一种语文教学用阅读授课工具的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种语文教学用阅读授课工具。

背景技术：

阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的学习成绩具有重要的作用。小学生通过对课本上的课文阅读，理解课文的基本内容，可以对课文中蕴含的思想感情产生进一步的感悟，这对于增强小学生的理解能力、培养其美德，促进小学生的智力增长有着重要作用，小学生的课外阅读，是小学语文课堂阅读教学的补充和延伸，也是学生因自身兴趣，主动参与阅读以获取知识的一种学习途径，对课堂上的语文阅读教学有着重要的促进和补充作用，但是传统的授课装置在老师进行板书时，需要老师一边手持书本一边进行板书，不便于老师进行授课内容的书写。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种语文教学用阅读授课工具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种语文教学用阅读授课工具，包括底座，所述底座的上表面固定连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有安装杆，所述安装杆的一端固定连接有安装板，所述安装板的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有固定杆，所述固定杆的内部活动连接有安装架，所述安装架的一端固定连接有安装块，所述安装块的一侧固定连接有插销，所述插销的表面活动连接有授课板，所述升降杆的表面活动连接有安装环。

可选的，所述底座的下表面活动连接有万向轮。

可选的，所述升降杆的一侧开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有锁定旋钮。

可选的，所述固定杆的表面活动连接有固定板。

可选的，所述安装架的表面设置有弹簧。

可选的，所述安装环的一侧固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有调距尺，所述调距尺的上表面开设有调距凹槽。

可选的，所述支撑板的一侧活动连接有置书板，所述置书板的表面开设有书脊槽，所述置书板的一侧固定连接有限位挡板，所述置书板的下表面活动连接有支撑杆。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种语文教学用阅读授课工具，具备以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种语文教学用阅读授课工具，本设备提供一种置书结构，首先工作人员将升降杆固定在底座上，然后工作人员通过安装环将支撑板和置书板固定在升降杆上，然后工作人员通过安装杆将安装板安装在升降杆上，然后通过固定板将固定杆固定在安装板上，然后工作人员通过插销将授课板安装在安装架上，通过置书板的设置，使教务人员在进行板书时，能将书本放置在置书板上，使教务人员在进行板书时能将书本放置在本装置上，解放了教务人员的另一只手，避免了教务人员手持书本进行板书，提高了板书的效率，限位挡板的设置，使书本在放置在置书板上之后，避免书本出现意外翻页，避免教务人员在板书时仍然需要时刻注意书本页数的情况，提高了教务人员板书时的准确性。

相对于传统的语文教学用阅读授课工具来说，本设备更能方便根据用户的需要进行辅助使用，例如，通过弹簧的设置，简化了本装置的安装过程，使本装置在安装时更加快速，提升了安装的速度，缩短了安装本装置需要的时间。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构侧视示意图；

图3为本实用新型安装板结构示意图；

图4为本实用新型安装架结构示意图。

图中：1、底座；2、升降杆；3、安装杆；4、安装板；5、固定杆；6、安装架；7、安装块；8、插销；9、授课板；10、安装环；11、万向轮；12、锁定旋钮；13、固定板；14、弹簧；15、支撑板；16、调距尺；17、置书板；18、限位挡板；19、支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种语文教学用阅读授课工具，包括底座1，底座1的上表面固定连接有升降杆2，升降杆2由上杆、下杆和控制螺栓组成，通过在下杆的上表面开设与上杆相适配的插槽，且将上杆插接在插槽的内部，通过在下杆的外表面开设螺纹孔，将控制螺栓螺纹连接在螺纹孔内部，使控制螺栓的一端与上杆的外部相接触，当需要调节长短时，通过向外旋转控制螺栓且使上杆向下或向上，下杆保持不动，当调节到适合的长度时，向内旋转控制螺栓，使控制螺栓的一端与上杆的外部相接触，升降杆2的一端固定连接有安装杆3，安装杆3的一端固定连接有安装板4，安装板4的上表面开设有凹槽，凹槽的内部活动连接有固定杆5，固定杆5的内部活动连接有安装架6，安装架6的一端固定连接有安装块7，安装块7的一侧固定连接有插销8，插销8的表面活动连接有授课板9，升降杆2的表面活动连接有安装环10，底座1的下表面活动连接有万向轮11，升降杆2的一侧开设有螺纹孔，螺纹孔的内部活动连接有锁定旋钮12，固定杆5的表面活动连接有固定板13，安装架6的表面设置有弹簧14，安装环10的一侧固定连接有支撑板15，支撑板15的上表面固定连接有调距尺16，调距尺16的上表面开设有调距凹槽，支撑板15的一侧活动连接有置书板17，置书板17的表面开设有书脊槽，置书板17的一侧固定连接有限位挡板18，置书板18的下表面活动连接有支撑杆19，首先工作人员将升降杆2固定在底座1上，然后工作人员通过安装环10将支撑板15和置书板17固定在升降杆2上，然后工作人员通过安装杆3将安装板4安装在升降杆2上，然后通过固定板13将固定杆5固定在安装板4上，然后工作人员通过插销8将授课板9安装在安装架6上，通过置书板17的设置，使教务人员在进行板书时，能将书本放置在置书板17上，使教务人员在进行板书时能将书本放置在本装置上，解放了教务人员的另一只手，避免了教务人员手持书本进行板书，提高了板书的效率，限位挡板18的设置，使书本在放置在置书板17上之后，避免书本出现意外翻页，避免教务人员在板书时仍然需要时刻注意书本页数的情况，提高了教务人员板书时的准确性，通过弹簧14的设置，简化了本装置的安装过程，使本装置在安装时更加快速，提升了安装的速度，缩短了安装本装置需要的时间，本公开具体实施方式省略了已知功能和已知部件的详细说明，为保证设备的兼容性，所采用的操作手段均与市面器械参数保持一致。

综上所述，该语文教学用阅读授课工具，使用时，首先工作人员将升降杆2固定在底座1上，然后工作人员通过安装环10将支撑板15和置书板17固定在升降杆2上，然后工作人员通过安装杆3将安装板4安装在升降杆2上，然后通过固定板13将固定杆5固定在安装板4上，然后工作人员通过插销8将授课板9安装在安装架6上，通过置书板17的设置，使教务人员在进行板书时，能将书本放置在置书板17上，使教务人员在进行板书时能将书本放置在本装置上，解放了教务人员的另一只手，避免了教务人员手持书本进行板书，提高了板书的效率，限位挡板18的设置，使书本在放置在置书板17上之后，避免书本出现意外翻页，避免教务人员在板书时仍然需要时刻注意书本页数的情况，提高了教务人员板书时的准确性，通过弹簧14的设置，简化了本装置的安装过程，使本装置在安装时更加快速，提升了安装的速度，缩短了安装本装置需要的时间。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。