幼儿园智能储物柜的制作方法

本实用新型属于储物柜技术领域，具体涉及一种幼儿园智能储物柜。

背景技术：

幼儿是目前家庭核心，看护者看护幼儿需要付出辛苦劳动。幼儿园老师是更加辛苦。在幼儿园，每个小朋友都有自己专用的水杯和毛巾，每次使用老师都感到十分头疼，一是容易搞错，容易产生交叉感染。二是水杯、毛巾经常是潮湿的，还时不时的有异味，因为潮湿，细菌容易繁殖，严重影响到儿童的身体健康。三是不能正确归位。

技术实现要素：

为了解决现有技术存在的上述问题，本实用新型目的在于提供一种幼儿园智能储物柜。

本实用新型所采用的技术方案为：

一种幼儿园智能储物柜，包括柜体和设置于柜体正面的柜门，所述柜体内设置有功能区，功能区内均匀的设置有多个储物空间，每个储物空间的上部均设置有水平分层板，每个储物空间均通过对应的水平分层板分为位于上部的水杯格和位于下部的毛巾格；

所述柜体的内底面设置有恒温烘干装置，每个储物空间内均设置有led指示灯，柜门的背面设置有紫外线灯带，柜门的正面设置有控制器和液晶触摸显示屏，控制器电连接恒温烘干装置和紫外线灯带，液晶触摸显示屏无线连接led指示灯。

进一步优选的是，所述柜体内从上到下依次设置有多个功能区，相邻的功能区之间通过水平分隔板隔开；同一功能区内相邻的储物空间之间通过竖直分隔板隔开。

更进一步优选的是，所述柜体的上端、水平分隔板、水平分层板和恒温烘干装置的上端和恒温烘干装置的背面均设置有通风孔，且恒温烘干装置背面的通风孔贯穿柜体的背面。

更进一步优选的是，所述恒温烘干装置内设置有位于其背面通风孔处的暖风机，恒温烘干装置内还设置有位于其上端通风孔处的活性炭过滤网。

更进一步优选的是，所述水杯格的顶面和毛巾格的顶面均设置有led指示灯。

更进一步优选的是，所述柜门设置有两个，两个柜门分别铰接于柜体的两端；所述控制器和液晶触摸显示屏分别设置于两个柜门上，两个柜门的背面均设置有紫外线灯带。

更进一步优选的是，所述毛巾格内设置有挂杆，挂杆固定于毛巾格的内底面或者毛巾格的侧壁上。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型结构简单，在功能区内水杯格和毛巾格一对一的设置有多组，方便每个小朋友的都对应的预留一个水杯格和毛巾格，用于放置水杯和毛巾，当小朋友需要取出自己的水杯或毛巾时，点击液晶触摸显示屏上自己的头像，即可以根据亮起的led指示灯轻松的找到自己的水杯或毛巾，方便而简单，不会出现错误，也不会出现交叉感染的现象，同时也方便正确的归位；控制器可以控制恒温烘干装置将水杯和毛巾烘干，控制紫外线灯带对毛巾和水杯进行杀菌消毒，保持水杯与毛巾的干净和卫生，防止细菌的滋生和繁殖，从而保证儿童的身体健康。

附图说明

图1是本实用新型柜体内部的结构示意图；

图2是本实用新型柜体的结构示意图；

图3是本实用新型柜体的后视图；

图4是本实用新型柜门的后视图。

图中：1-柜体；2-柜门；3-水平分层板；4-水杯格；5-毛巾格；6-恒温烘干装置；7-紫外线灯带；8-控制器；9-液晶触摸显示屏；10-水平分隔板；11-竖直分隔板；12-通风孔。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将结合附图和实施例或现有技术的描述对本实用新型作简单地介绍，显而易见地，下面关于附图结构的描述仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

以下将参照附图，通过实施例方式详细地描述本实用新型提供的技术方案。在此需要说明的是，对于这些实施例方式的说明用于帮助理解本实用新型，但并不构成对本实用新型的限定。

在一些例子中，由于一些实施方式属于现有或常规技术，因此并没有描述或没有详细的描述。

此外，本文中记载的技术特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，还可以在一个或多个实施例中以任意合适的方式组合。对于本领域的技术人员来说，易于理解与本文提供的实施例有关的方法的步骤或操作顺序还可以改变。附图和实施例中的任何顺序仅仅用于说明用途，并不暗示要求按照一定的顺序，除非明确说明要求按照某一顺序。

本文中为部件所编序号本身，例如“第一”、“第二”等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本申请所说“连接”、“联接”，在合理情况下(不构成自相矛盾的情况下)，均包括直接和间接连接(联接)。

实施例一：

如图1-4所示，本实施例的一种幼儿园智能储物柜，包括柜体1和设置于柜体1正面的柜门2，所述柜体1内设置有功能区，功能区内均匀的设置有多个储物空间，多个储物空间从左到右依次设置，每个储物空间的上部均设置有水平分层板3，每个储物空间均通过对应的水平分层板3分为位于上部的水杯格4和位于下部的毛巾格5；

所述柜体1的内底面设置有恒温烘干装置6，每个储物空间内均设置有led指示灯，柜门2的背面设置有紫外线灯带7，柜门2的正面设置有控制器8和液晶触摸显示屏9，控制器8优选现有的plc控制器，控制器8电连接恒温烘干装置6和紫外线灯带7，液晶触摸显示屏9无线连接led指示灯，方便通过液晶触摸显示屏9控制led指示灯，可以将液晶触摸显示屏9分割成若干个窗口，每个窗口显示一个小朋友的头像。小朋友要取杯子和毛巾时，只要按一下自己的头像，储物区对应小朋友的一格蓝牙指示灯就会点亮，小朋友可以顺利拿取自己物品。同时可以在每个水杯格4和毛巾格5内均设置有现有的感应装置，利用红外线感应器，用于感应物品是否有归还，感应装置无线连接液晶触摸显示屏9，物品没有归位前，感应装置传输信号给液晶触摸显示屏9，液晶触摸显示屏9上的头像一直是亮着的，也就提示还有哪些小朋友的物品没有归位，当物品使用完毕后，感应装置传输信号给液晶触摸显示屏9，小朋友再次点一下自己的头像，头像变暗，同时led指示灯亮起，小朋友按提示放回物品，指示灯关闭。当所有头像都变暗时，说明所有物品都已归位，老师可以关上柜门，启动烘干、杀菌、消毒功能，直至柜内状态达到设计要求后，关闭恒温烘干装置6和紫外线灯带7，等待下一次使用。

本实用新型结构简单，在功能区内水杯格4和毛巾格5一对一的设置有多组，方便每个小朋友的都对应的预留一个水杯格4和毛巾格5，用于放置水杯和毛巾，当小朋友需要取出自己的水杯或毛巾时，点击液晶触摸显示屏9上自己的头像，即可以根据亮起的led指示灯轻松的找到自己的水杯或毛巾，方便而简单，不会出现错误，也不会出现交叉感染的现象，同时也方便正确的归位；控制器8可以控制恒温烘干装置6将水杯和毛巾烘干，控制紫外线灯带7对毛巾和水杯进行杀菌消毒，保持水杯与毛巾的干净和卫生，防止细菌的滋生和繁殖，从而保证儿童的身体健康。

实施例二：

本实施例是在实施例一基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例一的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述柜体1内从上到下依次设置有多个功能区(简单的添加即可，结构简单，因此不再另做附图)，相邻的功能区之间通过水平分隔板10隔开；同一功能区内相邻的储物空间之间通过竖直分隔板11隔开。功能区的数量可以根据实际中柜子的大小和班级内小朋友的数量来定，不做具体的限定。

实施例三：

本实施例是在实施例二基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例二的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述柜体1的上端、水平分隔板10、水平分层板3和恒温烘干装置6的上端和恒温烘干装置6的背面均设置有通风孔12，且恒温烘干装置6背面的通风孔12贯穿柜体1的背面。多个通风孔形成一个内外空气可以流通的循环，便于将湿气快速的带离柜体1，实现水杯和毛巾的快速风干。

实施例四：

本实施例是在实施例三基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例三的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述恒温烘干装置6内设置有位于其背面通风孔处的暖风机，恒温烘干装置6内还设置有位于其上端通风孔处的活性炭过滤网。暖风机是很常见的现有设备，根据实际情况和大小选择合适的即可，不做具体限制，同时，在安装暖风机时，可以将暖风机的进风口对准恒温烘干装置背面的通风孔或者设置于恒温烘干装置背面的通风孔上方，然后固定于恒温烘干装置6内，便于将进来的冷空气直接加热，用于柜内的烘干。

实施例五：

本实施例是在实施例一至实施例四中任一实施例基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例一至实施例四中任一实施例的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述水杯格4的顶面和毛巾格5的顶面均设置有led指示灯。两个led指示灯的提示效果更加明显。

实施例六：

本实施例是在实施例一至实施例五中任一实施例基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例一至实施例五中任一实施例的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述柜门2设置有两个，两个柜门2分别铰接于柜体1的两端；所述控制器8和液晶触摸显示屏9分别设置于两个柜门2上，两个柜门2的背面均设置有紫外线灯带7，杀菌消毒效果更好。液晶触摸显示屏9可以单独设计，也可以用平板电脑等。也可以在柜体内设置温度检测器，电连接控制器8，时刻检测柜内的温度，将柜内稳定控制在一定范围内，温度高了则关闭恒温烘干装置6，低了则开启。

实施例七：

本实施例是在实施例一至实施例六中任一实施例基础上做出的进一步改进，本实施例与实施例一至实施例六中任一实施例的具体区别是：

本实施例中进一步优选的是，所述毛巾格5内设置有挂杆，挂杆的一端固定于毛巾格5的内底面或者挂杆的两端固定于毛巾格5的侧壁上，方便挂取毛巾。

本实用新型不局限于上述可选实施方式，任何人在本实用新型的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是落入本实用新型权利要求界定范围内的技术方案，均落在本实用新型的保护范围之内。