一种用于智慧教室的折叠课桌椅的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，特别是涉及一种用于智慧教室的折叠课桌椅。


背景技术：

2.现有的学生桌椅种类繁多，但由于教师内学生人数较多，桌子和椅子为独立分开的结构，整齐度较差，导致占据较大空间，以及学生和教师来回走动时，极为不便。
3.同时，在对教室进行卫生打扫时，需要将椅子来回挪动以免椅子的支撑脚影响对地面的清扫，导致教室打扫十分不便，且由于前后或左右课桌的间距有限，椅子来回挪动也较为不便，影响整体打扫的便利性，使得整体的使用便利性和实用性较差。
4.因此，亟待对现有的课桌椅进行改进，以提高使用的便利性，以及可实现折叠收纳的效果，提高实用性。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种用于智慧教室的折叠课桌椅，通过桌腿转动连接底杆，利用底杆可带动座椅气压杆和坐垫板转动，且可收纳在课桌下方，不占用地面，解决了现有课桌椅占用空间较大，影响使用便利性和实用性的问题。
6.为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：
7.本实用新型为一种用于智慧教室的折叠课桌椅，包括课桌；所述课桌包括四个桌腿；两相邻所述桌腿的相对面均转动连接有底杆，且底杆可在水平和竖直状态间转动；所述底杆的长度小于等于桌腿的长度；两所述底杆的一表面均固定连接有滑轨；两所述滑轨间滑动连接有一支撑板；所述支撑板表面固定连接有座椅气压杆；所述座椅气压杆上端连接有坐垫板；所述坐垫板的长度小于等于两相邻所述桌腿的相对面间距。
8.进一步地，一所述底杆的侧面固定连接有限位板；所述限位板表面均布有限位齿；所述支撑板下表面铰接有按压杆；所述按压杆一端固定连接有与限位齿卡合的卡块；所述按压杆一端固定连接有用于按压的踏板。
9.进一步地，所述支撑板与按压杆的铰接位置位于靠近踏板的一端，用于使卡块在重力的作用下保持与限位齿的卡合状态。
10.进一步地，所述支撑板与按压杆的铰接轴套设有扭簧；所述扭簧用于使卡块保持与限位齿的卡合状态。
11.进一步地，一所述桌腿转动连接有旋转轴；所述旋转轴两端均贯穿桌腿，且两端均固定连接有用于对底杆进行固定的卡板。
12.本实用新型具有以下有益效果：
13.本实用新型通过桌腿转动连接底杆，利用底杆可带动座椅气压杆和坐垫板转动，且可收纳在课桌下方的两桌腿之间，从而不占用教室地面，提高教室打扫的便利性。
14.同时，收纳入课桌下方后，减小了空间的占用，在进行搬运和人员通过时更加方
便，使得整体的实用性得到提高。
15.当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
16.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
17.图1为本实用新型的一种用于智慧教室的折叠课桌椅的结构示意图；
18.图2为图1仰视视角的结构示意图；
19.图3为图2中a部的结构放大示意图；
20.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0021]1‑
课桌，2
‑
底杆，3
‑
座椅气压杆，4
‑
按压杆，101
‑
桌腿，102
‑
卡板，201
‑
滑轨，202
‑
支撑板，203
‑
限位板，204
‑
限位齿，301
‑
坐垫板，402
‑
踏板。
具体实施方式
[0022]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023]
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0024]
请参阅图1和2所示，本实用新型为一种用于智慧教室的折叠课桌椅，包括课桌1；课桌1包括四个桌腿101；位于学生坐立侧的两个相邻桌腿101的相对面均转动连接有底杆2，且底杆2可在水平和竖直状态间转动。
[0025]
底杆2的长度小于等于桌腿101的长度，使得底杆2转动成竖直状态后位于课桌1下方。同时，底杆2的端部与桌腿101的下端位置连接，使得底杆2转动成水平状态时，正好支撑在地面上。
[0026]
两个底杆2的一表面均固定连接有滑轨201；两个滑轨201间滑动连接有一支撑板202；支撑板202表面固定连接有座椅气压杆3；座椅气压杆3上端连接有坐垫板301；并且坐垫板301的长度小于等于两相邻桌腿101的相对面间距。
[0027]
当底杆2位于水平状态时，座椅气压杆3为竖直状态，使得坐垫板301可供人员坐立。座椅气压杆3可根据人员的身高，进行高度调节。底杆2与地面所接触的表面可胶粘或螺钉连接橡胶垫，以提高底杆2与地面间的缓冲或震动。
[0028]
同时，支撑板202与滑轨201间可进行滑动，使得坐垫板301与课桌1的距离可以任意调节，便于适应不同升高和体格的人员的坐立姿势。
[0029]
当不使用时，可转动底杆2，使得整体转动入课桌1下方，
[0030]
优选的，如图3所示，其中一个底杆2的侧面焊接有限位板203；限位板203表面均布有限位齿204。
[0031]
支撑板202下表面铰接有按压杆4；按压杆4一端焊接有与限位齿204卡合的卡块401；按压杆4一端焊接有用于按压的踏板402。
[0032]
通过卡块401与限位齿204卡合，可对支撑板202的位置进行限定，保持坐立位置，需要调节时，按下或踩下踏板402使得卡块401与限位齿204脱离，即可使支撑板202自由移动，实现位置调节。
[0033]
优选的，支撑板202与按压杆4的铰接位置位于靠近踏板402的一端，因此，卡块401在重力的作用下，自动下压，并保持与限位齿204的卡合状态。
[0034]
另一优选方案，支撑板202与按压杆4的进行铰接的铰接轴上套设有扭簧；扭簧产生扭力使得使卡块401保持与限位齿204的卡合状态，从而提高卡合后的稳定性。
[0035]
作为另一优选方案，连接底杆2的其中一个桌腿101转动连接有旋转轴；旋转轴两端均贯穿桌腿101，且两端均焊接或螺纹有用于对底杆2进行固定的卡板102。
[0036]
当底杆2转动成竖直状态，将整体收纳在课桌1下后，转动卡板102，使得两个卡板102，当两卡板102分别位于底杆2的两侧时，则对底杆2产生限定，避免底杆2产生意外转动，从而使得整体保持折叠收纳状态。
[0037]
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0038]
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。