一种大学英语教师教学用多媒体桌的制作方法

本实用新型涉及大学英语教师教学相关技术领域，具体为一种大学英语教师教学用多媒体桌。

背景技术：

大学英语也是大学科目中必须学习的一种，大学英语老师在教学时通常会通过多媒体来进行教学，而在多媒体教学中，多媒体桌是必备的。

但是现有的多媒体桌在使用过程中还是存在一些不足之处，例如在教学时没有防护装置，不能对电脑进行防护，导致电脑屏幕使用时如果有外界物体碰撞会发生损坏，而且多媒体桌内部的空间不便于调节，不能让教师更好的使用，造成对多媒体桌的实用性降低，所以我们提出了一种大学英语教师教学用多媒体桌，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学英语教师教学用多媒体桌，以解决上述背景技术提出的目前市场上的多媒体桌在教学时没有防护装置，不能对电脑进行防护，导致电脑屏幕使用时如果有外界物体碰撞会发生损坏，而且多媒体桌内部的空间不便于调节，不能让教师更好的使用，造成对多媒体桌的实用性降低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语教师教学用多媒体桌，包括下桌体、放置板、显示器、卡槽、柜门和机箱，所述下桌体的上方设置有上桌体，且上桌体的内壁上开设有凹槽，并且凹槽的内部连接有第一挡板和第二挡板，所述第一挡板和第二挡板的内部均开设有限位槽，且限位槽的内部连接有锁紧杆，所述放置板设置于上桌体的内部，且放置板的内部设置有显示器和键盘，并且显示器的后侧设置有第一隔板，所述卡槽开设于第一隔板的内部，且卡槽的内部通过卡块与防护板相连接，所述柜门铰接于下桌体的前侧，且下桌体的内部设置有层板，并且层板的左右两端分别通过连接块与下桌体的内壁和第二隔板相连接，所述机箱设置于下桌体的内部右侧。

优选的，所述第一挡板和第二挡板均通过凹槽与上桌体构成滑动结构，且第一挡板和第二挡板内部的限位槽与锁紧杆为螺纹连接。

优选的，所述放置板和上桌体的连接方式为螺栓连接，且放置板的内部为空心状。

优选的，所述卡块和防护板为一体式结构，且卡块通过卡槽与第一隔板构成滑动结构，并且卡块呈“t”字形，同时卡块的结构与第一挡板和第二挡板的滑动端结构相同。

优选的，所述防护板包括连接板和固定板，且连接板设置于防护板的内部，并且连接板设置有两个，所述固定板设置于2个连接板之间，且连接板与防护板内壁的连接方式为滑动连接。

优选的，所述层板和连接块的连接方式为卡合连接，且连接块与下桌体的内壁和第二隔板均为螺栓连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该大学英语教师教学用多媒体桌，

（1）设置有防护板，且防护板的内部设置有2个连接板，并且2个连接板均与防护板的内壁为滑动连接，从而在该多媒体桌使用时，可以将2个连接板滑动打开，对显示器进行防护，降低显示器的损坏几率；

（2）防护板通过卡块和卡槽与第一隔板构成滑动结构，且卡块为“t”字形，这样在防护板移动时，可以使防护板移动的更加平稳，防止防护板出现晃动的现象；

（3）设置有连接块，且连接块和层板的连接方式为卡合连接，从而便于根据放置物品的体积大小对层板的数量进行改变，这样便于对下桌体的内部空间进行调节，提高了该多媒体桌的实用性。

附图说明

图1为本实用新型整体主视外观结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图3为本实用新型放置板和第一隔板连接俯视结构示意图；

图4为本实用新型防护板结构示意图；

图5为本实用新型整体主视内部结构示意图。

图中：1、下桌体；2、上桌体；3、凹槽；4、第一挡板；5、第二挡板；6、限位槽；7、锁紧杆；8、放置板；9、显示器；10、键盘；11、第一隔板；12、卡槽；13、卡块；14、防护板；1401、连接板；1402、固定板；15、柜门；16、层板；17、连接块；18、第二隔板；19、机箱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种大学英语教师教学用多媒体桌，包括下桌体1、上桌体2、凹槽3、第一挡板4、第二挡板5、限位槽6、锁紧杆7、放置板8、显示器9、键盘10、第一隔板11、卡槽12、卡块13、防护板14、柜门15、层板16、连接块17、第二隔板18和机箱19，下桌体1的上方设置有上桌体2，且上桌体2的内壁上开设有凹槽3，并且凹槽3的内部连接有第一挡板4和第二挡板5，第一挡板4和第二挡板5的内部均开设有限位槽6，且限位槽6的内部连接有锁紧杆7，放置板8设置于上桌体2的内部，且放置板8的内部设置有显示器9和键盘10，并且显示器9的后侧设置有第一隔板11，卡槽12开设于第一隔板11的内部，且卡槽12的内部通过卡块13与防护板14相连接，柜门15铰接于下桌体1的前侧，且下桌体1的内部设置有层板16，并且层板16的左右两端分别通过连接块17与下桌体1的内壁和第二隔板18相连接，机箱19设置于下桌体1的内部右侧；

第一挡板4和第二挡板5均通过凹槽3与上桌体2构成滑动结构，且第一挡板4和第二挡板5内部的限位槽6与锁紧杆7为螺纹连接，便于对第一挡板4和第二挡板5进行固定，保证第一挡板4和第二挡板5关闭时的稳定性；

放置板8和上桌体2的连接方式为螺栓连接，且放置板8的内部为空心状，不影响多媒体教学设备的安装与放置，确保该多媒体桌可以正常使用；

卡块13和防护板14为一体式结构，且卡块13通过卡槽12与第一隔板11构成滑动结构，并且卡块13呈“t”字形，同时卡块13的结构与第一挡板4和第二挡板5的滑动端结构相同，可以使防护板14在升降移动时更加平稳，有效防止防护板14出现晃动的现象；

防护板14包括连接板1401和固定板1402，且连接板1401设置于防护板14的内部，并且连接板1401设置有两个，固定板1402设置于2个连接板1401之间，且连接板1401与防护板14内壁的连接方式为滑动连接，这样便于对显示器9进行防护，防止外界物体对显示器9造成碰撞损坏；

层板16和连接块17的连接方式为卡合连接，且连接块17与下桌体1的内壁和第二隔板18均为螺栓连接，便于根据放置物品的大小对层板16进行拆卸安装，进而便于对下桌体1内部的存放空间进行调节，提高了该多媒体桌的实用性。

工作原理：在使用该大学英语教师教学用多媒体桌时，如图1-2，首先使用者将锁紧杆7从第一挡板4和第二挡板5内部的限位槽6中旋转出，然后将第一挡板4和第二挡板5分别沿着凹槽3向左右两侧滑动，这样便打开了上桌体2，然后启动该多媒体桌内部的升降机构，如图3，使放置板8内部的显示器9和防护板14一起上升，当上升至一定高度后停止，在防护板14上升时，防护板14会通过卡块13沿着卡槽12向上移动，从而使防护板14上升的更加稳定；

因防护板14上升后的底端高于第一挡板4和第二挡板5，如图4，所以这时使用者可以将防护板14内部的2个连接板1401拉动出来，对显示器9的后侧进行防护，防止外界物体与显示器9发生碰撞，确保显示器9的正常使用，之后使用者便可以进行教学活动；

如图5，使用者可以将携带的物品放在下桌体1内部的左侧层板16上，如果物品体积较大，使用者可以将其中的层板16从连接块17上拆卸下来，进而对下桌体1内部的存放空间进行了调节，非常方便，也提高了该多媒体桌的实用性，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。