一种经济师职称备考辅助学习装置的制作方法

本实用新型是一种经济师职称备考辅助学习装置，属于辅助学习装置领域。

背景技术：

“经济师”是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。由人事部统一发放合格证书。经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。

在经济师考试的备考过程中，需要大量记忆专业相关的知识，现有技术中，备考人员只能不断地看书，然后进行相应的习题训练以达到对专业知识的记忆，当遇到不清楚的知识点时，备考人员需要在书籍中进行翻找，浪费时间，且容易影响备考人员的心情，从而使专业知识的记忆效果减弱。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种经济师职称备考辅助学习装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构简单，便于操作，能够有效帮助经济师备考人员进行专业相关的知识记忆学习，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种经济师职称备考辅助学习装置，包括底板、支架、平板、高度调节组件以及标识组件，所述支架固定在底板上端面，所述平板固定在支架上端，所述高度调节组件装配在平板上端面，所述标识组件连接在高度调节组件右端面，所诉高度调节组件包括滑槽一、竖板、电动升降杆、升降板、连接凸台以及导向槽，所述滑槽一开设在平板上端面，所述竖板下端与滑槽一相连接，所述竖板设置在平板上端面，所述导向槽开设在竖板右端面，所述电动升降杆下端固定在导向槽内部下侧端面，所述电动升降杆上端连接在连接凸台下端面，所述连接凸台装配在导向槽内部，所述升降板固定在连接凸台右端面，所述升降板设置在竖板右端面，所述标识组件包括移动柱、滑槽二、标记板、隔板以及灯管，所述滑槽二开设在升降板右端面，所述移动柱装配在滑槽二内部，所述隔板固定在移动柱右端面，所述隔板设置在升降板右侧，所述标记板固定在隔板前端面上部位置，所述灯管设置在标记板下侧，所述灯管装配在隔板前端面以及后端面。

进一步地，所述滑槽一设有两个，所述滑槽一前后对称开设在平板上端面。

进一步地，所述竖板下端面前后对称固定有凸台，所述竖板通过凸台与滑槽一相连接。

进一步地，所述平板下端面固定有蓄电池，所述电动升降杆以及灯管均通过电线与蓄电池相连接。

进一步地，所述移动柱设有两个以上，所述隔板设有两个以上，两个以上所述移动柱均装配在滑槽二内部，两个以上所述隔板分别固定在移动柱右端面。

进一步地，所述灯管设有两根以上，所述隔板前端面以及后端面均装配有灯管。

进一步地，所述隔板前端面以及后端面均开设有凹槽，所述灯管装配在凹槽内部。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种经济师职称备考辅助学习装置，因本实用新型添加了滑槽一、竖板、电动升降杆、升降板、连接凸台以及导向槽，该设计便于书本的固定，使本实用新型能够固定不同大小的书本，解决了现有技术中备考人员通过手持书本进行学习，劳动强度大，学习不方便的问题。

因本实用新型添加了移动柱、滑槽二、标记板以及隔板，该设计能够帮助备考人员进行知识点标注，提高了知识点查找的速度，解决了现有技术中备考人员通过书页翻找进行知识点的查询，浪费时间的问题。

因添加了滑块，该设计便于竖板的安装以及移动，因添加了电池，该设计便于为电动升降杆以及灯管提高电能，因添加了凹槽，该设计便于灯管的安装，本实用新型结构简单，便于操作，能够有效帮助经济师备考人员进行专业相关的知识记忆学习，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种经济师职称备考辅助学习装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种经济师职称备考辅助学习装置中高度调节组件的结构示意图；

图3为本实用新型一种经济师职称备考辅助学习装置中标识组件的结构示意图；

图中：1-底板、2-支架、3-平板、4-高度调节组件、5-标识组件、41-滑槽一、42-竖板、43-电动升降杆、44-升降板、45-连接凸台、46-导向槽、51-移动柱、52-滑槽二、53-标记板、54-隔板、55-灯管。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种经济师职称备考辅助学习装置，包括底板1、支架2、平板3、高度调节组件4以及标识组件5，支架2固定在底板1上端面，平板3固定在支架2上端，高度调节组件4装配在平板3上端面，标识组件5连接在高度调节组件4右端面。

所诉高度调节组件4包括滑槽一41、竖板42、电动升降杆43、升降板44、连接凸台45以及导向槽46，滑槽一41开设在平板3上端面，竖板42下端与滑槽一41相连接，竖板42设置在平板3上端面，导向槽46开设在竖板42右端面，电动升降杆43下端固定在导向槽46内部下侧端面，电动升降杆43上端连接在连接凸台45下端面，连接凸台45装配在导向槽46内部，升降板44固定在连接凸台45右端面，升降板44设置在竖板42右端面，该设计解决了现有技术中备考人员通过手持书本进行学习，劳动强度大，学习不方便的问题。

标识组件5包括移动柱51、滑槽二52、标记板53、隔板54以及灯管55，滑槽二52开设在升降板44右端面，移动柱51装配在滑槽二52内部，隔板54固定在移动柱51右端面，隔板54设置在升降板44右侧，标记板53固定在隔板54前端面上部位置，灯管55设置在标记板53下侧，灯管55装配在隔板54前端面以及后端面，该设计解决了现有技术中备考人员通过书页翻找进行知识点的查询，浪费时间的问题。

滑槽一41设有两个，滑槽一41前后对称开设在平板3上端面，竖板42下端面前后对称固定有凸台，竖板42通过凸台与滑槽一41相连接，平板3下端面固定有蓄电池，电动升降杆43以及灯管55均通过电线与蓄电池相连接，移动柱51设有两个以上，隔板54设有两个以上，两个以上移动柱51均装配在滑槽二52内部，两个以上隔板54分别固定在移动柱51右端面，灯管55设有两根以上，隔板54前端面以及后端面均装配有灯管55，隔板54前端面以及后端面均开设有凹槽，灯管55装配在凹槽内部。

具体实施方式：备考人员使用本实用新型时，如果需要在平板3上进行习题练习或者记录笔记时，将竖板42移动到平板3上端面左部位置，如果只进行记忆工作时，则将竖板42沿着滑槽一41移动到平板3上端面右部位置，然后将书本放置在平板3上端面，并使书本装订线位置与竖板42右端面相贴合，然后备考人员使电动升降杆43运行，电动升降杆43工作带动连接凸台45在导向槽46内部移动，连接凸台45移动带动升降板44移动，当升降板44移动到与竖板42上端面相贴合时，报考人员使电动升降杆43停止运行，从而使书本的位置固定，该设计便于固定书本的位置。

将书本的位置固定后，备考人员开始学习记忆，在学习过程中，备考人员将隔板54放置在不清楚以及重要的知识点的书页位置，然后在标记板53上进行标注书写，在备考人员在进行习题练习或者知识回顾过程中，当遇到不清楚的知识点时，通过标记板53上的标记内容对相应知识点进行查询，在备考人员查看知识点的内容时，备考人员将相应隔板54上的灯管55电源接通，使灯管55运行发光，从而为备考人员提高照明，该设计便于备考人员快速查找不清楚的知识点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。