一种中小学课桌椅高度调节结构的制作方法

本实用新型涉及课桌椅技术领域，具体为一种中小学课桌椅高度调节结构。

背景技术：

目前，在同一校区中，针对所有学生所使用的桌椅规格都是统一的，但对于不同年级甚至同一年级的不同学生，其身高及生长状况都是有差异的，同一规格的桌椅并不适用于所有的学生使用，学生使用不合适的课桌，不仅会影响其书写和阅读的姿势，如果长时间使用，甚至还会严重影响到其生长发育，因此，非常有必要针对不同学生的情况，合理地调节课桌的高度，从而保障学生的学习与健康成长。现有技术中的可调节课桌大多通过支撑脚和桌脚的活性连接，从而便可以调节课桌的高度，但该方案也存在一定的问题，即其通过螺栓对支撑脚与桌脚的相对位置进行调节并固定时，需要将桌面整体抬起，而桌面又是较笨重的，因此操作起来就十分不方便，而无需抬起桌面的可调节课桌大多结构复杂，连接不方便，不利于学生或学校人员操作。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种中小学课桌椅高度调节结构，以解决上述背景技术中提出的现有技术中的可调节课桌大多通过支撑脚和桌脚的活性连接，从而便可以调节课桌的高度，但该方案也存在一定的问题，即其通过螺栓对支撑脚与桌脚的相对位置进行调节并固定时，需要将桌面整体抬起，而桌面又是较笨重的，因此操作起来就十分不方便，而无需抬起桌面的可调节课桌大多结构复杂，连接不方便，不利于学生或学校人员操作的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中小学课桌椅高度调节结构，包括桌面，所述桌面底部两端设置有侧板，两个所述侧板底部设置有底板，所述底板底部左右两侧均设置有三角支撑板，两个所述三角支撑板中部均设置有若干个螺丝，两个所述三角支撑板之间设置有调节板，两个所述三角支撑板底部的相对面均设置有调节桌脚，两个所述调节桌脚均滑动连接固定桌脚，两个所述固定桌脚之间设置有移动杆，两个所述固定桌脚底部均设置有基座，所述调节板底部设置有螺纹杆，所述螺纹杆贯穿移动杆延伸至移动杆的底部，所述螺纹杆底部设置有与螺纹杆相匹配的螺母。

优选的，两个所述固定桌脚中部均设置有调节孔，所述移动杆的左右两端均设置有t型滑块，所述固定桌脚的内腔设置有与t型滑块相匹配的滑槽，两个所述t型滑块的另一端设置有螺纹孔，所述调节桌脚底部设置有与螺纹孔相匹配的螺纹副孔，所述t型滑块与调节桌脚通过螺栓结构活动连接。

优选的，所述三角支撑板内腔插接有调节桌脚，且调节桌脚顶部内侧设置有若干个与螺丝相匹配的螺纹孔。

优选的，所述调节板底部设置有与螺纹杆相匹配的圆孔，所述移动杆中部设置有与螺纹杆相匹配的连接孔，所述连接孔顶部两侧设置有方槽，所述方槽中通过连接轴设置有滚轮。

优选的，所述螺纹杆设置在靠右侧的固定桌脚旁，所述螺纹杆底部设置有橡胶垫。

优选的，两个所述基座的两端均设置有铰链结构，所述铰链结构另一端设置有l型调节基座。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型利用桌子底部的空腔，设置螺纹杆推动移动杆上下移动，来调节桌脚的高度，当需要根据学生的身高调节不同高度桌子时，只需要通过旋转螺母推动螺纹杆向上或向下移动带动调节桌脚向上或向下移动到学生所需要的高度位置，给学生门带来了方便；

2.本实用新型利用基座上安装l型基座，达到二次增高的作用，两个调节结构搭配起来使用更加灵活；

3.本实用新型利用移动杆上的滚轮，来减少移动杆与螺纹杆之间产生的摩擦力，减小螺纹杆与移动杆之间的磨损，延长螺纹杆与移动杆的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型平面结构示意图；

图3为本实用新型a处放大示意图；

图4为螺纹杆底部结构示意图；

图5为螺纹杆顶部结构示意图。

图中：1、桌面；2、侧板；3、底板；4、三角支撑板；5、螺丝；6、固定桌脚；61、滑槽；7调节桌脚；8、移动杆；81、t型滑块；82、连接孔；83、方槽；84、滚轮；9、基座；10、调节板；101、圆孔；11、螺纹杆；12螺母；13、铰链结构；14、l型调节基座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种中小学课桌椅高度调节结构，包括桌面1，桌面1底部两端设置有侧板2，两个侧板2底部设置有底板3，形成一个供学生使用的桌子，底板3底部左右两侧均设置有三角支撑板4，支撑桌面，两个三角支撑板4中部均设置有若干个螺丝5，通过螺栓结构固定调节桌脚7，两个三角支撑板4之间设置有调节板10，两个三角支撑板4底部均设置有调节桌脚7，用于调节桌面的高度，达到学生的一个舒适程度，两个调节桌脚7的相对面均滑动连接固定桌脚6，固定桌脚6不移动，保持桌子的稳固程度，两个固定桌脚6之间设置有移动杆8，两个固定桌脚6底部均设置有基座9，支撑起整个桌子，调节板10底部设置有螺纹杆11，螺纹杆11贯穿移动杆8延伸至移动杆8的底部，使移动杆8可以在螺纹杆11中垂直移动，螺纹杆11底部设置有与螺纹杆11相匹配的螺母12，通过旋转螺纹杆11底部的螺母12推动移动杆8向上或向下移动，从而带动调节桌脚7来调节高度。

请参阅图1和5，两个固定桌脚6中部均设置有调节孔，为移动杆8的上下移动提供空间，移动杆8的左右两端均设置有t型滑块81，固定桌脚6的内腔设置有与t型滑块81相匹配的滑槽61，使移动杆8活动更加灵活，两个t型滑块81的另一端设置有螺纹孔，调节桌脚7底部设置有与螺纹孔相匹配的螺纹副孔，t型滑块81与调节桌脚7通过螺栓结构活动连接，结构简单，安装方便；

请参阅图1-2，三角支撑板4内腔插接有调节桌脚7，且调节桌脚7顶部内侧设置有若干个与螺丝5相匹配的螺纹孔，与三角支撑板4固定；

请参阅图4-5，本调节板10底部设置有与螺纹杆11相匹配的圆孔101，移动杆8中部设置有与螺纹杆11相匹配的连接孔82，连接孔82顶部两侧设置有方槽83，方槽83中通过连接轴设置有滚轮84，减小螺纹杆11对移动杆8的磨损，增长使用寿命；

请参阅图1，螺纹杆11设置在靠右侧的固定桌脚6旁，螺纹杆11底部设置有橡胶垫，起到保护作用，保护学生的脚磕到螺纹杆11底部的尖锐部分；

请参阅图1，两个基座9的两端均设置有铰链结构13，铰链结构13另一端设置有l型调节基座14，二次调节，且与移动杆8搭配使用，更加灵活，调节更加轻松。

工作原理：.使用时，需将本实用新型利用螺栓结构安装好，需要根据学生的身高调节桌子高度时，只需转动移动杆8底部的螺母12，通过螺纹杆11将移动杆8向上或向下移动，而移动杆8两端通过t型滑块81与调节桌脚7螺栓连接，推动调节桌脚7向上或向下移动，以此来调节桌子的高度，达到学生最舒适的高度，给学生们带来了方便，移动杆8上的方槽83中的滚轮84与螺纹杆11接触，减少移动杆8与螺纹杆11之间产生的摩擦力，减小螺纹杆11与移动杆8之间的磨损，延长螺纹杆11与移动杆8的使用寿命，同时基座9上通过铰链结构13连接l型调节基座14，达到二次增高的作用，两个调节结构搭配起来使用更加灵活。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。