一种环境艺术设计专业教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及环境艺术领域，具体为一种环境艺术设计专业教学用展示装置。

背景技术：

环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术，它是通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理，如形态、色彩、质地等，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。

在现今的教学活动中，通常都是教师直接把要展示的物品放置在平台上，针对于多层次的设计作品同水平高度的显示效果差，不具有较好的教学效果。

为解决上述问题，因此我们提出一种环境艺术设计专业教学用展示装置。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种环境艺术设计专业教学用展示装置，为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种环境艺术设计专业教学用展示装置，包括底座、立柱、滑套以及用来展示作品的固定展示板和活动展示板，还包括设置在滑套上的锁止机构，立柱垂直固定在底座的上表面中心处且立柱的外侧面沿中心轴线方向对称设置有滑槽，滑套滑动连接在立柱上并通过锁止机构固定在立柱上，滑套的外侧面设置有倾斜向上的支撑杆，支撑杆的上端部固定有托板，活动展示板通过转盘轴承活动连接在托板上，固定展示板的下表面中心处固定连接在立柱的上端部，托板和活动展示板均为环板结构且固定展示板位于活动展示板的内部，固定展示板、活动展示板和立柱共用中心轴线。

作为本实用新型的一种优选实施方式，活动展示板不少于一个，且多个所述活动展示板内径由固定展示板的中心向外逐级变大，多个所述活动展示板呈环环相套的排列形式且所述活动展示板的内外半径差等于所述固定展示板的直径。

作为本实用新型的一种优选实施方式，锁止机构包括拨杆、第一滚珠、第二滚珠以及开设在滑套上中心轴线垂直于立柱的通槽，通槽连通滑套的内部且通槽靠近滑套的内壁的设置有凸台，第一滚珠位于凸台与通槽上壁之间且第一滚珠与通槽的内表面之间滑动接触，第二滚珠和第一滚珠结构相同且第二滚珠固定在拨杆的其中一端，拨杆的中部通过销轴活动连接在通槽的内侧壁上，拨杆的另一端外伸出通槽的外部。

作为本实用新型的一种优选实施方式，凸台的横向宽度不大于第一滚珠的直径。

作为本实用新型的一种优选实施方式，通槽的上下高度不大于所述第二滚珠的直径的两倍，第二滚珠球心位于拨杆的中心轴线延长线上。

作为本实用新型的一种优选实施方式，第一滚珠和所述销轴的中心高度平齐，销轴的中心位于拨杆的中心轴线上。

作为本实用新型的一种优选实施方式，滑套的内侧壁设置有与滑槽对应的凸起结构，凸起结构与滑槽之间面接触滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：

1.本实施例中，采用多个活动展示板环环相套并上下可调，因此既能够实现平面设计作品展示又能够对多层次设计作品进行展示，教学效果好，并且活动展示板能够转动，便于对各个局部设计进行组合调整，有利于设计作品的优化；

2.本实施例中，滑套上的锁止机构在对滑套高度进行调节时，通过向下拨动拨杆第二滚珠挤压第一滚珠增加第一滚珠与立柱之间摩擦力使得滑套固定在立柱上，操作简单便捷。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种环境艺术设计专业教学用展示装置的总装截面结构示意图之一；

图2是本实用新型一种环境艺术设计专业教学用展示装置的总装截面结构示意图之二；

图3是本实用新型一种环境艺术设计专业教学用展示装置的滑套截面结构示意图；

图4是本实用新型一种环境艺术设计专业教学用展示装置的滑套结构俯视图。

图中：1-底座；2-立柱；21-滑槽；3-固定展示板；4-托板；5- 活动展示板；6-支撑杆；7-滑套；71-通槽；72-凸起结构；8-拨杆； 9-第一滚珠；10-第二滚珠。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例

如图1-4所示，一种环境艺术设计专业教学用展示装置，包括底座1、立柱2、滑套7以及用来展示作品的固定展示板3和活动展示板5，还包括设置在滑套7上的锁止机构，立柱2垂直固定在底座1 的上表面中心处且立柱2的外侧面沿中心轴线方向对称设置有滑槽 21，滑套7滑动连接在立柱2上并通过锁止机构固定在立柱2上，滑套7的外侧面设置有倾斜向上的支撑杆6，支撑杆6的上端部固定有托板4，活动展示板5通过转盘轴承活动连接在托板4上，固定展示板3的下表面中心处固定连接在立柱2的上端部，托板4和活动展示板5均为环板结构且固定展示板3位于活动展示板5的内部，固定展示板3、活动展示板5和立柱2共用中心轴线。

本实施例中，活动展示板5不少于一个，且多个所述活动展示板 5内径由固定展示板3的中心向外逐级变大，多个所述活动展示板5 呈环环相套的排列形式且所述活动展示板5的内外半径差等于所述固定展示板3的直径。

本实施例中，锁止机构包括拨杆8、第一滚珠9、第二滚珠10以及开设在滑套7上中心轴线垂直于立柱2的通槽71，通槽71连通滑套7的内部且通槽71靠近滑套7的内壁的设置有凸台，第一滚珠9 位于凸台与通槽71上壁之间且第一滚珠9与通槽71的内表面之间滑动接触，第二滚珠10和第一滚珠9结构相同且第二滚珠10固定在拨杆8的其中一端，拨杆8的中部通过销轴活动连接在通槽71的内侧壁上，拨杆8的另一端外伸出通槽71的外部。

本实施例中，凸台的横向宽度不大于第一滚珠9的直径。

本实施例中，通槽71的上下高度不大于所述第二滚珠10的直径的两倍，第二滚珠10球心位于拨杆8的中心轴线延长线上。

本实施例中，第一滚珠9和所述销轴的中心高度平齐，销轴的中心位于拨杆8的中心轴线上。

本实施例中，滑套7的内侧壁设置有与滑槽21对应的凸起结构 72，凸起结构72与滑槽21之间面接触滑动连接。

本实用新型的原理及优点：该种环境艺术设计专业教学用展示装置，在进行使用过程中需要对设计作品进行展示教学时，根据设计作品的展示要求对各个活动展示板5进行不同高度的调节，调节过程如下：首先向上扳动拨杆8，根据杠杆原理拨杆8带动第二滚珠10绕销轴向下旋转，第二滚珠10旋转的同时下移，对第一滚珠9的挤压力逐渐减小，第一滚珠9与立柱2之间摩擦力逐渐减小，当第二滚珠 10接触通槽71内部底面时，第一滚珠9与立柱2之间不产生里的作用，滑套7可沿立柱2上下滑动，通过滑套7的上下滑动进行活动展示板5的高度调节，当活动展示板5高度调节完成后，向下拨动拨杆 8，根据杠杆原理拨杆8带动第二滚珠10绕销轴向上旋转，第二滚珠 10旋转的同时上移挤压第一滚珠9向立柱2靠近增加第一滚珠9与立柱2之间摩擦力，直至第一滚珠9、第二滚珠10与销轴的中心点都在拨杆8的中心轴线上，此时第二滚珠10对第一滚珠9的挤压力最大而且形成自锁，使得滑套7固定在立柱2上，实现活动展示板5 的高度调节，操作简单便捷。

活动展示板5在展示过程中能够转动，便于对整体设计作品的不同模块进行多方案的组合调整，有利于设计作品的优化，进一步提高教学质量。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。