一种大学音乐教学用乐谱摆放架的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种大学音乐教学用乐谱摆放架。

背景技术：

乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法。不同的文化和地区发展了不同的记谱方法。记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类。五线谱、简谱和点字谱都属于记录音高的乐谱。吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱。传统的乐谱主要以纸张抄写，现在亦有电脑程序可以制作乐谱。

谱摆放架是指能够摆放音乐乐谱方便使用者进行直接观看的支架，其一般都是采用独立的支架和摆放板的结构，基本都是在音乐领域使用，尤其在现代的大学音乐教学中，经常会使用到的乐谱摆放架摆放乐谱，方便教师的音乐教学。

现有的乐谱摆放架上，放乐谱的放置板通常是一个整体的平面结构，不能对称的地向内侧转动，角度不能调节，而大学教学用的乐谱通常是很多乐谱合在一起的，厚度不同，当乐谱厚度较小时，使能平放在平板上的，当乐谱厚度较厚时，无法完全平放在平板上，并且由于翻折折角过大容易出现自动翻页等情况，因此，现有的乐谱放置架不能对放置板进行角度调节，使用不方便。

基于此，本实用新型设计了一种大学音乐教学用乐谱摆放架，以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学音乐教学用乐谱摆放架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学音乐教学用乐谱摆放架，包括底座，底座的顶面四角处分别设置有支撑杆，支撑杆的顶端共同固定有储物板，储物板的四角处分别固定有连接杆，且四个连接杆的顶端共同固定有矩形架，矩形架的前侧边和后侧边中间均固定有固定板，且两个固定板之间设置有转动组件，且转动组件的两侧对称连接有放置板。

优选的，转动组件包括固定于放置板内侧端的转动轴，两个转动轴平行设置，且两端分别与两侧的固定板转动连接，转动轴的后侧段上固定有转动齿轮，两个转动齿轮相互啮合，且其中一个转动轴的前端穿过固定板并固定有转柄。

优选的，转柄上滑动连接有定位轴，对应的固定板上沿转动轴的圆周方向均匀设置有多个定位孔，且定位轴的内侧端与其中一个定位孔插接。

优选的，放置板上对称设置有两个平行的移动槽，移动槽中滑动连接有移动块，两个移动快的顶面转动连接有同一个夹板，且转动连接处设置有扭簧。

优选的，移动块为t形块，且移动槽对应设置为t形槽。

优选的，底座的顶面四角处对应支撑杆的位置转动连接有螺纹筒，且螺纹筒的外侧壁上固定有从动齿轮，底座的顶面中间设置有升降电机，升降电机的输出轴上固定有主动齿轮，四个从动齿轮分别位于主动齿轮的四侧，并与其啮合，四个支撑杆的外侧壁上设置有螺纹，下段伸入螺纹筒中，并与螺纹筒螺纹连接。

优选的，底座的底面四角处均设置有移动轮，且移动轮上设置有刹车。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过将乐谱放置在两个放置板上，通过转柄和两个转动齿轮使两个转动轴同步反向转动，然后移动定位轴，使其与对应位置的定位孔插接，从而将转动轴和放置板的位置固定，避免其意外移动，放置板的角度调节简单方便，从而使放置板能够放置不同厚度的乐谱书籍，提高其适用范围；通过设置储物板，可将教学所需的其他物品器具放置在储物板上，拿取方便；底座的底面设置有四个移动轮和刹车，方便使整个装置移动至适当位置，然后通过刹车使底座的位置固定。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型放置板转动后的状态示意图；

图3为本实用新型放置板的俯视图；

图4为本实用新型实施例三的结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底座，101-移动轮，2-支撑杆，201-螺纹筒，202-从动齿轮，203-主动齿轮，3-储物板，301-连接杆，4-矩形架，401-固定板，5-放置板，501-转动齿轮，502-移动槽，503-移动块，504-夹板，505-转柄，506-定位轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

请参阅附图，本实用新型提供一种技术方案：一种大学音乐教学用乐谱摆放架，包括底座1，底座1的顶面四角处分别设置有支撑杆2，支撑杆2的顶端共同固定有储物板3，储物板3的四角处分别固定有连接杆301，且四个连接杆301的顶端共同固定有矩形架4，矩形架4的前侧边和后侧边中间均固定有固定板401，且两个固定板401之间设置有转动组件，且转动组件的两侧对称连接有放置板5。

转动组件包括固定于放置板5内侧端的转动轴，两个转动轴平行设置，且两端分别与两侧的固定板401转动连接，转动轴的后侧段上固定有转动齿轮501，两个转动齿轮501相互啮合，且其中一个转动轴的前端穿过固定板401并固定有转柄505。

转柄505上滑动连接有定位轴506，对应的固定板401上沿转动轴的圆周方向均匀设置有多个定位孔，且定位轴506的内侧端与其中一个定位孔插接。

底座1的底面四角处均设置有移动轮101，且移动轮101上设置有刹车。

本实施例的工作原理为：将乐谱放置在两个放置板5上，当需要调节放置板5角度时，拔出定位轴506使其与定位孔脱离，通过转柄505使其中一个转动轴转动，并通过两个转动齿轮501的传动，使另一个转动轴同步反向转动，然后移动定位轴506，使其与对应位置的定位孔插接，从而将转动轴和放置板5的位置固定，避免其意外移动，放置板5的角度调节简单方便，从而使放置板5能够放置不同厚度的乐谱书籍，避免平放出现的翻折角过大等问题；通过设置储物板3，可将教学所需的其他物品器具放置在储物板3上，拿取方便；底座1的底面设置有四个移动轮101和刹车，方便使整个装置移动至适当位置，然后通过刹车使底座1的位置固定。

实施例二

在实施例一的基础上，放置板5上对称设置有两个平行的移动槽502，移动槽502中滑动连接有移动块503，两个移动快的顶面转动连接有同一个夹板504，且转动连接处设置有扭簧。

移动块503为t形块，且移动槽502对应设置为t形槽，防止移动块503与移动槽502意外脱离。

当乐谱放置在放置板5上时，沿移动槽502滑动移动块503，调节移动块503和夹板504的位置，使乐谱的两侧边能够位于对应侧的移动块503和夹板504之间，将乐谱固定，避免其意外翻动等，乐谱定位简单方便。

实施例三

在实施例二的基础上，底座1的顶面四角处对应支撑杆2的位置转动连接有螺纹筒201，且螺纹筒201的外侧壁上固定有从动齿轮202，底座1的顶面中间设置有升降电机，升降电机的输出轴上固定有主动齿轮203，四个从动齿轮202分别位于主动齿轮203的四侧，并与其啮合，四个支撑杆2的外侧壁上设置有螺纹，下段伸入螺纹筒201中，并与螺纹筒201螺纹连接。

当需要调节放置板5的位置时，启动升降电机，使主动齿轮203转动，并通过主动齿轮203和从动齿轮202使四个螺纹筒201同时转动由于受到四个螺纹筒201的限位，支撑杆2只能在螺纹作用下，沿竖直方向移动，而不能转动，从而使支撑杆2带动储物板3和放置板5移动，实现高度方向的调节，其中，升降电机的电源可来自于移动电源，或是教室中的电源插座。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。