一种移动式学前教育乐谱支架的制作方法

本实用新型涉及学前教育相关技术领域，具体为一种移动式学前教育乐谱支架。

背景技术：

随着经济的发展，人们越来越重视孩子的学前教育，可以让孩子体验到学习的乐趣，而学习乐器是学前教育的其中一种，在学习乐器时会使用到乐谱，在看乐谱时支架的作用十分重要。

但是，一般的移动式学前教育乐谱支架，不便于根据不同的身高调整支架的高度，且不便于防止乐谱随意翻页，并且不便于在支架上收纳东西，本实用新型的目的在于提供一种移动式学前教育乐谱支架，以解决上述背景技术提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种移动式学前教育乐谱支架，以解决上述背景技术中提出的大多数移动式学前教育乐谱支架，不便于根据不同的身高调整支架的高度，且不便于防止乐谱随意翻页，并且不便于在支架上收纳东西的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动式学前教育乐谱支架，包括底座和螺栓，所述底座的内部开设有收集槽，且收集槽的上端内壁开设有连接口，所述连接口的内部放置有密封板，所述底座的上端固定连接有连接套杆，且连接套杆的内部放置有连接杆，所述连接杆上开设有螺孔，且螺孔的上端固定连接有底板，并且螺孔内贯穿连接有螺栓，所述底板的前端固定连接有连接板，且连接板的下端转动连接有横板，所述横板上放置有乐谱本体，所述连接板的下端铰接连接有压杆，且连接板的上端固定连接有弹簧，并且压杆的后端固定连接有防护垫，所述弹簧的前端固定连接有横杆，且横杆的后端固定连接有限位杆，所述连接板的上端开设有安装孔。

优选的，所述收集槽关于底座的纵向中轴线左右对称设置，且密封板与收集槽构成滑动结构，并且密封板的尺寸与连接口的内壁尺寸相等。

优选的，所述连接套杆的纵截面形状为“凹”字型，且连接套杆与连接杆构成升降结构，并且螺孔等间距开设在连接杆上。

优选的，所述连接板在底板上呈倾斜设置，且连接板与横板的纵截面形状构成“l”字型。

优选的，所述压杆关于连接板的纵向中轴线左右对称设置，且压杆与连接板构成翻转结构，并且压杆后端连接的防护垫为弹性结构。

优选的，所述横杆与连接板构成伸缩结构，且横杆后端连接的限位杆与压杆的位置相对应，并且限位杆与安装孔的连接方式为卡合连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该移动式学前教育乐谱支架，便于根据不同的身高调整支架的高度，且便于防止乐谱随意翻页，并且便于在支架上收纳东西；

1、设有连接套杆、连接杆和螺孔，连接套杆与连接杆的结构设计，使得连接杆可以根据不同小朋友的身高在连接套杆内升降，螺孔等间距开设在连接杆上，通过螺栓将连接杆固定在对应位置的螺孔上，从而调整支架的高度；

2、设有压杆、横杆和限位杆，压杆与连接板的结构设计，使得压杆翻转与连接板贴合，限位杆与安装孔的连接方式为卡合连接，使得限位杆卡合在安装孔内，防止压杆与乐谱本体分离，从而防止乐谱随意翻页；

3、设有收集槽和密封板，关于底座的纵向中轴线左右对称设置，使得收集槽内可以收纳东西，连接板在底板上呈倾斜设置，使得底板的后端可以放置东西，从而便于在支架上收纳东西。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型左侧视剖面结构示意图；

图3为本实用新型横杆与限位杆连接俯视结构示意图；

图4为本实用新型连接板与横板连接左侧视结构示意图。

图中：1、底座；2、收集槽；3、连接口；4、密封板；5、连接套杆；6、连接杆；7、螺孔；8、连接板；9、横板；10、乐谱本体；11、压杆；12、横杆；13、螺栓；14、底板；15、防护垫；16、限位杆；17、安装孔；18、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种移动式学前教育乐谱支架，包括底座1、收集槽2、连接口3、密封板4、连接套杆5、连接杆6、螺孔7、连接板8、横板9、乐谱本体10、压杆11、横杆12、螺栓13、底板14、防护垫15、限位杆16、安装孔17和弹簧18，底座1的内部开设有收集槽2，且收集槽2的上端内壁开设有连接口3，连接口3的内部放置有密封板4，底座1的上端固定连接有连接套杆5，且连接套杆5的内部放置有连接杆6，连接杆6上开设有螺孔7，且螺孔7的上端固定连接有底板14，并且螺孔7内贯穿连接有螺栓13，底板14的前端固定连接有连接板8，且连接板8的下端转动连接有横板9，横板9上放置有乐谱本体10，连接板8的下端铰接连接有压杆11，且连接板8的上端固定连接有弹簧18，并且压杆11的后端固定连接有防护垫15，弹簧18的前端固定连接有横杆12，且横杆12的后端固定连接有限位杆16，连接板8的上端开设有安装孔17。

如图1中收集槽2关于底座1的纵向中轴线左右对称设置，且密封板4与收集槽2构成滑动结构，并且密封板4的尺寸与连接口3的内壁尺寸相等，便于在底座1的左右两端放置东西，使得密封板4在连接口3内滑动对收集槽2进行密封，防止灰尘进入，连接套杆5的纵截面形状为“凹”字型，且连接套杆5与连接杆6构成升降结构，并且螺孔7等间距开设在连接杆6上，使得连接杆6可以在连接套杆5内升降，通过螺孔7将连接杆6固定在对应的位置；

如图1和图2中压杆11关于连接板8的纵向中轴线左右对称设置，且压杆11与连接板8构成翻转结构，并且压杆11后端连接的防护垫15为弹性结构，压杆11翻转时可以对乐谱本体10的左右两端进行压制，使得防护垫15紧密的贴合在乐谱本体10上；

如图1和图3中横杆12与连接板8构成伸缩结构，且横杆12后端连接的限位杆16与压杆11的位置相对应，并且限位杆16与安装孔17的连接方式为卡合连接，横杆12收缩时，使得限位杆16牢固的卡合在安装孔17内防止压杆11与乐谱本体10分离；

如图4中连接板8在底板14上呈倾斜设置，且连接板8与横板9的纵截面形状构成“l”字型，便于观看乐谱本体10，便乐谱的底端抵在横板9的上端。

工作原理：在使用该移动式学前教育乐谱支架时，结合图1和图2，将底座1通过其下端设置的滚轮移动到合适的位置，根据使用者的身高调整连接板8的高度，向上拉动连接板8，使得连接杆6在连接套杆5内升降调整高度，高度调整好后，将螺栓13安装在对应位置的螺孔7上，从而对底板14此时的高度进行固定；

结合图1和图4，将乐谱本体10转动横板9使其与连接板8相垂直，将乐谱本体10放置在横板9上并与连接板8相贴合，结合图2和图3，翻转压杆11使得压杆11将乐谱本体10的左右两端压制在连接板8上，拉动横杆12将限位杆16卡合在安装孔17内，弹簧18的弹力使得限位杆16牢固的卡合在安装孔17内，从而防止压杆11与连接板8分离，防护垫15为橡胶材质，具有一定的弹力，可以防止乐谱本体10在连接板8上随意移动；

结合图1和图2，将一些东西分别放置在底板14和收集槽2上，将密封板4卡合在连接口3内，可以防止灰尘落在收集槽2内，从而便于将东西收纳到支架上，这就是该移动式学前教育乐谱支架的工作原理。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。