势矫正仪的底座结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种学习姿势矫正仪的底座底部示意图；

图6为本实用新型提出的一种学习姿势矫正仪的夹子结构示意图。

图中：鹅颈管1、连接柱2、第一连接管3、拨动杆4、套管5、槽条6、底座7、吸盘8、第二连接管9、夹子10、第一通孔11、卡条12、弹簧13、第一凹槽14、螺纹连接管15、弹性板16、凸块17、插槽18、第二通孔19、第二凹槽20。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种学习姿势矫正仪，包括两个第一连接管3，两个第一连接管3的顶部均开设有插槽18，且插槽18内均插设有连接柱2，两个连接柱2的顶部分别与鹅颈管1的两端固定连接，鹅颈管1的灵活度较高，便于调节，鹅颈管1的外部套设有保护软套，鹅颈管1在使用过程中常会与使用者发生肢体接触，而在天气较凉时会给使用者造成不适，保护软垫可提升鹅颈管1的使用舒适度，连接柱2相对应的两侧均开设有第二凹槽20，且第二凹槽20靠近槽口处的顶部均连接有弹性板16，弹性板16的底部设置有与其垂直的凸块17，且插槽18的两侧壁均开设有可供凸块17插设的第二通孔19。

第一连接管3的外侧还套设有套管5，第一连接管3底部的两侧均开设有第一凹槽14，两个第一凹槽14的底部均水平设置有弹簧13，弹簧13远离槽底的一端均连接有卡条12，套管5相对应的两侧壁上均开设有多个可供卡条12插设的第一通孔11，第一连接管3上还设置有拨动杆4，且套管5上竖直开设有可供拨动杆4活动的槽条6。

套管5的底部通过螺纹连接管15螺纹连接有固定装置。套管5的底部通过螺纹连接管15螺纹连接有底座7，螺纹连接便于使用者对仪器进行拆卸收纳。

参照图4-5，作为本实用新型的第一优选实施例，固定装置包括底座7，底座7的顶部与螺纹连接管15螺纹连接，底座7的底部设置有吸盘8，底座7可通过吸盘8吸附在所要安装的桌面上，底座7的底部还设置有多个小吸盘，且多个小吸盘呈圆周式分布在吸盘8的周围，多个小吸盘可增加底座7与桌面的粘连度，并且这样设置可使总体受力均匀，第一连接管3、套管5以及底座7的外部均设置有保护胶垫，保护胶垫可避免仪器的一些部件反光，影响学习，并且还可以避免学生课间打闹时与仪器接触发生不必要的碰撞伤害。

参照图6，作为本实用新型的第二优选实施例，与上一实施例唯一的区别在于固定装置包括第二连接管9，第二连接管9与螺纹连接管15螺纹连接，第二连接管9的底部与夹子10的顶部固定连接，夹子10的两个夹板相互靠近的一侧均设置有锯齿，且锯齿上均设置有与其形状相适配的橡胶垫，套管5可通过夹子10与所要安装的桌面连接，便于使用，设置在夹板内侧的锯齿面可使连接更加稳固，避免夹子10的位置移动，夹子10可夹在桌子靠近使用者的一侧的边缘，这样设置便于使用者学习使用。

本实用新型在使用时，可通过夹子10或者是设置在底座7上的吸盘与所需要安装的桌子连接，夹子10可夹在桌面靠近使用者的一侧，吸盘可吸附在桌面，使用者可通过用手指将卡条12向内侧按压，同时上下移动拨动杆4对第一连接管3的高度进行调节，将其调节到与使用者相适应的高度后，再将卡条12移动到相对应的两个第一通孔11的位置，此时卡条12在弹簧13的作用下与第一通孔11卡合，鹅颈管1与第一连接管3为可拆卸设置，在对鹅颈管1进行安装时可用手指将两个凸块17向第二凹槽20的内部按压，同时将连接柱2插入插槽18内，当凸块17移动到第二通孔19的位置时，便会自动弹出与第二通孔19卡合，简单方便，便于使用，在使用者的身体有向下趴的趋势时，便会与鹅颈管1发生接触，便于及时提醒使用者调节坐姿。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。