一种儿童教育用多功能书桌的制作方法

本实用新型涉及儿童教育用品技术领域，具体为一种儿童教育用多功能书桌。

背景技术：

书桌，指供书写或阅读用的桌子，通常配有抽屉，分格和文件架。

对于好动贪玩的儿童而言，市面上一般的普通书桌并不能起到很好的促进教育的作用，究其原因就是书桌的功能少，只能简单的放置图书或者在桌上写字，另外儿童的玩具或者其他学习相关的用品较多，大部分的儿童都会乱扔乱放，不存在收纳整理的概念，而习惯于收纳整理自己用品的儿童一般智力普遍比乱扔乱放儿童的智力要高，所以需要设计一种多功能书桌，可以让儿童的能力以及智力提到是很有必要的。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对上述背景技术中提出的现有技术的不足，本实用新型提供了一种儿童教育用多功能书桌，具备功能多样并且可以提高儿童的收纳整理能力等优点，解决了目前儿童课桌功能单一的问题。

(二)技术方案

为实现上述功能多样并且可以提高儿童的收纳整理能力的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童教育用多功能书桌，包括桌板，所述桌板的底部左右两侧分别固定连接有第一收纳箱和第二收纳箱，所述第一收纳箱和第二收纳箱的箱体正面均通过铰链铰接有开关门，所述开关门的门体上固定连接有门把手，所述桌板的底部位于第一收纳箱和第二收纳箱之间的位置固定安装有收纳抽屉，所述桌板的顶部右侧固定连接有四个呈长方形对角设置的支柱，所述右侧的两个支柱顶部固定连接有固定板，所述固定板的板体左侧固定连接有三个置物板，且最底部的置物板底部与左侧的两个支柱固定连接，所述桌板的顶部左侧靠后的位置固定连接有置物筒，所述桌板的板体顶部左侧中部的位置开设有用于放置茶杯的杯槽，所述桌板的板体中部靠后的位置开设有嵌槽，所述嵌槽内嵌有翻板，且翻板的板体后部通过铰接轴与桌板相互铰接，所述翻板的板体下表面固定嵌有两条相互平行的铁片，所述嵌槽的底部开设有凹槽，所述凹槽的内部放置有若干磁石块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一收纳箱和第二收纳箱的箱体底部拐角处均固定连接有脚轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌板的上表面固定连接有透明钢化玻璃板。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述翻板的板体顶部固定连接有嵌入式拉把。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述置物筒的筒内通过两个隔板将其内部空间分割成三个相同容积的空间。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌板的板体两侧以及背侧部均固定连接有挡板。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种儿童教育用多功能书桌，具备以下有益效果：

1、该儿童教育用多功能书桌，通过第一收纳箱、第二收纳箱、收纳抽屉、置物板以及置物筒可以让儿童对众多玩具和学习用品进行收纳整理，让儿童拥有一个自己的收纳空间，一方面可以提高儿童的能力，另一方面可以让儿童在书桌旁的时间变长，促进其学习能力；

2、该儿童教育用多功能书桌，通过在桌板上设置可以翻折的翻板，一方面可以起到课本架的作用，另一方便在铁片和磁石块的作用下，可以将图画利用磁石块与铁片之间的吸力将其固定在翻板上，让儿童在桌板上看着图画进行绘画，增加乐趣性，增强儿童的能力。

本实用新型的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点可通过在说明书、权利要求书以及附图中所指出的结构来实现和获得。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的图1中a部放大图。

图中：1、桌板；2、第一收纳箱；3、第二收纳箱；4、铰链；5、开关门；6、门把手；7、脚轮；8、收纳抽屉；9、挡板；10、支柱；11、固定板；12、置物板；13、置物筒；14、杯槽；15、嵌槽；16、翻板；17、铰接轴；18、铁片；19、凹槽；20、磁石块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

图1示出了根据本实用新型提出的一种儿童教育用多功能书桌的结构示意图。该儿童教育用多功能书桌包括桌板1，所述桌板1的上表面固定连接有透明钢化玻璃板，方便对桌面进行清理，所述桌板1的底部左右两侧分别固定连接有第一收纳箱2和第二收纳箱3，所述第一收纳箱2和第二收纳箱3的箱体底部拐角处均固定连接有脚轮7，方便对书桌进行移动，所述第一收纳箱2和第二收纳箱3的箱体正面均通过铰链4铰接有开关门5，所述开关门5的门体上固定连接有门把手6，所述桌板1的底部位于第一收纳箱2和第二收纳箱3之间的位置固定安装有收纳抽屉8，所述桌板1的板体两侧以及背侧部均固定连接有挡板9，可以起到防护的作用，避免物品掉落，所述桌板1的顶部右侧固定连接有四个呈长方形对角设置的支柱10，所述右侧的两个支柱10顶部固定连接有固定板11，所述固定板11的板体左侧固定连接有三个置物板12，且最底部的置物板12底部与左侧的两个支柱10固定连接，所述桌板1的顶部左侧靠后的位置固定连接有置物筒13，所述置物筒13的筒内通过两个隔板将其内部空间分割成三个相同容积的空间，方便进行分类收纳，所述桌板1的板体顶部左侧中部的位置开设有用于放置茶杯的杯槽14，避免茶杯倾倒。

示例性的，如图2所示，所述桌板1的板体中部靠后的位置开设有嵌槽15，所述嵌槽15内嵌有翻板16，且翻板16的板体后部通过铰接轴17与桌板1相互铰接，所述翻板16的板体顶部固定连接有嵌入式拉把，方便将翻板16拉起翻折，所述翻板16的板体下表面固定嵌有两条相互平行的铁片18，所述嵌槽15的底部开设有凹槽19，所述凹槽19的内部放置有若干磁石块20

示例性的，如图1-图2所示，本实用新型实施例的儿童教育用多功能书桌的工作过程如下：在第一收纳箱2和第二收纳箱3中可以放入书包或者玩具等体积较大的物品，在收纳抽屉8中可以放置画板或者画笔盒等较长且厚度较薄的物品，在置物板12上可以放置图书或者小盆栽等物品，在置物筒13中可以放置笔、橡皮、直尺以及圆规等体积较小的物品，四个支柱10之间的空间也可以用来放置物品，将翻板16翻折后，翻板16的背部可以靠在后部的挡板9上，可以将课本靠在翻板16上进行阅读或者抄写，也可以利用磁石块20和铁片18之间的吸力将图画固定在靠板上，然后对着图画进行绘画。

需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。