一种学生用坐姿矫正器的制作方法

本发明涉及日常生活技术领域，具体涉及一种学生用坐姿矫正器。

背景技术：

小学生学习时要坐在课桌前，时间久了或光线不足时往往会趴在课桌上，这种习惯极易造成小学生眼睛近视和驼背，为了矫正和预防小学生的坐姿，不少发明人发明了多种矫正和预防小学生的坐姿的产品，而现有的坐姿矫正器结构过于简单，功能过少而且学生在使用时容易侧翻、不稳；因此开发出具有结构简单、使用方便、通过在结构上的改进达到小学生在使用时比较稳且可根据学生身高不同调节矫正器使用高度的坐姿矫正器具有重要的应用意义。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现在的小学生在学习时由于坐姿不正确导致视力下降或者驼背的问题，从而提供一种具有结构简单、使用方便、通过在结构上的改进达到小学生在使用时比较稳且可根据学生身高不同调节矫正器使用高度的坐姿矫正器。

为达到上述目的，本发明所采用的技术方案如下：一种学生用坐姿矫正器，包括矫正器，所述的矫正器上开设有圆弧形凹槽，圆弧形凹槽两侧壁上设置有滑块，所述的矫正器两侧壁靠近上端部处设置有方形槽，方形槽左右两侧壁设置有卡柱，方形槽底部设置有固定孔，所述的矫正器前侧壁上设置有照明灯，矫正器后侧壁上设置有按钮，按钮与照明灯位置相对，所述的照明灯下端设置有算术区，所述的矫正器下端通过螺栓固定有固定夹，固定夹上穿有固定柱，所述的圆弧形凹槽内嵌入有支撑座，支撑座两侧壁上设置有滑槽与固定槽，所述的固定槽位于滑槽两端，所述的支撑座中部上端设置有支撑垫，所述的固定板位于方形槽内且固定板上设置的卡槽与方形槽内设置的卡柱配合连接，固定板右端设置有定位柱，固定板左端设置有拉环。

所述的滑块与圆弧形凹槽两侧壁为一体式结构。

所述的支撑座可通过插拔式与矫正器配合连接。

所述的支撑垫通过黏结的方式与支撑座固定连接，支撑垫为软弹性材质。

所述的支撑座两侧壁设置的固定槽的个数为10-14个。

所述的卡柱与方形槽为一体式结构。

所述的固定板通过插拔式与矫正器上设置的方形槽配合连接。

所述的照明灯内嵌于矫正器前侧壁且照明灯可进行0°-90°之间的翻转。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过在矫正器上开设圆弧形凹槽，圆弧形凹槽两侧壁上设置有滑块，支撑座通过滑槽与滑块之间的配合实现与矫正器的配合连接，在支撑座左右两侧壁上设置有固定槽，固定板两端设置有卡槽，矫正器两侧壁设置有方形槽，方形槽两侧壁设置有卡柱，固定板通过卡槽与卡柱之间的配合实现与矫正器的配合连接，由于固定板右端设置有定位柱，当固定板插入方形槽内时定位柱同时插入支撑座两侧壁上的固定槽内从而实现支撑座的固定作用，由于支撑座两侧壁上均匀分布着数个固定槽，通过将定位柱插入不同的固定槽内实现支撑座的提升与下降；

2、通过在支撑座中部设置支撑垫，支撑垫为软弹性材质，通过设置支撑垫，当学生在使用时以增加舒适感；

3、通过在矫正器前侧壁设置照明灯，矫正器可进行0°-90°之间的翻转，在矫正器设置有按钮，在使用矫正器光线不太好时可通过按钮将照明灯打开进行照明，同时可根据不同的视角调节照明灯的角度；总的来讲，本发明具有结构简单、使用方便、通过在结构上的改进达到小学生在使用时比较稳且可根据学生身高不同调节矫正器使用高度的优点。

附图说明

图1是本发明的立体结构示意图。

图2是本发明矫正器外壳的立体结构示意图。

图3是本发明a-a处的放大结构示意图。

图4是本发明的左视结构示意图。

图5是本发明支撑座的立体结构示意图。

图6是本发明固定板的立体结构示意图。

其中：1、矫正器10、圆弧形凹槽101、滑块12、方形槽120、卡柱121、固定孔13、照明灯14、按钮15、算术区2支撑座20、滑槽21、固定槽22、支撑垫3、固定夹4、螺栓5、固定柱6、固定板60、卡槽61、定位柱。

具体实施方式

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步的说明。

如图1、图2、图3、图4、图5、图6所示，一种学生用坐姿矫正器，包括矫正器1，所述的矫正器1上开设有圆弧形凹槽10，圆弧形凹槽10两侧壁上设置有滑块101，所述的矫正器1两侧壁靠近上端部处设置有方形槽12，方形槽12左右两侧壁设置有卡柱120，方形槽12底部设置有固定孔121，所述的矫正器1前侧壁上设置有照明灯13，矫正器1后侧壁上设置有按钮14，按钮14与照明灯13位置相对，所述的照明灯13下端设置有算术区15，所述的矫正器1下端通过螺栓4固定有固定夹3，固定夹3上穿有固定柱5，所述的圆弧形凹槽10内嵌入有支撑座2，支撑座2两侧壁上设置有滑槽20与固定槽21，所述的固定槽21位于滑槽20两端，所述的支撑座2中部上端设置有支撑垫22，所述的固定板6位于方形槽12内且固定板6上设置的卡槽60与方形槽12内设置的卡柱120配合连接，固定板6右端设置有定位柱61，固定板6左端设置有拉环。

所述的滑块101与圆弧形凹槽10两侧壁为一体式结构；所述的支撑座2可通过插拔式与矫正器1配合连接；所述的支撑垫22通过黏结的方式与支撑座2固定连接，支撑垫22为软弹性材质；所述的支撑座2两侧壁设置的固定槽21的个数为10-14个，所述的卡柱120与方形槽12为一体式结构；所述的固定板6通过插拔式与矫正器1上设置的方形槽12配合连接；通过在矫正器1上开设圆弧形凹槽10，圆弧形凹槽10两侧壁上设置有滑块101，支撑座2通过滑槽20与滑块101之间的配合实现与矫正器1的配合连接，在支撑座2左右两侧壁上设置有固定槽21，固定板6两端设置有卡槽60，矫正器1两侧壁设置有方形槽12，方形槽12两侧壁设置有卡柱120，固定板6通过卡槽60与卡柱120之间的配合实现与矫正器1的配合连接，由于固定板6右端设置有定位柱61，当固定板6插入方形槽12内时定位柱61同时插入支撑座2两侧壁上的固定槽21内从而实现支撑座2的固定作用，由于支撑座2两侧壁上均匀分布着数个固定槽21，通过将定位柱61插入不同的固定槽21内实现支撑座2的提升与下降。

所述的照明灯13内嵌于矫正器1前侧壁且照明灯13可进行0°-90°之间的翻转，通过在矫正器1前侧壁设置照明灯13，照明灯13可进行0°-90°之间的翻转，在使用矫正器1光线比较暗时可通过按钮14打开照明灯13,进行照明，同时可根据角度不同对照明灯13进行调节。

完成上述安装后即可把本发明投入使用：当需要使用矫正器1时，首先将固定柱5旋出，将固定夹3套入桌面旋紧固定柱5从而实现对矫正器1固定，学生可以根据自己坐姿高度调节矫正器1的高度，将固定板6从方形槽12拔出，将支撑座2向上提升，提升至合适的高度，将固定板6插入方形槽12内，并将固定板6右端设置的定位柱61插入支撑座2两侧壁设置的固定槽21内从而实现支撑座2高度的调节与固定，在支撑座2中部上端设置有支撑垫22，在使用时可将下巴放置在支撑垫22上端，由于支撑垫22为软弹性材质因此可以增加舒适感，另外在矫正器1上设置有算术区15，学生可在算术区内进行一些简单的运算，在矫正器1前侧壁设置有照明灯13，照明灯13可进行0°-90°之间的翻转，当光线比较暗时可通过矫正器1后侧壁设置的按钮14将照明灯13打开进行照明，另外可以转动照明灯13调节合适的角度从而实现最佳的照明角度；总的来讲，本发明具有结构简单、使用方便、通过在结构上的改进达到小学生在使用时比较稳且可根据学生身高不同调节矫正器使用高度的优点。