一种学生夜读用书本放置架的制作方法

本实用新型涉及一种书本放置架，具体是一种学生夜读用书本放置架。

背景技术：

高中生是中学阶段进入高级中学学习的学生的统称，包括普通高中、职业高中、重点高中、中等职业学校等。中国高中生年龄范围大致是16—18岁。高中生面临着高考的压力，学习时间不够，通常在晚上的时候还需要读书，努力学习，奋战高考。因每个人读书习惯与个人身体问题，需要对书本放置架的角度进行调节，但是，目前市面上的书本放置架，不便于对书本放置架的角度进行调整，降低了使用者使用时的舒适性，学生看书十分不便，时间久了容易对学生的眼睛产生伤害，因此不方便使用者进行使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学生夜读用书本放置架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种学生夜读用书本放置架，包括底座，所述底座通过其顶部开设的内螺纹孔螺纹连接有与其相适配的第二外螺纹块，所述第二外螺纹块的顶部固定安装有支撑座，所述支撑座的顶部固定安装有第一外螺纹块，所述第一外螺纹块的顶部螺纹连接有放置座，所述放置座的顶部开设有放置槽，所述放置槽通过其内壁左侧安装的轴承固定转动连接有与其相适配的第一调节轴，所述第一调节轴的右侧固定安装有放置架本体，所述放置架本体的底部固定安装有限位座，所述放置槽内壁的右侧穿插连接有活动套，所述放置架本体右侧的底部固定安装有第二调节轴，且第二调节轴的右侧通过活动套延伸至放置座外。

所述放置座右侧的顶部开设有连接槽，所述连接槽的内部固定安装有固定磁铁，所述第二调节轴的右侧固定安装有连接座，所述连接座的一侧穿插连接有限位滑套，所述限位滑套滑动连接有与其相适配的限位滑杆，所述限位滑杆的一侧固定安装有活动磁铁，且活动磁铁的左侧延伸至连接槽的内部，所述活动磁铁的右侧固定安装有卡块，所述限位滑杆的另一侧固定安装有拉动板，所述连接座右侧的中部固定安装有复位弹簧，且复位弹簧的一端与拉动板的左侧固定连接，所述连接座的左侧开设有卡槽，所述限位座顶部的两侧均贯穿开设有活动通道，所述限位座分别通过其内壁底部两侧开设的连接滑槽滑动连接有与其相适配的连接滑块，所述连接滑块的顶部固定安装有内螺纹块，所述内螺纹块的顶部固定安装有限位块，且限位块的顶部通过活动通道延伸至限位座外，所述限位座内壁顶部的中部和内壁底部的中部之间固定安装有隔板，所述隔板分别通过其两侧安装的轴承座转动连接有与其相适配的螺纹杆，且螺纹杆的一侧通过内螺纹块并贯穿限位座内壁的一侧延伸至限位座外。

作为本实用新型进一步的方案：所述放置座通过其底部开设的内螺纹孔与第一外螺纹块螺纹连接，且内螺纹孔与第一外螺纹块相适配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第二调节轴与活动套滑动连接，且第二调节轴与活动套相适配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述固定磁铁与活动磁铁的形状均匀圆形，且固定磁铁与活动磁铁的相对面呈磁性吸附。

作为本实用新型再进一步的方案：所述卡块与卡槽卡接，且卡块与卡槽相适配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述内螺纹块通过其内部开设的内螺纹孔与螺纹杆螺纹连接，且内螺纹块与螺纹杆相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用通过第一调节轴、轴承、第二调节轴、活动套、连接槽、固定磁铁、活动磁铁、限位滑杆、限位滑套、连接座、卡块、复位弹簧与拉动板的配合使用，可实现对放置架本体角度的调节，根据使用者的个人因素去调节放置架本体的角度，大大的增加了使用者使用时的舒适性，便于使用者进行看书，也防止因看书角度问题，长时间的读书对学生的眼睛产生伤害，便于使用，由于活动磁铁与固定磁铁的形状均为圆形，在对放置架本体进行固定时，无需去寻找特定的固定点，简化了对放置架本体固定的步骤，可快速对放置架本体进行固定，进一步方便使用者进行使用，通过螺纹杆、内螺纹块、连接滑块、活动通道、限位块、隔板与轴承的配合使用，从而可使限位块对不同大小的书本都可起到限位阻挡的作用，大大的增加了装置的使用性，通过支撑座、第一外螺纹块与第二外螺纹块的配合使用，可快速的对支撑座进行拆卸与安装，从而可降低整体占用的空间，有助于降低运输与包装的成本，同时也便于对其进行携带。

附图说明

图1为学生夜读用书本放置架的结构示意图。

图2为学生夜读用书本放置架中支撑座的结构示意图。

图3为学生夜读用书本放置架中放置座的右侧视图。

图4为学生夜读用书本放置架的图1中A处放大图。

图5为学生夜读用书本放置架中连接座的左侧视图。

图6为学生夜读用书本放置架中限位座的剖视图。

图中：底座1、支撑座2、放置座3、放置槽4、第一调节轴5、限位座6、放置架本体7、限位块8、第二调节轴9、活动套10、第一外螺纹块11、第二外螺纹块12、连接槽13、固定磁铁14、活动磁铁15、限位滑杆16、限位滑套17、连接座18、卡块19、复位弹簧20、拉动板21、卡槽22、连接滑块23、内螺纹块24、活动通道25、螺纹杆26、隔板27。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～6，本实用新型实施例中，一种学生夜读用书本放置架，包括底座1，底座1通过其顶部开设的内螺纹孔螺纹连接有与其相适配的第二外螺纹块12，第二外螺纹块12的顶部固定安装有支撑座2，支撑座2的顶部固定安装有第一外螺纹块11，第一外螺纹块11的顶部螺纹连接有放置座3，放置座3的顶部开设有放置槽4，放置槽4通过其内壁左侧安装的轴承固定转动连接有与其相适配的第一调节轴5，第一调节轴5的右侧固定安装有放置架本体7，放置架本体7的底部固定安装有限位座6，放置槽4内壁的右侧穿插连接有活动套10，放置架本体7右侧的底部固定安装有第二调节轴9，且第二调节轴9的右侧通过活动套10延伸至放置座3外。

放置座3右侧的顶部开设有连接槽13，连接槽13的内部固定安装有固定磁铁14，第二调节轴9的右侧固定安装有连接座18，连接座18的一侧穿插连接有限位滑套17，限位滑套17滑动连接有与其相适配的限位滑杆16，限位滑杆16的一侧固定安装有活动磁铁15，且活动磁铁15的左侧延伸至连接槽13的内部，活动磁铁15的右侧固定安装有卡块19，限位滑杆16的另一侧固定安装有拉动板21，连接座18右侧的中部固定安装有复位弹簧20，且复位弹簧20的一端与拉动板21的左侧固定连接，连接座18的左侧开设有卡槽22，限位座6顶部的两侧均贯穿开设有活动通道25，限位座6分别通过其内壁底部两侧开设的连接滑槽滑动连接有与其相适配的连接滑块23，连接滑块23的顶部固定安装有内螺纹块24，内螺纹块24的顶部固定安装有限位块8，且限位块8的顶部通过活动通道25延伸至限位座6外，限位座6内壁顶部的中部和内壁底部的中部之间固定安装有隔板27，隔板27分别通过其两侧安装的轴承座转动连接有与其相适配的螺纹杆26，且螺纹杆26的一侧通过内螺纹块24并贯穿限位座6内壁的一侧延伸至限位座6外，放置座3通过其底部开设的内螺纹孔与第一外螺纹块11螺纹连接，且内螺纹孔与第一外螺纹块11相适配，第二调节轴9与活动套10滑动连接，且第二调节轴9与活动套10相适配，固定磁铁14与活动磁铁15的形状均匀圆形，且固定磁铁14与活动磁铁15的相对面呈磁性吸附，卡块19与卡槽22卡接，且卡块19与卡槽22相适配，内螺纹块24通过其内部开设的内螺纹孔与螺纹杆26螺纹连接，且内螺纹块24与螺纹杆26相适配。

本实用新型的工作原理是：

使用时，通过第一调节轴5、轴承、第二调节轴9、活动套10、连接槽13、固定磁铁14、活动磁铁15、限位滑杆16、限位滑套17、连接座18、卡块19、复位弹簧20与拉动板21的配合使用，向右侧拉动拉动板21，使活动磁铁15与固定磁铁14脱离吸附，且使卡块19进入卡槽22的内部，然后旋转拉动板21带动放置架本体7进行旋转，从而可实现对放置架本体7角度的调节，根据使用者的个人因素去调节放置架本体7的角度，大大的增加了使用者使用时的舒适性，便于使用者进行看书，也防止因看书角度问题，长时间的读书对学生的眼睛产生伤害，便于使用，当角度调节完成后，可通过复位弹簧20的复位作用下，使活动磁铁15重新进入连接槽13的内部与固定磁铁14进行磁性吸附，对放置架本体7进行固定，且由于活动磁铁15与固定磁铁14的形状均为圆形，在对放置架本体7进行固定时，无需去寻找特定的固定点，简化了对放置架本体7固定的步骤，可快速对放置架本体7进行固定，进一步方便使用者进行使用，通过螺纹杆26、内螺纹块24、连接滑块23、活动通道25、限位块8、隔板27与轴承的配合使用，通过正反向旋转螺纹杆26，由于螺纹杆26与内螺纹块24的横向传动作用下，可使限位块8在活动通道25内左右移动对其位置进行调节，从而可使限位块8对不同大小的书本都可起到限位阻挡的作用，大大的增加了装置的使用性，通过支撑座2、第一外螺纹块11与第二外螺纹块12的配合使用，可快速的对支撑座2进行拆卸与安装，从而可降低整体占用的空间，有助于降低运输与包装的成本，同时也便于对其进行携带。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。