一种儿童教学用的教学讲桌的制作方法

本实用新型涉及教学用具的技术领域，具体来说，涉及一种儿童教学用的教学讲桌。

背景技术：

在对儿童教学的过程中会需要使用到教学讲桌，教学讲桌是教师教学时用的桌子，用于放置教学课本、电脑或者教学用具，然而，现有的教学讲桌仅仅是一张整体结构的桌子，放置的物品往往会和粉笔盒等用户混在在一起，杂乱无章，粉笔灰容易沾染到桌面或者桌面上的用品上，且放置空间有限，此外，教师在教学时需要桌面处于一个较高的水平，而教师在自习课上需要坐下，这是传统的教学讲桌的桌面则太高，不利于教师的使用。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种儿童教学用的教学讲桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童教学用的教学讲桌，包括支撑板架，支撑板架内壁的两侧固定连接有固定桌面，固定桌面顶部的两侧均固定连接有分割架，两个分割架将处于其底部的固定桌面分割成第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽，一侧第二放置槽所在的固定桌面上开设有杯槽，和该侧第二放置槽连接的第三放置槽所在的固定桌面上开设有若干排笔槽，支撑板架内壁的两侧还均安装有滑槽，两个滑槽的内侧均设有滑块，两个滑块之间固定连接有移动桌面，移动桌面的侧面开设有置物槽，支撑板架内部两侧处于滑槽顶部的位置还均固定连接有固定板，固定板的内部贯穿有调节螺杆。

进一步的，支撑板架为龙门式板架结构，支撑板架的两外侧壁上均固定连接有侧安装板，侧安装板的底部的外侧安装有若干均匀设置的直角挂钩。

进一步的，分割架靠近支撑板架的一侧和支撑板架的两侧形成条形结构的第一放置槽。

进一步的，分割架靠近支撑板架的一侧条板处于移动桌面边侧的顶部位置。

进一步的，滑槽位于固定桌面的一侧，滑槽和滑块之间相滑动连接。

进一步的，调节螺杆和固定板之间相螺纹连接，调节螺杆的顶部固定连接有调节限位板，处于固定板的顶部，调节限位板处于移动桌面的底部位置。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型将固定桌面和移动桌面组成整个教学讲桌的桌面，其中，利用分割架将固定桌面分割成各个部分，便于分类放置物品使用，避免个物品混杂放置，和粉笔盒分开，避免沾染粉笔灰，对健康不利。

2、移动桌面则通过滑块连接于两个滑槽之间，并通过调节螺杆和固定板之间的螺纹连接实现移动桌面的高度调节和限位，这样，可以根据使用场合的不同利用调节螺杆调节调节限位板的高度进而调节移动桌面的高度并将其限位，此外，置物槽以及直角挂钩均供教师放置或许悬挂物品，极大的利用了教学讲桌的空间，不占用过多空间的情况下提升教学讲桌的置放空间，使得空间利用最大化。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种儿童教学用的教学讲桌的主体结构示意图一；

图2是根据本实用新型实施例的一种儿童教学用的教学讲桌的主体结构示意图二；

图3是根据本实用新型实施例的一种儿童教学用的教学讲桌的分割架的结构示意图；

图4是根据本实用新型实施例的一种儿童教学用的教学讲桌的图1中a的放大结构示意图。

附图标记：

1、支撑板架；2、固定桌面；3、分割架；4、第一放置槽；5、第二放置槽；6、第三放置槽；7、杯槽；8、笔槽；9、滑槽；10、移动桌面；11、置物槽；12、固定板；13、调节螺杆；14、调节限位板；15、侧安装板；16、直角挂钩。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

请参阅图1-4，根据本实用新型实施例的一种儿童教学用的教学讲桌，包括支撑板架1，支撑板架1内壁的两侧固定连接有固定桌面2，固定桌面2顶部的两侧均固定连接有分割架3，两个分割架3将处于其底部的固定桌面2分割成第一放置槽4、第二放置槽5和第三放置槽6，一侧第二放置槽5所在的固定桌面2上开设有杯槽7，和该侧第二放置槽5连接的第三放置槽6所在的固定桌面2上开设有若干排笔槽8，支撑板架1内壁的两侧还均安装有滑槽9，两个滑槽9的内侧均设有滑块，两个滑块之间固定连接有移动桌面10，移动桌面10的侧面开设有置物槽11，支撑板架1内部两侧处于滑槽9顶部的位置还均固定连接有固定板12，固定板12的内部贯穿有调节螺杆13。

此外，支撑板架1为龙门式板架结构，支撑板架1的两外侧壁上均固定连接有侧安装板15，侧安装板15的底部的外侧安装有若干均匀设置的直角挂钩16，分割架3靠近支撑板架1的一侧和支撑板架1的两侧形成条形结构的第一放置槽4，分割架3靠近支撑板架1的一侧条板处于移动桌面10边侧的顶部位置，滑槽9位于固定桌面2的一侧，滑槽9和滑块之间相滑动连接，调节螺杆13和固定板12之间相螺纹连接，调节螺杆13的顶部固定连接有调节限位板14，处于固定板12的顶部，调节限位板14处于移动桌面10的底部位置。

通过本实用新型的上述方案，通过设置的固定桌面2，实现教学时基础物品的放置，两个分割架3之间可以放置教学课本或者电脑的放置，而第一放置槽4和第二放置槽5可以放置粉笔盒，第三放置槽6则用于放置教尺等工具，杯槽7则便于放置杯子，使其放置更加稳定且避免和粉笔盒的接触，笔槽8则便于放置批改笔等用具，避免笔的滑落，使得教学工作更加便捷，通过设置的移动桌面10，配合可以调节其高度的调节螺杆13和固定板12之间的螺纹连接，在教学时，将移动桌面10调节至和固定桌面2相平的高度，作为教学讲桌使用，在自习时，将移动桌面10调节至固定板12顶部较低的位置，便于教师进行批改作业等工作，避免教学讲桌桌面太高不便于作业，给教师的工作提供极大的便利，调节时，旋转调节螺杆13以实现调节限位板14的高度调节，实现移动桌面10的高度限位此外，置物槽11以及直角挂钩16均供教师放置或许悬挂物品。

综上所述，借助于本实用新型的上述技术方案，将固定桌面2和移动桌面10组成整个教学讲桌的桌面，其中，利用分割架3将固定桌面2分割成各个部分，便于分类放置物品使用，避免个物品混杂放置，和粉笔盒分开，避免沾染粉笔灰，对健康不利，而移动桌面10则通过滑块连接于两个滑槽9之间，并通过调节螺杆13和固定板12之间的螺纹连接实现移动桌面10的高度调节和限位，这样，可以根据使用场合的不同利用调节螺杆13调节调节限位板14的高度进而调节移动桌面10的高度并将其限位，此外，置物槽11以及直角挂钩16均供教师放置或许悬挂物品，极大的利用了教学讲桌的空间，不占用过多空间的情况下提升教学讲桌的置放空间，使得空间利用最大化。

此外，支撑板架1为龙门式板架结构，使得整体结构更加稳定，侧安装板15的底部的外侧安装有若干均匀设置的直角挂钩16，便于悬挂包类物品，还可在直角挂钩16的底部设置接水装置用于学生雨伞的悬挂，灵活多变，根据需要进行使用，十分便捷，滑槽9和滑块的滑动连接，使得移动桌面10的移动更加稳定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。