一种学习用预防近视的装置的制作方法

本实用新型涉及一种学习用具，尤其是一种学习用预防近视的装置。

背景技术：

当今社会越来越多的青少年都患有近视眼，究其原因主要是用眼过度以及学习姿势错误（距离书本较近）导致的，学习过程中眼睛离书本太近，不仅易导致学生近视眼或视力下降，还容易患上颈椎病，所以亟须一种学习时可保持眼睛与书本合适距离的学习装置。虽然现今已有此种装置，例如：授权公告号为cn204032694u，授权公告日为2014年12月24日，专利名称为《一种防近视学习桌》的实用新型专利，可以起到预防近视的作用，但是使用时，需要对桌面进行开槽，学习桌需要进行特制，不能适应所有学习桌的使用需求，同时，在非使用是不可进行折叠，占用较大的使用空间，造成使用不便。

技术实现要素：

为解决背景技术中存在的问题，本实用新型提供一种学习用预防近视的装置。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种学习用预防近视的装置，包括滑道、u型夹一、u型夹二、伸缩杆一、伸缩杆二、书脊槽板、头托、挂钩以及四个书本限位板，所述滑道的一端设有u型夹一，滑道内的滑块与竖直设置的伸缩杆一的下端可拆卸固定连接，所述伸缩杆一的上端与竖直设置的书脊槽板的下端可拆卸固定连接，所述书脊槽板左右两侧的上下两端分别与一个书本限位板的一端转动连接，书脊槽板的侧面固定有挂钩；所述u型夹二的上表面与竖直设置的伸缩杆二的下端可拆卸固定连接，所述伸缩杆二的上端与头托转动连接且可进行限位固定，伸缩杆二上设有挂孔，伸缩杆二通过挂孔可挂接在所述挂钩上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过u型夹实现了与桌面板的可拆卸固定连接，避免了使用时需要对现有桌面板进行开槽，满足了不同学习桌的使用需求；

2、本实用新型设置了伸缩杆一和伸缩杆二，使得书本限位板和头托的使用高度均可调节，满足了不同高度的使用者的使用需求；

3、本实用新型的四个书本限位板与书脊槽板之间可进行折叠，其余各零件之间均可进行拆卸，便于不使用时的收纳以及损坏后的维修与更换；

4、本实用新型设置了头托，限制了使用者使用时的头部位置，避免了使用者使用时因头部前倾而丧失预防效果；

5、位于上端的两个书本限位板的使用高度可调，满足不同大小的书本的使用需求。

附图说明

图1是本实用新型的学习用预防近视的装置与学习桌使用时的整体结构轴测图；

图2是本实用新型非使用时的整体结构轴测图；

图3是滑道、u型夹一、伸缩杆一、书脊槽板、书本限位板以及挂钩的连接关系示意图；

图4是u型夹二、伸缩杆二以及头托的连接关系示意图；

图5是书本限位板与连接件的连接关系示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

具体实施方式一：如图1~图5所示，本实用新型公开了一种学习用预防近视的装置，包括滑道2、u型夹一3-1、u型夹二3-2、伸缩杆一4-1、伸缩杆二4-2、书脊槽板5、头托8、挂钩10以及四个书本限位板6，所述滑道2的一端设有u型夹一3-1，滑道2内的滑块与竖直设置的伸缩杆一4-1的下端可拆卸固定连接，所述伸缩杆一4-1的上端与竖直设置的书脊槽板5的下端可拆卸固定连接，所述书脊槽板5左右两侧的上下两端分别与一个书本限位板6的一端转动连接，书脊槽板5的侧面固定有挂钩10；所述u型夹二3-2的上表面与竖直设置的伸缩杆二4-2的下端可拆卸固定连接，所述伸缩杆二4-2的上端与头托8转动连接且可进行限位固定，伸缩杆二4-2上设有挂孔，伸缩杆二4-2通过挂孔可挂接在所述挂钩10上。

具体实施方式二：如图1、2、3所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述滑道2内的滑块的上表面设有内螺纹孔一，所述书脊槽板5的下表面设有内螺纹孔二，所述伸缩杆一4-1的上下两端均设有外螺纹，伸缩杆一4-1与滑块和书脊槽板5均通过螺纹锁紧固定连接。

具体实施方式三：如图1、2、3所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述书脊槽板5左右两侧凸起c的上下端分别设有一个缺口d，每个所述缺口d内均固定有一个竖直设置的滑杆7，每个所述滑杆7上均活动套装有一个连接件9，每个所述连接件9另一端的上表面均设有转槽a，每个所述转槽a分别与对应的书本限位板6的一端转动连接。

具体实施方式四：如图1、2、3所示，本实施方式是对具体实施方式三作出的进一步说明，每个所述滑杆7与对应的连接件9之间均设有橡胶层，增加阻力，避免书本自动闭合。

具体实施方式五：如图1、2、3、5所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式三作出的进一步说明，每个所述书本限位板6临近书本的一侧均固定有限位台b。

具体实施方式六：如图1、2、4所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述u型夹二3-2的上表面设有内螺纹孔三，所述伸缩杆二4-2的下端设有外螺纹，伸缩杆二4-2与u型夹二3-2通过螺纹锁紧固定连接。

具体实施方式七：如图1、2、4所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述头托8的下表面设有连接耳一，伸缩杆二4-2的上端设有连接耳二，所述连接耳一和连接耳二通过螺栓锁紧固定，头托8的上表面设有弧形凹槽，用于放下巴。

具体实施方式八：如图1、2、3、4所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述伸缩杆一4-1和伸缩杆二4-2均包括相互套接的外管及内管，所述的外管管壁沿径向设有螺纹通孔，所述的螺纹通孔内旋接有顶丝，外管通过所述的顶丝与内管紧固连接。

u型夹二3-1临近使用者的一侧面至桌面板1临近使用者一侧面的距离为8-10cm，约为成人一拳的距离。

将滑道2放置在桌面板1的前端，滑道2外端通过u型夹一3-1与桌面板1卡接，书本打开到所需的页面后，将书本的书脊放进至书脊槽板5内，将展开后书本两侧的下端放入位于下端两个书本限位板6的限位台b的后部，调节上端的两个书本限位板6的位置，使展开后书本两侧的上端放入位于上端两个书本限位板6的限位台b的后部，完成书本的放置，根据需求调节伸缩杆一4-1的高度，而后，使用者坐在学习桌前，将u型夹二3-1与桌面板1临近使用者的一端卡接，根据需要调节伸缩杆二4-2的高度，将下巴放入头托8的弧形凹槽内，推动伸缩杆一4-1，将书本调节至最佳位置后，便可进行阅读。当书写作业时，调节头托8与伸缩杆二4-2的角度至所需，锁紧螺栓，固定头托8的使用角度，即可保证书写作业时姿势的正确，继而起到预防近视的作用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。