一种数学教学装置的制作方法

本实用新型涉及教育装置领域，特别涉及一种数学教学装置。

背景技术：

教学装置即用于数学课堂上教学的一种设备。随着对教学装置的不断重视与投入，教学装置的各项装置在一定程度上得到了很好地改进，能够便于数学老师在课堂上进行教学，但现有的教学装置还存在一定的不足，相信未来将会得到进一步完善，以满足使用时的不同需求；现有的教学装置在使用时存在一定的弊端，不能很好的将装置平行滑动，从而不能平行变换位置，从而不便，不能将其其掉落下的粉笔灰进行快速有效的处理，从而导致不便，不能很好的使装置进行升降，从而不便在实际的使用过程中带来了一定的影响，为此，我们提出一种数学教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种数学教学装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种数学教学装置，包括装置板面，所述装置板面的后端外表面上方设有混凝土墙体，且混凝土墙体的内部中心外表面固定安装有镶嵌式滑槽，所述装置板面的上端外表面中心固定安装有抓握扶手，且装置板面的一侧外表面上方前端固定安装有一号三角保护块，所述装置装置板面的另一侧外表面上方前端固定安装有二号三角保护块，且装置板面的前端外表面下方一侧活动安装有箱体，所述箱体的上端外表面固定安装有把手，且装置板面的前端外表面设有接尘板，所述接尘板的上端外表面设有孔洞，且接尘板的下端外表面中心设有通气管，所述通气管的一侧外表面活动安装有小型风箱，且小型风箱的一侧外表面活动安装有电源箱，所述装置板面的一侧外表面上端靠近二号三角保护块设有衔接孔，且装置板面的一侧外表面中心靠近镶嵌式滑槽设有滑动衔接块，所述滑动衔接块的一侧外表面设有衔接柱，且电源箱的上端外表面固定安装有一号手柄，所述小型风箱的上端外表面固定安装有二号手柄。

优选的，所述装置板面形状为长方体，且装置板面的后端外表面设有转轴，转轴数量为两组。

优选的，所述衔接孔通过衔接柱与滑动衔接块活动连接，且衔接孔数量为若干组，衔接柱和滑动衔接块数量均为两组。

优选的，所述小型风箱与电源箱形体相同，且电源箱一侧外表面设有电源接头，电源接头的输入端与电源箱的输出端电性连接，所述电源箱的输入端与小型风箱的输出端电性连接。

优选的，所述接尘板与孔洞固定连接，且孔洞数量为若干组。

优选的，所述把手体积大于一号手柄，且把手的外表面设有防滑纹。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该教学装置，通过设置有镶嵌式滑槽，从而能很好的将装置平行滑动，从而能很好的平行变换位置，从而便捷，通过设置有通气管，从而能将其其掉落下的粉笔灰进行快速有效的处理，从而不会使粉笔灰慢慢的积多，从而污染空气，从而导致方便，通过设置有衔接柱，从而能很好的使装置进行升降，从而方便调整设备的高低，从而方便教学，整个教学装置结构简单，操作方便，使用的效果相对于传统方式更好。

附图说明

图1为本实用新型一种数学教学装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学装置的局部视图；

图3为本实用新型一种数学教学装置图2中A的放大图；

图4为本实用新型一种数学教学装置图2中B的放大图；

图5为本实用新型一种数学教学装置图2中C的放大图。

图中：1、混凝土墙体；2、装置板面；3、镶嵌式滑槽；4、抓握扶手；5、一号三角保护块；6、二号三角保护块；7、箱体；8、把手；9、接尘板；10、孔洞；11、通气管；12、小型风箱；13、电源箱；14、衔接孔；15、滑动衔接块；16、衔接柱；17、一号手柄；18、二号手柄。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-5所示，一种数学教学装置，包括装置板面2，装置板面2的后端外表面上方设有混凝土墙体1，且混凝土墙体1的内部中心外表面固定安装有镶嵌式滑槽3，装置板面2的上端外表面中心固定安装有抓握扶手4，且装置板面2的一侧外表面上方前端固定安装有一号三角保护块5，装置装置板面2的另一侧外表面上方前端固定安装有二号三角保护块6，且装置板面2的前端外表面下方一侧活动安装有箱体7，箱体7的上端外表面固定安装有把手8，且装置板面2的前端外表面设有接尘板9，接尘板9的上端外表面设有孔洞10，且接尘板9的下端外表面中心设有通气管11，通气管11的一侧外表面活动安装有小型风箱12，且小型风箱12的一侧外表面活动安装有电源箱13，装置板面2的一侧外表面上端靠近二号三角保护块6设有衔接孔14，且装置板面2的一侧外表面中心靠近镶嵌式滑槽3设有滑动衔接块15，滑动衔接块15的一侧外表面设有衔接柱16，且电源箱13的上端外表面固定安装有一号手柄17，小型风箱12的上端外表面固定安装有二号手柄18；

装置板面2形状为长方体，且装置板面2的后端外表面设有转轴，转轴数量为两组；衔接孔14通过衔接柱16与滑动衔接块15活动连接，且衔接孔14数量为若干组，衔接柱16和滑动衔接块15数量均为两组；小型风箱12与电源箱13形体相同，且电源箱13一侧外表面设有电源接头，电源接头的输入端与电源箱13的输出端电性连接，电源箱13的输入端与小型风箱12的输出端电性连接；接尘板9与孔洞10固定连接，且孔洞10数量为若干组；把手8体积大于一号手柄17，且把手8的外表面设有防滑纹。

需要说明的是，本实用新型为一种数学教学装置，在使用时，使用人员可先通过电源箱13一侧外表面的电源接头连通且电源，从而使电源箱13通电，通电后小型风箱12开始通电，继而开始选择转动，从而通过通气管11和孔洞10将其接尘板9中的粉笔灰由扇叶逆时针旋转，从而抽向小型风箱12，可通过拉开其二号手柄18进行对粉笔灰的清理工作，装置板面2可通过衔接柱16通过滑动衔接块15插入衔接孔14中，从而进行高度调节固定，使用人员可通过平行拉动其装置板面2，从而滑动衔接块15在其镶嵌式滑槽3中的滑动，产生平行动力，从而可以方便的进行平行移动，一号三角保护块5和二号三角保护块6均可保护装置板面2，避免其碰撞导致的损伤，通过抓握扶手4能很好的将装置板面2向上提起，可通过向上拉开把手8，从而使箱体7开启盖子，从而进行放置粉笔，较为实用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。