一种教学讲台的制作方法

本实用新型涉及一种教学讲台。

背景技术：

众所周知，讲台是日常学习中必不可少的教学用具之一，但目前技术下的讲台存在诸多缺陷，这大大影响了教学。首先，讲台并不配备有座椅，教师坐在讲台旁监督学生自习时，需要另外配备座椅，其次，讲台的高度是固定的，对于不同身高的老师使用起来很不方便；再者，教师在讲课时需要看着备课本或者课本，对于不同的教师来说对课本的角度要求是不同的，而目前技术下的讲台是平面的，无法进行调节；此外，对于较厚的备课本或课本需要进行固定，不然会自动合上；最后，每个教师用的东西及投影仪等职能摆在桌面，不仅易丢失而且浪费空间。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型目的是提供一种能够为教师提供座椅，方便教师对坐在讲台旁督学生自习时，讲台的高度可以调节，方便不同高度的老师使用，能够对较厚的备课本或课本进行固定，以及对其观看角度进行调节的教学讲台。

为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种教学讲台，包括讲台本体、第一电动推杆和放置架，所述第一电动推杆设置在讲台本体下端，所述放置架设置在讲台本体上端，所述讲台本体下端设置有座椅槽，所述座椅槽内设置有座椅，所述座椅包括底座、支撑杆和座垫，所述座垫、支撑杆、底座从上到下依次固定连接，所述支撑杆右端设置有第二电动推杆，所述座椅槽内壁上设置有凹槽，所述凹槽内设置有盖板、滑动杆和挡板，所述盖板设置在滑动杆与挡板左端，所述盖板与讲台本体固定连接，所述滑动杆贯穿挡板并与挡板滑动连接，所述滑动杆前端固定设置有卡持板，所述第二电动推杆上端固定设置有连接杆，所述连接杆远离第二电动推杆的一端与滑动杆固定连接。

进一步地，所述放置架包括第一转动杆、第二转动杆、放置板和夹紧装置，所述放置板设置在第一转动杆与第二转动后端，所述夹紧装置设置在放置板上端，所述第一转动杆设置在第二转动杆上端并与第二转动杆转动连接，所述第一转动杆与第二转动杆的连接处设置有锁紧螺栓，所述第一转动杆上端与放置板转动连接，方便使用者调节第一转动杆与第二转动杆之间的角度，进而调节放置板的倾斜角度。

进一步地，所述放置板下端设置有第一固定座，所述放置板与第一固定座转动连接，所述第二转动杆下端固定设置有第二固定座，所述讲台本体上端设置有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽设置在第二滑槽后端，所述第一固定座设置在第一滑槽内，所述第二固定座设置在第二滑槽内，所述第一固定座与第一滑槽滑动连接，所述第二固定座与第二滑槽滑动连接，方便放置架在讲台本体上端横向移动，方便教师在板书时能够随时查看书本上的内容，避免来回往返与黑板与讲台本体之间。

进一步地，所述夹紧装置包括固定板、固定杆和弹簧片，所述固定板固定设置在放置板上端，所述固定板有两个，所述两固定板设置在放置板左右两端，所述固定杆固定设置在两固定板之间，所述弹簧片固定设置在固定杆上，所述弹簧片远离固定杆的一端与放置板抵接，避免放置在放置板上以打开的书本自动合上。

进一步地，所述放置板后端固定设置有放置台，方便使用者放置书本。

进一步地，所述讲台本体后端固定设置有控制器，所述控制器与第一电动推杆、第二电动推杆电性连接，方便使用者控制第一电动推杆与第二电动推杆的伸长量。

进一步地,所述挡板与讲台本体固定连接，所述第一电动推杆上端与讲题本体固定连接，所述第二电动推杆下端与底座固定连接，提高结构的稳定性。

本实用新型技术效果主要体现在以下方面：设置的第一电动推杆，方便使用者根据自身情况调节，讲台本体的高度，使用方便；设置的弹簧片与放置台，方便使用者将书本放置在放置板上，避免打开的书本自动合上，方便使用者在讲课的同时观看课本；设置的第一转动杆、第二转动杆与锁紧螺栓，方便使用者通过调节第一转动杆与第二转动杆之间的角度，调节放置板的倾斜角度，提高使用者观看书本时的舒适度；设置的座椅槽与座椅，方便教师坐在讲台旁监督学生自习，能够在不用是将座椅收放至座椅槽中，避免浪费空间；设置的挡板与卡持板，能够避免使用者将座椅拖出讲台本体。

附图说明

图1为本申请实用新型一种教学讲台的整体结构图。

图2为本申请实用新型一种教学讲台的右视图。

图3为本申请实用新型一种教学讲台盖板的左视图。

图4为本申请实用新型一种教学讲台凹槽的左视图。

具体实施方式

以下结合附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步详述，以使本实用新型技术方案更易于理解和掌握。

如图1-4所示，一种教学讲台，包括讲台本体1、第一电动推杆2和放置架3，所述第一电动推杆2设置在讲台本体1下端，方便第一电动推杆2为讲台本体1提供支撑，所述第一电动推杆2为DTZ500-200电动推杆，所述第一电动推杆2与外置电源连接，所述第一电动推杆2上端与讲题本体1固定连接，固定方式为螺栓固定，结构稳定。所述放置架3设置在讲台本体1上端，方便讲台本体1为放置架3提供支撑，所述讲台本体1下端设置有座椅槽4，所述座椅槽4内设置有座椅5，方便座椅5的收纳。座椅5的作用是在方便使用者休息。所述座椅5包括底座6、支撑杆7和座垫8，所述座垫8、支撑杆7、底座6从上到下依次固定连接，固定方式为螺栓固定，方便底座6为支撑杆7提供支撑，以及方便支撑杆7为座垫8提供支撑，所述支撑杆7右端设置有第二电动推杆9，所述第二电动推杆9与外置电源连接，所述第二电动推杆9为DTZ500-200电动推杆，第二电动推杆9的作用是避免座椅5与地面之间的距离随讲台本体1高度变化而变化。所述第二电动推杆9下端与底座6固定连接，固定方式为螺栓固定，提高结构的稳定性。所述座椅槽4内壁上设置有凹槽10，该内壁为座椅槽4右壁，所述凹槽10内设置有盖板11、滑动杆12和挡板13，所述盖板11设置在滑动杆12与挡板13左端，所述盖板11与讲台本体1固定连接，固定方式为螺栓固定，结构稳定，能够有效避免滑动杆12与挡板13从凹槽10中脱出。所述滑动杆12贯穿挡板13并与挡板13滑动连接，方便滑动杆12的横向移动，所述挡板13与讲台本体1固定连接，固定方式为焊接固定，结构稳定。所述滑动杆12前端固定设置有卡持板14，固定方式为焊接固定，卡持板14与挡板13配合能够避免滑动杆12从凹槽10中滑出，所述第二电动推杆9上端固定设置有连接杆15，固定方式为焊接固定，所述连接杆15远离第二电动推杆9的一端与滑动杆12固定连接，固定方式为焊接固定，连接杆15的作用是将第二电动推杆9与滑动杆12进行连接，所述讲台本体1后端固定设置有控制器16，固定方式为螺栓固定，所述控制器16为JS35控制器，所述控制器16与第一电动推杆2、第二电动推杆9电性连接，电性连接方式为控制器16通过电线与第一电动推杆2、第二电动推杆9连接，方便使用者控制第一电动推杆2与第二电动推杆9的伸长量。所述放置架3包括第一转动杆17、第二转动杆18、放置板19和夹紧装置20，所述放置板19设置在第一转动杆17与第二转动18后端，放置板19的作用是用于放置书本，夹紧装置20的作用是用与夹紧书本，所述夹紧装置20设置在放置板19上端，所述第一转动杆17设置在第二转动杆18上端并与第二转动杆18转动连接，调节第一转动杆17与第二转动杆18之间的角度，所述第一转动杆17与第二转动杆18的连接处设置有锁紧螺栓，方便对第一转动杆17与第二转动杆18之间的角度进行固定，所述第一转动杆17上端与放置板19转动连接，方便使用者调节第一转动杆17与第二转动杆18之间的角度，进而调节放置板19的倾斜角度。所述放置板19后端固定设置有放置台22，固定方式为焊接固定，方便使用者放置书本。所述放置板19下端设置有第一固定座23，所述放置板19与第一固定座23转动连接，转动连接方式通过设置在放置板19下端的转轴与第一固定座23转动连接，方便放置板19进行角度调节，所述第二转动杆18下端固定设置有第二固定座24，固定方式为焊接固定，方便第二固定座24为第二转动杆18提供支撑，所述讲台本体1上端设置有第一滑槽25和第二滑槽26，所述第一滑槽25设置在第二滑槽26后端，所述第一固定座23设置在第一滑槽25内，所述第二固定座24设置在第二滑槽26内，所述第一固定座23与第一滑槽25滑动连接，所述第二固定座24与第二滑槽26滑动连接，方便放置架3在讲台本体1上端横向移动，方便教师在板书时能够随时查看书本上的内容，避免来回往返与黑板与讲台本体1之间。所述夹紧装置20包括固定板27、固定杆28和弹簧片21，所述固定板27固定设置在放置板19上端，固定方式为焊接固定，所述固定板27有两个，所述两固定板27设置在放置板19左右两端，所述固定杆28固定设置在两固定板27之间，固定方式为焊接固定，方便固定板27为固定杆28提供支撑，所述弹簧片21固定设置在固定杆28上，固定方式为焊接固定，方便固定杆28为弹簧片21提供支撑，所述弹簧片21远离固定杆28的一端与放置板19抵接，避免放置在放置板19上以打开的书本自动合上。

工作原理：使用时，使用者根据自身高度通过控制器16控制第一电动推杆2与第二电动推杆9的伸缩长度，将书本打开放置在放置板19上，利用弹簧片21将书本两端按住，避免书本自动合上，根据自身需要，旋转锁紧螺栓，使得第一转动杆17可以相对第二转动杆18进行转动，调节第一转动杆17与第二转动杆18之间的角度，当角度合适时，旋转锁紧螺栓对第一转动杆17进行卡持，避免第一转动杆17转动；在需要移动时，可以推动放置架3，使其在讲台本体1上端进行横向移动，方便使用者观看书本；在需要监督时，将座椅5从座椅槽4中抽出，用于休息。

本实用新型技术效果主要体现在以下方面：设置的第一电动推杆，方便使用者根据自身情况调节，讲台本体的高度，使用方便；设置的弹簧片与放置台，方便使用者将书本放置在放置板上，避免打开的书本自动合上，方便使用者在讲课的同时观看课本；设置的第一转动杆、第二转动杆与锁紧螺栓，方便使用者通过调节第一转动杆与第二转动杆之间的角度，调节放置板的倾斜角度，提高使用者观看书本时的舒适度；设置的座椅槽与座椅，方便教师坐在讲台旁监督学生自习，能够在不用是将座椅收放至座椅槽中，避免浪费空间；设置的挡板与卡持板，能够避免使用者将座椅拖出讲台本体。

当然，以上只是本实用新型的典型实例，除此之外，本实用新型还可以有其它多种具体实施方式，凡采用等同替换或等效变换形成的技术方案，均落在本实用新型要求保护的范围之内。