一种计算机用教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及计算机教学领域，尤其涉及一种计算机用教学装置。


背景技术：

2.多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。
3.现有的多媒体教室的显示器是直接放置在桌面上。会挡住教师的视角，而不能了解学生的听课情况，同时不利于对面学生之间的交流。同时现有桌台6上放置键盘和鼠标，使得桌台6的空间大大减少，不方便记录笔记。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机用教学装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种计算机用教学装置，包括侧板，所述侧板的上端固定连接有桌台，所述桌台的上端一侧固定连接有横板，所述横板的一侧设置有写字板且写字板向下贯穿桌台，所述侧板的上部侧壁且在写字板的下方固定连接有放置架，所述侧板相对于放置架的另一侧侧壁上部且在桌台的下方固定连接有驱动电机，所述侧板的侧壁且在驱动电机的下方固定连接有防护壳，所述驱动电机的下端且在防护壳的内部延伸有螺杆，所述侧板的一侧且靠近驱动电机固定连接有背板，所述侧板的侧壁且靠近背板固定连接有防护板，所述背板和防护板之间的腔室设置有第一滑块，所述第一滑块的上端固定连接有固定板，所述第一滑块的上端设置有显示器，所述第一滑块的一侧被螺杆贯穿且第一滑块和螺杆螺纹连接。
6.作为上述技术方案的进一步描述：
7.所述写字板的下端转动连接有第二滑块，所述写字板的上端中部设置有弧形槽且弧形槽内设置有提手。
8.作为上述技术方案的进一步描述：
9.所述写字板的上端一侧设置有凹槽且数量为两个，所述凹槽中均转动设置有支撑脚，所述支撑脚的一端固定连接有橡胶垫，所述支撑脚展开支撑的高度和横板的高度一致。
10.作为上述技术方案的进一步描述：
11.所述桌台的上端一侧设置有穿线孔，所述穿线孔的下方设置有主机放置处。
12.作为上述技术方案的进一步描述：
13.所述主机放置处设置有防护门，所述防护门的一侧设置有锁具。
14.作为上述技术方案的进一步描述：
15.所述放置架的下部设置有缓冲垫。
16.作为上述技术方案的进一步描述：
17.所述支撑脚之间的距离大于键盘的宽度。
18.本实用新型具有如下有益效果：
19.1、本实用新型，启动驱动电机，螺杆转动，和螺杆螺纹连接的第一滑块上升，同时将显示器抬升，而在教师授课时，需要了解学生的听课情况，而现有的现有的显示器是直接放置在桌台上，会挡住教师的视角，同时不利于对面学生之间的交流，通过升降的方式放置布置显示器，教师可以了解学生的听课情况，以及授课结束，可将显示器收回背板和防护板之间的腔室中，保护显示器。
20.2、本实用新型，通过提手将写字板从放置架拉出，并打开支撑脚，可以解决桌台空间少的问题，不使用时，可收起。
附图说明
21.图1为本实用新型提出的一种计算机用教学装置的正视图；
22.图2为本实用新型提出的一种计算机用教学装置的俯视图；
23.图3为本实用新型提出的一种计算机用教学装置的电机驱动处示意图；
24.图4为本实用新型提出的一种计算机用教学装置的写字板示意图。
25.图例说明：
26.1、侧板；2、防护壳；3、背板；4、防护板；5、主机放置处；6、桌台； 7、显示器；8、固定板；9、驱动电机；10、横板；11、写字板；12、放置架； 13、穿线孔；14、螺杆；15、第一滑块；16、第二滑块；17、支撑脚；18、提手。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种计算机用教学装置，包括侧板1，侧板1的上端固定连接有桌台6，桌台6的上端一侧固定连接有横板10，横板10的一侧设置有写字板11且写字板11向下贯穿桌台6，侧板1 的上部侧壁且在写字板11的下方固定连接有放置架12，侧板1相对于放置架 12的另一侧侧壁上部且在桌台6的下方固定连接有驱动电机9，侧板1的侧壁且在驱动电机9的下方固定连接有防护壳2，驱动电机9的下端且在防护壳 2的内部延伸有螺杆14，侧板1的一侧且靠近驱动电机9固定连接有背板3，侧板1的侧壁且靠
近背板3固定连接有防护板4，背板3和防护板4之间的腔室设置有第一滑块15，第一滑块15的上端固定连接有固定板8，第一滑块15 的上端设置有显示器7，第一滑块15的一侧被螺杆14贯穿且第一滑块15和螺杆14螺纹连接，启动驱动电机9，螺杆14转动，和螺杆14螺纹连接的第一滑块15上升或下降，同时将显示器7抬升或下降。
30.写字板11的下端转动连接有第二滑块16，写字板11的上端中部设置有弧形槽且弧形槽内设置有提手18，通过提手18将写字板11从放置架12拉出，并打开支撑脚17，可以解决桌台6空间少的问题，不使用时，可收起，写字板11的上端一侧设置有凹槽且数量为两个，凹槽中均转动设置有支撑脚17，支撑脚17的一端固定连接有橡胶垫，支撑脚17展开支撑的高度和横板10的高度一致，桌台6的上端一侧设置有穿线孔13，穿线孔13的下方设置有主机放置处5，主机放置处5设置有防护门，防护门的一侧设置有锁具，放置架 12的下部设置有缓冲垫，支撑脚17之间的距离大于键盘的宽度。
31.工作原理：本实用新型使用时，启动驱动电机9，螺杆14转动，和螺杆 14螺纹连接的第一滑块15上升，同时将显示器7抬升，而在教师授课时，需要了解学生的听课情况，而现有的现有的显示器7是直接放置在桌台6上，会挡住教师的视角，同时不利于对面学生之间的交流，通过升降的方式放置布置显示器7，教师可以了解学生的听课情况，以及授课结束，可将显示器7 收回背板3和防护板4之间的腔室中，保护显示器7，同时现有桌台6上放置键盘和鼠标，使得桌台6的空间大大减少，不方便记录笔记，本实用新型，通过提手18将写字板11从放置架12拉出，并打开支撑脚17，可以解决桌台 6空间少的问题，不使用时，可收起。
32.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。