一种汉语教学用图文挂件的制作方法

本实用新型涉及教学挂件技术领域，具体为一种汉语教学用图文挂件。

背景技术：

汉语教学应当包括汉语作为母语的教学，国内各少数民族以汉语为第二语言的教学以及汉语作为外国语的教学，这里只讲汉语作为母语的教学。

在现代汉语教学过程中，教师为了提高学生对汉语文字的认知效果，会使用相关的辅助教学器材，加深学生对汉语内容或文字的认知，例如现有教学中，也有通过图文的辅助配合，而对图文使用时，多是通过胶布黏附在黑板中，这样就会占用黑板的书写内容，造成了教师对黑板内容的频繁擦拭，以及现有对图文挂件器材，在使用中的实用性较差，不方便教师后期对图文纸张的整理，缺少了对图文纸张的存放功能，因此，针对以上问题，现对此方面的装置做出进一步的改进。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种汉语教学用图文挂件，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种汉语教学用图文挂件，包括储备置箱，所述储备置箱的两侧均固定连接有夹持片，所述储备置箱的表面通过螺纹孔设置有紧固螺栓，所述紧固螺栓的一端贯穿有滑槽板，所述滑槽板的背面固定连接有架设板，所述架设板的底部固定连接有圆筒架，所述圆筒架的内部固定连接有固位管，所述固位管的外表面套接有延伸套管，所述延伸套管的外表面固定连接有图文夹板，所述图文夹板的内侧壁通过复位弹簧设置有拨合片。

可选的，所述储备置箱的底部固定连接有收集盒，所述收集盒的内部开设有通风槽，所述收集盒的内部设置有吸附片。

可选的，所述夹持片的材质为金属，所述夹持片的表面设置有硅胶垫，所述夹持片的内部活动连接有膨胀螺栓，所述膨胀螺栓的一端设置有螺帽。

可选的，所述圆筒架的顶部固定连接有贯穿架，所述贯穿架的内部滑动连接有辅助杆，所述辅助杆的一端固定连接有定位板，所述定位板的底部固定连接有延伸套管。

可选的，所述延伸套管的一端固定连接有握柄块，所述握柄块的一侧固定连接有限位环，所述限位环的外表面套接有磁性垫。

可选的，所述滑槽板的内部开设有内陷槽，所述滑槽板的两侧均设置有润滑垫。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种汉语教学用图文挂件，具备以下有益效果：

1、该汉语教学用图文挂件，通过储备置箱和延伸套管的设置，将储备置箱两侧设置的夹持片通过膨胀螺栓贯穿固定在黑板一侧，与黑板呈对应的安装方式，储备置箱安装完成后，可将滑槽板进行向上拉取，之后再对延伸套管进行伸缩调整，使得延伸套管架设在黑板前端位置，教师通过图文夹板对图文纸张进行夹持，从而在不占用黑板面积的情况下，能够对图文纸张使用起到辅助教学的使用效果，极大的提高了该装置的便捷使用性。

2、该汉语教学用图文挂件，通过滑槽板的设置，在教师对该装置结束使用后，将图文夹板内部夹持的图文纸张进行依次拆分，滑槽板为其提供整理存放的条件，再将滑槽板顺势下降至储备置箱中，使得滑槽板对图文纸张的存放起到无尘保存的作用，更是方便了教师在下次使用时的便捷拿取，从而有效节省了对图文纸张来回拿取的使用方式，极大的提高了图文纸张的耐用程度。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图3为本实用新型储备置箱结构示意图；

图4为本实用新型延伸套管结构示意图。

图中：1、储备置箱；2、夹持片；3、紧固螺栓；4、滑槽板；5、架设板；6、圆筒架；7、固位管；8、延伸套管；9、图文夹板；10、拨合片；11、收集盒；12、膨胀螺栓；13、贯穿架；14、辅助杆；15、定位板；16、握柄块；17、限位环；18、磁性垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种汉语教学用图文挂件，包括储备置箱1，储备置箱1的底部固定连接有收集盒11，收集盒11的内部开设有通风槽，收集盒11的内部设置有吸附片，储备置箱1的两侧均固定连接有夹持片2，夹持片2的材质为金属，夹持片2的表面设置有硅胶垫，夹持片2的内部活动连接有膨胀螺栓12；

为了有效提高该装置的辅助使用效果，储备置箱1的底部固定连接有收集盒11，方便教师对吸附图文纸张使用的吸附片提供储放的搁置条件，便于对其二次拿取使用，降低吸附片丢失情况发生，膨胀螺栓12的一端设置有螺帽，储备置箱1的表面通过螺纹孔设置有紧固螺栓3，紧固螺栓3的一端贯穿有滑槽板4，滑槽板4的内部开设有内陷槽，滑槽板4的两侧均设置有润滑垫；

为了有效保护滑槽板4的耐用性，滑槽板4的两侧均设置有润滑垫，使得滑槽板4在储备置箱1内部滑动时，能够有效降低对其两侧的磨损程度，间接提高了滑槽板4流畅滑动的使用效果，滑槽板4的背面固定连接有架设板5，架设板5的底部固定连接有圆筒架6，圆筒架6的顶部固定连接有贯穿架13，贯穿架13的内部滑动连接有辅助杆14，辅助杆14的一端固定连接有定位板15，定位板15的底部固定连接有延伸套管8；

为了保证延伸套管8在架设使用中的平衡稳定性，贯穿架13的内部滑动连接有辅助杆14，使得延伸套管8在平移滑动时，能够对其起到水平控制的作用，更是有效避免了延伸套管8在使用中，所受到的压力导致下坠情况发生，圆筒架6的内部固定连接有固位管7，固位管7的外表面套接有延伸套管8，延伸套管8的一端固定连接有握柄块16，握柄块16的一侧固定连接有限位环17，限位环17的外表面套接有磁性垫18，在延伸套管8拉伸长度固定后，磁性垫18在限位环17表面的适用转动，使得磁性垫18能够对黑板表面起到磁性吸附的作用，进而保证了延伸套管8的稳定使用性，延伸套管8的外表面固定连接有图文夹板9，图文夹板9的内侧壁通过复位弹簧设置有拨合片10。

作为本实用新型的一种优选技术方案：储备置箱1的背面安装有海绵垫，使得储备置箱1与教师墙面贴合安装的情况下，能够对储备置箱1的背面起到隔离防护的作用，避免了墙面潮湿对其造成的损坏影响。

综上所述，该汉语教学用图文挂件，使用时，将储备置箱1两侧设置的夹持片2位置选择后，通过膨胀螺栓12贯穿固定在黑板一侧，与黑板呈对应的安装方式，使得后期对延伸套管8的使用能够架设在黑板前端位置，从而在不占用黑板面积的情况下，能够对图文纸张使用起到辅助教学的使用效果，极大的提高了该装置的便捷使用性，在此期间，紧固螺栓3能够对滑槽板4的支撑高度进行滑动调整，以此保证该装置在使用中，对教师反馈的舒适使用效果，并且延伸套管8的内部设置有多个拨合片10，使得延伸套管8能够对多份图文纸张进行夹持使用，有效提高了该装置的辅助使用性，在教师结束教学的情况下，滑槽板4为拆分下来的图文纸张提供整理储备的搁置条件，方便教师在下次使用时的拿取，有效节省了对图文纸张来回拿取的使用情况，极大的提高了图文纸张的耐用程度。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。