本实用新型涉及教育学生用具领域，特别是一种具有加热功能的按摩学习椅。
背景技术：
现如今随着人们生活水平的不断提高，为了使孩子受到良好的教育，都会让孩子去学校进行学习，在孩子们听课使会坐在椅子上，在冬天，椅子冰凉，会使孩子坐着不适受凉，在炎热的夏季，教室内气温闷热影响听课情绪，长时间的坐在椅子上，身体僵硬，不利于孩子的身体健康，鉴于此，针对上述问题深入研究，遂有本案产生。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决上述问题，设计了一种具有加热功能的按摩学习椅。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有加热功能的按摩学习椅，包括安装板,所述安装板上壁面安装两对支撑腿，两对所述支撑腿上端面安装坐板，所述坐板侧壁面安装靠板，所述坐板上壁面安装坐垫，所述坐垫内安装热电阻丝，所述靠板前壁面安装靠垫，所述靠垫内安装固定板，所述固定板前壁面安装震动结构，所述靠板侧壁面安装承载板，所述承载板上壁面开有放置槽，所述放置槽内下壁面安装滑轨，所述滑轨上安装移动小车，所述移动小车上壁面安装支杆，所述支杆上端面安装托板，所述托板上壁面安装风扇，所述安装板上壁面且位于坐板下方开有卡槽，所述卡槽内放置放置箱，所述放置箱上壁面开有第一开口。
优选的，所述安装板下壁面安装两对垫块，所述垫块下壁面安装橡胶保护层。
优选的，所述放置箱内放置过滤箱，所述过滤箱下壁面开有第二开口，所述第二开口内安装保护网。
优选的，所述坐板上壁面且位于坐垫两侧安装一对扶手。
优选的，所述承载板上壁面且位于滑轨一端安装放置盒，所述放置盒侧壁面开有第三开口，所述第三开口边缘处连接挡门。
优选的，所述移动小车侧壁面安装拉杆。
利用本实用新型的技术方案制作的一种具有加热功能的按摩学习椅，本装置自动化加热，不会使坐在其上的孩子受凉，在炎热的夏季可与时间可以进行吹风降温，并且靠在靠板上进行背部放松按摩，促进血液循环，使用方便。
附图说明
图1是本实用新型所述一种具有加热功能的按摩学习椅的结构示意图；
图2是本实用新型所述一种具有加热功能的按摩学习椅的主视图；
图3是本实用新型所述一种具有加热功能的按摩学习椅的俯视图；
图中，1-安装板；2-支撑腿；3-坐板；4-靠板；5-坐垫；6-热电阻丝；7-靠垫；8-固定板；9-震动结构；10-承载板；11-滑轨；12-移动小车；13-支杆；14-托板；15-风扇；16-放置箱；17-垫块；18-橡胶保护层；19-过滤箱；20-保护网；21-扶手；22-放置盒；23-挡门；24-拉杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中,需要理解的是,术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了使子描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。此外,术语“第一”、“第二”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相対重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此,限定有“第一”、“第二”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相対重要性或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中,除非另有说明,“多个”的含义是两个或两个以上。
本实用新型提供了如图1-3所示的一种具有加热功能的按摩学习椅，包括安装板1,所述安装板1上壁面安装两对支撑腿2，两对所述支撑腿2上端面安装坐板3，所述坐板3侧壁面安装靠板4，所述坐板3上壁面安装坐垫5，所述坐垫5内安装热电阻丝6，所述靠板4前壁面安装靠垫7，所述靠垫7内安装固定板8，所述固定板8前壁面安装震动结构9，所述靠板4侧壁面安装承载板10，所述承载板10上壁面开有放置槽，所述放置槽内下壁面安装滑轨11，所述滑轨11上安装移动小车12，所述移动小车12上壁面安装支杆13，所述支杆13上端面安装托板14，所述托板14上壁面安装风扇15，所述安装板1上壁面且位于坐板3下方开有卡槽，所述卡槽内放置放置箱16，所述放置箱16上壁面开有第一开口；所述安装板1下壁面安装两对垫块17，所述垫块17下壁面安装橡胶保护层18；所述放置箱16内放置过滤箱19，所述过滤箱19下壁面开有第二开口，所述第二开口内安装保护网20；所述坐板3上壁面且位于坐垫5两侧安装一对扶手21；所述承载板10上壁面且位于滑轨11一端安装放置盒22，所述放置盒22侧壁面开有第三开口，所述第三开口边缘处连接挡门23；所述移动小车12侧壁面安装拉杆24。
具体使用时：在本装置空闲处安装可编程系列控制器，以MAM-200型号的控制器为例，将该型号控制器的输出端通过导线分别与风扇、热电阻丝和震动块的输入端连接。本领域人员通过控制器编程后，完全可控制各个电器件的工作顺序，具体工作原理如下，在使用时坐在安装在支撑腿2支撑的坐板3上的坐垫5上，手放在扶手21上天气凉时，控制热电阻丝6加热，避免受凉，在上完课时，靠在安装在靠板4上的靠垫7上，安装在固定板8上的震动结构9震动，促进背部血液循环，避免身体僵硬，在炎热的天气时，可以打开挡门23拉住拉杆24，移动小车12在滑轨11上移动，移出放置盒22，安装在移动小车12支杆13支撑的托板14上的风扇15转动，起到降温的功能，使用完毕后，推动拉杆24使移动小车12移动到安装在承载板10上的放置盒22内放置，关闭挡门23，在雨天时可以讲孩子带来的雨伞放置到放置箱16内的过滤箱19内，雨水通过过滤箱19内的保护网20落到放置箱16内，处理放置箱16内的积水时，将其拿出，倒掉积水即可，不会使孩子的雨伞堆积放置，壁面拿错丢失，安装在安装板1上的垫块17和安装在其上的橡胶保护层18起到支撑保护的作用，避免上课时移动椅子产生噪音，影响课堂纪律。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。