一种多媒体智能讲台的制作方法

本发明是一种多媒体智能讲台，属于智能讲台领域。

背景技术：

讲台，指高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲，也是教师的专有名词。

现有技术公开了申请号为：201210252431.8的一种多媒体讲台，包括下柜体、底盒、千斤顶，千斤顶固定端安装在底盒上，千斤顶上的顶部托盘与下固体连接固定，但是现有的技术多媒体讲台屏幕太单一，不能实时监控学生电脑桌面在干嘛，不能及时了解学生上课情况。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种多媒体智能讲台，以解决多媒体讲台屏幕太单一，不能实时监控学生电脑桌面在干嘛，不能及时了解学生上课情况的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种多媒体智能讲台，其结构包括台座、台面、维修门、安装槽、学生电脑监控器、轨道、移动桌面、控制器、安装框、平板电脑、散热孔、铰链，所述台面设于台座上方，所述台面上设有2条轨道，所述台面通过轨道设有移动桌面，所述轨道之间设有安装槽，所述台面通过安装槽设有学生电脑监控器，所述台面右下角设有控制器，所述控制器由控制面板、usb接口、开关按钮、麦克风组成，所述控制面板上设有usb接口、开关按钮、麦克风，所述usb接口、开关按钮、麦克风之间通过电连接，所述控制面板上设有4个尺寸相同均匀分布的usb接口，所述学生电脑监控器由活动杆、螺栓、监控座、触摸屏组成，所述触摸屏嵌于监控座上，所述监控做两侧通过螺栓各设有1个活动杆，所述活动杆通过螺栓与安装槽连接。

进一步地，所述台座通过铰链设有维修门。

进一步地，所述台座通过维修门设有散热孔。

进一步地，所述移动桌面通过安装框设有平板电脑。

进一步地，所述台座为长方体。

进一步地，所述散热孔可帮助台座内设备进行散热。

进一步地，所述台座为钢材质，使用寿命长。

本发明的一种多媒体智能讲台，设有学生电脑监控器，所述学生电脑监控器由活动杆、螺栓、监控座、触摸屏组成，可通过触摸屏实时监控学生上课电脑屏幕，及时了解学生上课情况，及时进行指导应对。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种多媒体智能讲台的结构示意图；

图2为本发明一种多媒体智能讲台的台面结构示意图；

图3为本发明一种多媒体智能讲台的学生电脑监控器结构示意图。

图中：台座-1、台面-2、维修门-3、安装槽-4、学生电脑监控器-5、轨道-6、移动桌面-7、控制器-8、安装框-9、平板电脑-10、散热孔-11、铰链-12、活动杆-501、螺栓-502、监控座-503、触摸屏-504、控制面板-801、usb接口-802、开关按钮-803、麦克风-804。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1、图2与图3，本发明提供一种多媒体智能讲台技术方案：其结构包括台座1、台面2、维修门3、安装槽4、学生电脑监控器5、轨道6、移动桌面7、控制器8、安装框9、平板电脑10、散热孔11、铰链12，所述台面2设于台座1上方，所述台面2上设有2条轨道6，所述台面2通过轨道6设有移动桌面7，所述轨道6之间设有安装槽4，所述台面2通过安装槽4设有学生电脑监控器5，所述台面2右下角设有控制器8，所述控制器8由控制面板801、usb接口802、开关按钮803、麦克风804组成，所述控制面板801上设有usb接口802、开关按钮803、麦克风804，所述usb接口802、开关按钮803、麦克风804之间通过电连接，所述控制面板801上设有4个尺寸相同均匀分布的usb接口802，所述学生电脑监控器5由活动杆501、螺栓502、监控座503、触摸屏504组成，所述触摸屏504嵌于监控座503上，所述监控做503两侧通过螺栓502各设有1个活动杆501，所述活动杆501通过螺栓502与安装槽4连接，所述台座1通过铰链12设有维修门3，所述台座1通过维修门3设有散热孔11，所述移动桌面7通过安装框9设有平板电脑10，所述台座1为长方体，所述散热孔11可帮助台座1内设备进行散热，所述台座1为钢材质，使用寿命长。

本专利所说的触摸屏504又称为“触控屏”、“触控面板”，是一种可接收触头等输入讯号的感应式液晶显示装置，当接触了屏幕上的图形按钮时，屏幕上的触觉反馈系统可根据预先编程的程式驱动各种连结装置，可用以取代机械式的按钮面板，并借由液晶显示画面制造出生动的影音效果。

开始使用时拉开移动桌面7露出学生电脑监控器5，经过活动杆501的配合，拉出监控座503时触摸屏504处于便于观察角度，通过控制器8上的开关按钮803开通电源，通过麦克风804进行扩音，通过usb接口802连接外设，通过触摸屏504对学生桌面进行监控观察，必要时及时提醒和指导，通过平板电脑10完成平时上课操作演示，下课时关掉开关按钮803，将移动桌面7拉回原来位置。

本发明的台座1、台面2、维修门3、安装槽4、学生电脑监控器5、轨道6、移动桌面7、控制器8、安装框9、平板电脑10、散热孔11、铰链12、活动杆501、螺栓502、监控座503、触摸屏504、控制面板801、usb接口802、开关按钮803、麦克风804，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明解决的问题是现有技术多媒体讲台屏幕太单一，不能实时监控学生电脑桌面在干嘛，不能及时了解学生上课情况，本发明通过上述部件的互相组合，本发明的一种多媒体智能讲台，设有学生电脑监控器，所述学生电脑监控器由活动杆、螺栓、监控座、触摸屏组成，可通过触摸屏实时监控学生上课电脑屏幕，及时了解学生上课情况，及时进行指导应对,具体如下所述：

所述学生电脑监控器5由活动杆501、螺栓502、监控座503、触摸屏504组成，所述触摸屏504嵌于监控座503上，所述监控做503两侧通过螺栓502各设有1个活动杆501，所述活动杆501通过螺栓502与安装槽4连接。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。