一种多媒体外语讲台的制作方法

本实用新型涉及一种讲台，具体是一种多媒体外语讲台。

背景技术：

多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computer assisted instruction，即CAI)。

然而，现有技术中的多媒体教学讲台的计算机一般固定在讲台内部，给使用和维修带来极大的不遍，同时现有的多媒体讲台大多比较笨重移动不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体外语讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多媒体外语讲台，包括底座、台面和计算机显示屏，所述底座下方设置有万向轮，万向轮数量为四件，万向轮均匀设置在底座底部四周，底座上均匀设有八个圆柱形的安装槽，安装槽底部内表面底部连接有压缩弹簧，压缩弹簧连接有活动支柱，活动支柱上端设有连接块，连接块上设有用于连接浮动板的螺纹孔；连接块上方通过螺栓连接有浮动板，浮动板上端与升降液压缸固定连接；所述台面上设有计算机显示屏以及键盘，台面顶面连接右侧板以及左侧板，且右侧板以及左侧板相对设置，右侧板和左侧板底部均与浮动板固定连接；所述左侧板内表面固定连接有滑动轨道，主机放置柜包括放置板和滑动块，放置板和滑动块固定连接，放置板上放置有主机。

进一步的，所述滑动轨道截面为C字形。

进一步的，所述放置板为L字形。

进一步的，所述滑动块为与滑动轨道适配的T字形。

与现有技术相比，本实用新型的讲台移动时，底座上均匀设有八个圆柱形的安装槽内的活动支柱在压缩弹簧的作用下，自适应地产生浮动，起到减震的作用，减缓了浮动板的振动冲击，保证了本实用新型的使用性能；主机为悬挂式，不直接与地面接触，并且设有滑动轨道，老师们或者学生在拉动主机的时候非常方便，由于是悬挂式，避免了与地面的直接接触，避免地面的水汽直接进入计算机主机内，再者，避免主机机箱直接与地面的摩擦带来对主机机箱的损坏。

附图说明

图1为多媒体外语讲台的结构示意图。

图2为多媒体外语讲台中什么的的结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种多媒体外语讲台，包括底座1、台面3和计算机显示屏4，所述底座1下方设置有万向轮11，万向轮11数量为四件，万向轮11均匀设置在底座1底部四周，底座1上均匀设有八个圆柱形的安装槽12，安装槽12底部内表面底部连接有压缩弹簧13，压缩弹簧13连接有活动支柱14，活动支柱14上端设有连接块15，连接块15上设有用于连接浮动板2的螺纹孔；连接块15上方通过螺栓连接有浮动板2，浮动板2上端与升降液压缸5固定连接，讲台移动时，底座1上均匀设有八个圆柱形的安装槽12内的活动支柱14在压缩弹簧13的作用下，自适应地产生浮动，起到减震的作用，减缓了浮动板2的振动冲击，保证了本实用新型的使用性能；所述台面3上设有计算机显示屏4以及键盘41，台面3顶面连接右侧板31以及左侧板32，且右侧板31以及左侧板32相对设置，右侧板31和左侧板32底部均与浮动板2固定连接；所述左侧板31内表面固定连接有滑动轨道5，滑动轨道5截面为C字形，主机放置柜6包括放置板61和滑动块62，放置板61为L字形，滑动块62为与滑动轨道5适配的T字形，放置板61和滑动块62固定连接，滑动块62在所述滑动轨道5中在外力的作用下滑动，放置板61上放置有主机42，计算机主机直接为悬挂式，不直接与地面接触，并且设有滑动轨道，老师们或者学生在拉动主机的时候非常方便，由于是悬挂式，避免了与地面的直接接触，避免地面的水汽直接进入计算机主机内，再者，避免主机机箱直接与地面的摩擦带来对计算机主机机箱的损坏。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。