培训桌的制作方法

本实用新型主要涉及培训装置领域，具体是一种培训桌。

背景技术：

现在公司内部经常需要培训，培训结束后，为了检验培训效果需要进行测试，公司要求在进行测试的时候为防止作弊、抄袭，学员之间要么装隔板，要么分散来座，如果采用分散坐，人员密度就小了，一场考试要分几批，比较浪费时间；如果在桌子之间安装隔板，但装了隔板在培训上课时使用，导致桌面上方的空间较小，使用起来不便利，学员之间的交流也十分不方便，另外在培训时，培训教材有时挺厚，如果一直平放在桌面上，眼睛会比较疲劳，如果右手拿着倾斜放置手臂又会比较疲劳，十分不方便。

技术实现要素：

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种培训桌，隔板能够折叠，可以选择将隔板竖直放置或水平放置，能够解决培训桌在上课时使用与在考试时使用不能同时兼顾的问题。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

培训桌，包括立板，所述立板的底端设置支撑板，所述支撑板上设置螺孔，其特征在于：所述立板的顶端设置凹槽，所述凹槽内设置隔板，所述隔板通过第一水平转轴与立板转动连接，所述凹槽内竖直设置与第一水平转轴相配合的第一滑槽，所述第一滑槽延伸至凹槽的底端；

在两个所述立板之间设置桌面板，所述桌面板的厚度小于第一滑槽的高度，所述凹槽靠近桌面板的侧壁上设置与桌面板相适应的第二滑槽，所述桌面板通过第二滑槽伸入凹槽并设置限位板，所述凹槽内竖直设置与限位板相配合的第三滑槽，所述凹槽的底端相对位于第一滑槽、第三滑槽之间设置挡板，所述挡板的高度等于桌面板的厚度，两个隔板相同，旋转至水平状态时能够相互接触且覆盖整个桌面板。

所述凹槽远离第二滑槽的侧壁顶端设置限位块，当隔板旋转至竖直状态时一侧与限位块接触，另一侧与挡板接触。

所述隔板的后端设置缺口以及安装在缺口内的活动板，所述活动板的内端通过第二水平转轴与隔板转动连接，所述桌面板相对位于活动板的下方设置螺孔以及与螺孔相适应的调节螺杆。

所述缺口的长度小于隔板长度的一半，所述活动板的长度小于缺口的长度。

所述缺口的外端设置与活动板相配合的卡槽。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型隔板能够折叠，上课时将隔板水平放置，置于桌面板上方释放桌面上方的空间，使用便利，方便学员之间的交流；考试时将隔板竖直放置，并将隔板卡在挡板与凹槽的侧壁之间，使隔板保持竖直状态，有效防止作弊、抄袭。

2、本实用新型当隔板旋转至竖直状态时一侧与限位块接触，另一侧与挡板接触，将隔板固定在竖直状态，防止隔板发生倾斜，既能增加培训内整体的美观，也能够拥有更好的防作弊效果。

3、本实用新型桌面板相对位于活动板的下方设置螺孔以及与螺孔相适应的调节螺杆，螺杆从桌面板的下方旋入螺孔，通过调整调节螺杆的高度，螺杆的顶部将活动板顶起，使活动板保持倾斜状态，然后将教材置于活动板上，方便学员放置、使用、查阅教材。

4、本实用新型缺口的长度小于隔板长度的一半，另一半用于放置笔记本，方便学员做笔记；活动板的长度小于缺口的长度，留一段距离用于抵住教材的底端，能够防止教材从倾斜的活动板上滑下来。

5、本实用新型缺口的外端设置与活动板相配合的卡槽，当隔板旋转至水平状态时将活动板卡入卡槽内，能够阻止隔板相对隔板发生旋转。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图2是隔板呈竖直状态时本实用新型的俯视图。

附图3是隔板呈水平状态时本实用新型的俯视图。

附图4是立板的结构示意图。

附图5是活动板与卡槽的连接状态示意图。

附图6是螺杆的结构示意图。

附图中所示标号：1、立板；11、支撑板；2、凹槽；21、限位块；3、隔板；31、第一水平转轴；32、第一滑槽；4、桌面板；41、限位板；42、第三滑槽；5、挡板；6、缺口；7、活动板；71、卡槽；8、螺孔；9、调节螺杆。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

培训桌，包括立板1，所述立板1的底端设置支撑板11，所述支撑板11上设置螺孔8，使用螺栓通过螺孔8将支撑板11固定在地面上。所述立板1的顶端设置凹槽2，所述凹槽2内设置隔板3，所述隔板3通过第一水平转轴31()与立板1转动连接，所述凹槽2内竖直设置与第一水平转轴31相配合的第一滑槽32，所述第一滑槽32延伸至凹槽2的底端；在两个所述立板1之间设置桌面板4，所述桌面板4的厚度小于第一滑槽32的高度，所述凹槽2靠近桌面板4的侧壁上设置与桌面板4相适应的第二滑槽，所述桌面板4通过第二滑槽伸入凹槽2并设置限位板41，所述凹槽2内竖直设置与限位板41相配合的第三滑槽42，限位板41能够随着桌面板4与立板1上下相对滑动，第三滑槽42用于限制限位板41，防止桌面板4在第一滑槽32内左右滑动。所述凹槽2的底端相对位于第一滑槽32、第三滑槽42之间设置挡板5，所述挡板5的高度等于桌面板4的厚度，两个隔板3相同，旋转至水平状态时能够相互接触且覆盖整个桌面板4，隔板3能够折叠，考试时将隔板3竖直放置，水平转轴滑动至第一滑槽32的底端，并将隔板3卡在挡板5与凹槽2的侧壁之间，使隔板3保持竖直状态，有效防止作弊、抄袭，上课时上提隔板3，将转轴上提至挡板5的上方，隔板3水平放置，置于桌面板4上方释放桌面上方的空间，使用便利，方便学员之间的交流；

优选的，所述凹槽2远离第二滑槽的侧壁顶端设置限位块21，当隔板3旋转至竖直状态时一侧与限位块21接触，另一侧与挡板5接触，将隔板3固定在竖直状态，防止隔板3发生倾斜，既能增加培训内整体的美观，也能够拥有更好的防作弊效果。

优选的，所述隔板3的后端设置缺口6以及安装在缺口6内的活动板7，所述活动板7的内端通过第二水平转轴与隔板3转动连接，还可以在缺口6的周边设置包边，防止学员的笔滚落掉入缺口6内。所述桌面板4相对位于活动板7的下方设置螺孔8以及与螺孔8相适应的调节螺杆9，螺杆从桌面板4的下方旋入螺孔8，通过调整调节螺杆9的高度，螺杆的顶部将活动板7顶起，使活动板7保持倾斜状态，然后将教材置于活动板7上，方便学员放置、使用、查阅教材。

优选的，所述缺口6的长度小于隔板3长度的一半，另一半用于放置笔记本，方便学员做笔记，活动板7的长度小于缺口6的长度，留一段距离用于抵住教材的底端，能够防止教材从倾斜的活动板7上滑下来。

优选的，所述缺口6的外端设置与活动板7相配合的卡槽71，当隔板3旋转至水平状态时将活动板7卡入卡槽71内，能够阻止隔板3相对隔板3发生旋转。

实施例：

培训桌，包括立板1，所述立板1的底端设置支撑板11，所述支撑板11上设置螺孔8，使用螺栓通过螺孔8将支撑板11固定在地面上。所述立板1的顶端设置凹槽2，所述凹槽2内设置隔板3，所述隔板3通过第一水平转轴31()与立板1转动连接，所述凹槽2内竖直设置与第一水平转轴31相配合的第一滑槽32，所述第一滑槽32延伸至凹槽2的底端；在两个所述立板1之间设置桌面板4，所述桌面板4的厚度小于第一滑槽32的高度，所述凹槽2靠近桌面板4的侧壁上设置与桌面板4相适应的第二滑槽，所述桌面板4通过第二滑槽伸入凹槽2并设置限位板41，所述凹槽2内竖直设置与限位板41相配合的第三滑槽42，限位板41能够随着桌面板4与立板1上下相对滑动，第三滑槽42用于限制限位板41，防止桌面板4在第一滑槽32内左右滑动。所述凹槽2的底端相对位于第一滑槽32、第三滑槽42之间设置挡板5，所述凹槽2远离第二滑槽的侧壁顶端设置限位块21，当隔板3旋转至竖直状态时一侧与限位块21接触，另一侧与挡板5接触。所述挡板5的高度等于桌面板4的厚度，两个隔板3相同，旋转至水平状态时能够相互接触且覆盖整个桌面板4，所述隔板3的后端设置缺口6以及安装在缺口6内的活动板7，所述缺口6的长度小于隔板3长度的一半，所述活动板7的长度小于缺口6的长度，在缺口6的周边设置包边，防止学员的笔滚落掉入缺口6内。所述活动板7的内端通过第二水平转轴与隔板3转动连接，所述桌面板4相对位于活动板7的下方设置螺孔8以及与螺孔8相适应的调节螺杆9，所述缺口6的外端设置与活动板7相配合的卡槽71。本实施例的有益效果在于：螺杆从桌面板4的下方旋入螺孔8，通过调整调节螺杆9的高度，螺杆的顶部将活动板7顶起，使活动板7保持倾斜状态，然后将教材置于活动板7上，方便学员放置、使用、查阅教材。