一种学校图书馆用取书装置的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种学校图书馆用取书装置。

背景技术：

高等学校图书馆为高等学校教学和科学研究服务的图书馆，是指大学图书馆和学院图书馆等，是高等学校的文献情报中心，2016年初，教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》明确，图书馆在学校教学时间内开馆每周应不低于90小时，假期也应有必要的开放时间，有条件的学校可以根据实际需要全天开放，网上资源的服务应做到全天24小时开放，学校图书馆里的书在书架上摆放时，位于高层书架上的书往往很高，学生在取书时经常会用到可移动的取书装置，但当学生取书过程中，所用的取书装置容易出现意外移动，从而导致学生摔倒受伤，从而给学生带来了麻烦，很不利于学生的学习，

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学校图书馆用取书装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学校图书馆用取书装置，包括阶梯，所述阶梯的下表面固定连接有制动装置和两个滚动装置，并且两个滚动装置位于制动装置的两侧，所述滚动装置包括两个支撑杆，并且两个支撑杆的相对面均卡接有轴承，所述轴承的内表面均套接有转轴，并且两个转轴的相对面通过滚轮固定连接，所述滚轮的外缘上开设有卡槽，所述制动装置包括双轴电机，所述双轴电机的顶端通过固定杆固定连接在阶梯的下表面，所述双轴电机的两个输出轴分别固定连接有第一螺纹柱和第二螺纹柱，所述第一螺纹柱和第二螺纹柱的外表面均螺纹连接有螺纹帽，且两个螺纹帽的顶端均固定连接有滑杆，且两个滑杆的顶端均滑动连接在阶梯下表面开设的滑槽内，并且两个螺纹帽的底端均通过连接架与卡块的侧面固定连接，并且两个卡块分别位于两个滚轮的内侧。

优选的，所述阶梯的侧面固定连接有控制面板，所述双轴电机的输入端与控制面板的输出端电连接。

优选的，所述卡块的形状为弧形，且卡块的形状与卡槽的形状相适配。

优选的，所述第一螺纹柱与第二螺纹柱的螺纹开设方向相反。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学校图书馆用取书装置，当学生需要取不同地方的书时，在滚动装置的配合下，可以推动阶梯到指定位置，此时学生通过控制面板控制双轴电机正转，在第一螺纹杆、第二螺纹杆、螺纹帽、滑杆和连接架的配合下，使得两个卡块靠近滚轮并卡在卡槽内，从而使得滚动装置制动，保证了阶梯的稳定性，从而使得在学生登上阶梯取书时，阶梯不会出现意外移动，避免了学生摔倒受伤，让学生放心地去取书，给学生带来了方便，有利于学生的学习。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型滚动装置左视的结构示意图。

图中：1阶梯、2滑槽、3制动装置、31双轴电机、32固定杆、33第一螺纹柱、34第二螺纹柱、35螺纹帽、36滑杆、37连接架、38卡块、4滚动装置、41支撑杆、42轴承、43转轴、44滚轮、45卡槽、5控制面板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种学校图书馆用取书装置，包括阶梯1，阶梯1的侧面固定连接有控制面板5，双轴电机31的输入端与控制面板5的输出端电连接，通过设置控制面板5，使得学生可以更方便地控制双轴电机31的旋转，从而控制卡块38对滚动装置4的制动与解除制动，阶梯1的下表面固定连接有制动装置3和两个滚动装置4，并且两个滚动装置4位于制动装置3的两侧，滚动装置4包括两个支撑杆41，支撑杆41保证了滚轮44运动时的稳定性，并且两个支撑杆41的相对面均卡接有轴承42，使得滚轮44和转轴43绕轴承42转动，从而通过支撑杆41带动阶梯1到指定位置，轴承42的内表面均套接有转轴43，通过设置轴承42，使得转轴43可以更加顺畅地转动，从而保证了阶梯1可以更好地运动，并且两个转轴43的相对面通过滚轮44固定连接，滚轮44的外缘上开设有卡槽45，制动装置3包括双轴电机31，当学生需要取不同地方的书时，在滚动装置4的配合下，可以推动阶梯1到指定位置，此时学生通过控制面板5控制双轴电机31正转，在第一螺纹杆33、第二螺纹杆34、螺纹帽35、滑杆36和连接架37的配合下，使得两个卡块38靠近滚轮44并卡在卡槽45内，从而使得滚动装置4制动，保证了阶梯1的稳定性，从而使得在学生登上阶梯1取书时，阶梯1不会出现意外移动，避免了学生摔倒受伤，让学生放心地去取书，给学生带来了方便，有利于学生的学习，双轴电机31的顶端通过固定杆32固定连接在阶梯1的下表面，通过设置固定杆32，从而保证了双轴电机31的稳定性，双轴电机31的两个输出轴分别固定连接有第一螺纹柱33和第二螺纹柱34，第一螺纹柱33与第二螺纹柱34的螺纹开设方向相反，两个螺纹帽35相同，使第一螺纹柱33和第二螺纹柱34同向旋转时，在滑杆36和滑槽2的配合下，从而使得两个螺纹帽35可以实现相互远离或靠近，进而实现了阶梯1的制动与解除制动，第一螺纹柱33和第二螺纹柱34的外表面均螺纹连接有螺纹帽35，且两个螺纹帽35的顶端均固定连接有滑杆36，且两个滑杆36的顶端均滑动连接在阶梯1下表面开设的滑槽2内，通过设置滑杆36和滑槽2，防止螺纹帽35旋转，而只是使得两个螺纹帽35相互靠近或远离，并且两个螺纹帽35的底端均通过连接架37与卡块38的侧面固定连接，通过设置连接架37，从而保证了卡块38的稳定性，卡块38的形状为弧形，且卡块38的形状与卡槽45的形状相适配，通过设置弧形的卡块38，可以更好的与开设在滚轮44外缘上的卡槽45贴合，在制动过程中，可以使得卡块38紧紧卡接在卡槽45内，从而使得阶梯1可以实现更好的制动，从而保证了正在取书的学生的安全，并且两个卡块38分别位于两个滚轮44的内侧。

工作原理：当学生需要取不同地方的书时，可以推动阶梯1，使得滚轮44和转轴43绕轴承42转动，从而通过支撑杆41带动阶梯1到指定位置，此时学生通过控制面板5控制双轴电机31正转并带动第一螺纹柱33和第二螺纹柱34旋转，从而使得两个螺纹帽35分别通过两个连接架37带动两个卡块38靠近滚轮44并卡在卡槽45内，从而使得滚动装置4制动，保证了阶梯1不会出现意外移动，此时学生可以登上阶梯1进行取书，反之当需要再次移动阶梯1时，只需让双轴电机31反转从而使得卡块38脱离卡槽45即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。