一种储物柜的制作方法

本实用新型涉及物品存放装置技术领域，具体而言，涉及一种储物柜。

背景技术：

目前，随着社会不断发展，教学的质量也在不断提升；现有的学校为了给学生提供更好的学习环境，往往在教室内的课桌上都不允许学生摆放过多的书本资料，而是由学校统一在教室的后面设置一个储物柜用来放置学生的课本等各种物品。现有的教室用的储物柜往往采用的是普通物流柜以满足大量的学生能够拥有一个自己的存放腔。然而现有物流柜在实际使用时存在诸多问题：1.物流柜自身体积较大，设置在教室内会占用大量的空间，不适用于面积较小的教室使用。2.物流柜自身的承重载重能力较差，大量的学生用品长期放置在物流柜内容易使其变形损坏。3.物流柜直接设置于底面上，由于每个教室的学生数量较多，从而使得物流柜的自重加上存放的物品的重量较大，而一般教室的地面承重能力有限，导致使用物流柜来放置学生的物品存在一定的安全隐患。

技术实现要素：

本实用新型的目的包括提供一种储物柜，其能够实现每个学生拥有一个自己的独立的柜子用于存放物品，同时该独立的储物柜能够实现设置在地面上或墙面上，占用空间小，且使用方便。

本实用新型的实施例通过以下技术方案实现：

一种储物柜，用于存放物品，该储物柜包括柜体，所述柜体包括顶板、底板、侧板和背板，其中顶板、底板、侧板和背板合围成一个具有开口的存放空腔，所述柜体还包括连接件，所述顶板与所述侧板之间、所述底板与所述侧板之间均通过所述连接件连接，至少两个所述连接件沿长度方向开设有贯穿所述连接件的第一通道，所述背板开设有与所述第一通道相对应的开口；

当所述第一通道的数量为两个时，两个所述第一通道的中心线不能处于同一竖直平面内。

通过上述设置，使得每个储物柜相对独立，且在实际使用时可选择直接放置在地面上或通过第一通道将储物柜固定的墙面上，具体的可选择在墙面上打上固定孔，通过从第一通道内穿过一个固定杆即可实现将储物柜固定在墙面上，操作简单且储物柜的承重能力好。

可选的，所述连接件包括用于连接所述顶板与所述侧板的第一连接件，以及用于连接所述底板与所述侧板的第二连接件，所述第一连接件的两侧分别开设有与所述顶板相适配的顶板卡槽，以及与所述侧板相适配的侧板卡槽，所述第二连接件的两侧分别开设有与所述底板相适配的底板卡槽，以及与所述侧板相适配的侧板卡槽。

可选的，所述第一连接件和所述第二连接件上均开设有螺纹孔，所述第一连接件与所述顶板之间、所述第一连接件与所述侧板之间、所述第二连接件与所述底板之间、所述第二连接件与所述侧板之间均通过螺栓连接。

可选的，所述顶板、所述底板、所述侧板以及所述连接件一体成型。

可选的，还包括柜门和合页，所述柜门通过所述合页与所述柜体铰接，所述柜门上设置有门锁。

可选的，所述门锁为机械锁、指纹锁、密码锁、人脸识别锁或射频锁中的任意一种或多种。

可选的，所述连接件的外侧倒圆角。

可选的，所述连接件沿长度方向开设有若干第二通道。

可选的，所述柜体还包括悬挂支架，所述悬挂支架设置有与所述第一通道相适配的延伸部。

本实用新型实施例的技术方案至少具有如下优点和有益效果：

本实用新型结构简单、设计新颖，使用时安装方便，且占用空间较小，承重能力好，适用于不同大小的教室，优化了教室内的学习环境。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例提供的储物柜的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的柜体的结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的连接件的结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的储物柜的侧视图；

图5为本实用新型实施例提供的悬挂支架的结构示意图。

图标：1-柜体，11-顶板，12-底板，13-侧板，14-背板，15-连接件，15'-第一连接件，15"-第二连接件，16-第一通道，17-顶板卡槽，18-侧板卡槽，19-底板卡槽，20-第二通道，21-悬挂支架，22-延伸部。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

本实用新型的实施例通过以下技术方案实现：

请参照图1至图5，一种储物柜，用于存放物品，该储物柜包括柜体1，柜体包括顶板11、底板12、侧板13和背板14，其中顶板11、底板12、侧板13和背板14合围成一个具有开口的存放空腔，其中背板14与侧板13、背板14与顶板11、背板14与底板12的连接方式可采用焊接的方式连接，也可以采用螺栓连接的方式连接；

此外，上述的柜体1还包括连接件15，其中顶板11与侧板13之间通过连接件5连接；而底板12与侧板13之间也通过连接件15连接，值得说明的是连接件15的长度与侧板13的长度是对应的，使得柜体1整体更加美观；同时，上述的至少两个连接件15沿长度方向开设有贯穿连接件15的第一通道16，背板14开设有与第一通道16相对应的开口；

值得说明的是，当第一通道16的数量为两个时，两个第一通道16的中心线不能处于同一竖直平面内，即当第一通道16的数量为两个时，两个第一通道16只能以处于同一水平面或以呈对角的方式来设置，以满足悬挂的要求，本实施例中优选地将两个第一通道16设置在用于连接底板12和侧板13的连接件15。

通过上述设置，使得每个储物柜相对独立，且在实际使用时可选择直接放置在地面上或通过第一通道16将储物柜固定的墙面上，功能多样；若教室的面积较大，可选择直接将若干个储物柜以堆叠的方式放置，也可以采用一部分堆叠一部分悬挂的方式放置，若选择悬挂在墙面上，可直接在墙面上打上固定孔，通过从第一通道16内穿过一个固定杆即可实现将储物柜固定在墙面上，操作简单且储物柜的承重能力好，每个储物柜只需要承受来自一个学生的物品的重量；采用这种储物柜还能实现将储物柜所承受的力分成两个力，首先在地面上放置储物柜，同时让该储物柜与墙面固定，此时储物柜承受的力一部分传递到地面上，另一部分传递到墙面上，随即依次在该储物柜上放置其他的储物柜，并依次重叠，且均与墙面固定，大大提高了单个储物柜的承重能力；而且在设置储物柜时能够根据每个学生的身高来确定储物柜的放置高度，避免出现身高较高的学生需要弯腰拿取物品，而身高较矮的学生够不到高处的储物柜的情况出现，实用性强。

在本实施例中，前述的连接件15包括用于连接顶板11与侧板13的第一连接件15'，以及用于连接底板12与侧板13的第二连接件15"，在这里所说的第一连接件15'和第二连接件15"仅仅是对前述的连接件15做一个分类；上述的第一连接件15'的两侧分别开设有与顶板11相适配的顶板卡槽17，以及与侧板13相适配的侧板卡槽18；第二连接件15"的两侧分别开设有与底板12相适配的底板卡槽19，以及与侧板13相适配的侧板卡槽18；在安装时，侧板18的一边卡入第一连接件15'的侧板卡槽18内，另一边卡入第二连接件15"的侧板卡槽18内，而顶板11的两边卡入第一连接件15'的顶板卡槽17内，底板12的两边卡入第二连接件15"的底板卡槽19内，以实现连接侧板13与顶板11、侧板13与底板12的同时便于安装和拆卸；

此外，为了提高侧板13与顶板11、侧板13与底板12之间连接后的结构强度，上述的第一连接件15'和第二连接件15"上均开设有螺纹孔，第一连接件15'与顶板11之间、第一连接件15'与侧板13之间、第二连接件15"与底板12之间、第二连接件15"与侧板13之间均通过螺栓连接，对于第一连接件15'和第二连接件15"上螺纹孔的设置数量以及设置位置根据需要确定，在此不过多赘述。

在本实施例中，该储物柜还包括柜门2和合页，其中柜门2通过合页与柜体1铰接，柜门2上设置有门锁3，此技术为现有技术，在此不过多赘述；

此外，上述的门锁3可以选用机械锁、指纹锁、密码锁、人脸识别锁或射频锁中的任意一种或多种，具体采用何种门锁3根据需要选择，同时可采用只设置一种门锁3来实现锁门，或者采用多种门锁3配合的方式实现锁门，对此均为现有技术，在此不过多赘述。

在本实施例中，为了使得储物柜整体更加美观，前述的连接件15的外侧倒圆角，且能够避免储物柜的角为直角时存在一定的安全隐患，同时该连接件15的内侧也为弧形结构，该连接件15可采用模具制成。

在本实施例中，为了减少制作连接件15时的材料损耗，同时减轻连接件自身的重量，前述的连接件15沿长度方向开设有若干第二通道20。

在本实施例中，为了使得悬挂于墙面上的储物柜更加美观，前述的柜体1还包括悬挂支架21，悬挂支架21设置有与第一通道16相适配的延伸部22，在放置储物柜时也可以通过悬挂支架22悬挂于墙面上，而不会裸露出与墙面连接的固定杆。

综上，本实施例1提供的储物柜结构简单，其能够实现为每一个学生提供一个独立的储物柜，且该储物柜能够实现根据不同学生的需求选择放置于地面或悬挂于墙面上，功能多样、实用性强；同时采用贯穿的方式设置第一通道16，使其在悬挂时承重能力更好，使用寿命更长。

实施例2

本实施例提供一种储物柜，其与第一实施例的大致相同，二者的区别在于本实施例的储物柜中的顶板11、底板12、侧板13以及连接件15一体成型，这样省去了拆装连接件15的繁琐过程；当然这里所说的一体成型不仅仅局限于顶板11、底板12、侧板13以及连接件15四者一体成型，也可以是顶板11与连接件15之间、底板12与连接件15之间或侧板13与连接件15之间一体成型。

值得说明的是，本实用新型提供的储物柜也可适用于教育行业以外的其他行业中，在此不过多赘述。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。