一种多功能旅游管理教学板

1.本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种多功能旅游管理教学板。


背景技术：

2.旅游管理是普通高等学校本科专业，属于旅游管理类专业。本专业培养适用现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅游管理专业知识，具有人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才。
3.旅游管理在教学时会用到教学板，教学板是由两部分分开的板面组成，板面上下位置装有滑轨，可对板面进行移动，内置触摸显示屏，可对教学视频进行播放。
4.现有的教学板在将触摸显示屏打开时，需要老师逐一将两块教学板拉开，这样就需要老师将左侧教学板拉开后，再移动到右侧将右侧教学板拉开，操作比较麻烦，影响教学效率，并且现有的教学板通常是固定安装在教室的墙面上，教学板的高度不能够根据老师的身高进行调节，继而给老师的书写带来不便，不能满足使用者的使用需求。
5.因此，我们提出一种多功能旅游管理教学板来解决上述问题。


技术实现要素：

6.(一)解决的技术问题
7.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能旅游管理教学板，解决了现有的教学板在将触摸显示屏打开时，需要老师逐一将两块教学板拉开，操作比较麻烦，影响教学效率，并且现有的教学板通常是固定安装在教室的墙面上，教学板的高度不能够根据老师的身高进行调节，继而给老师的书写带来不便的问题。
8.(二)技术方案
9.为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：一种多功能旅游管理教学板，包括支撑板，所述支撑板的正面从上至下依次固定连接有壳体和触摸显示屏，所述壳体的内壁左侧和内壁右侧分别与滑杆的左右两端固定连接，所述滑杆上滑动连接有两个滑套，且两个滑套分别卡接在连接板一和连接板二内，所述连接板一的右侧面固定连接有拉绳的一端，所述拉绳的另一端穿过导线轮并与连接板二固定连接，所述导线轮固定连接在壳体的内壁右侧，所述滑杆上套接有弹簧二，所述弹簧二的两端分别与连接板二和壳体的内壁右侧固定连接，所述连接板一和连接板二分别与两个教学板的上表面，且右侧教学板的正面固定连接有u型板，且左侧教学板的左侧面固定连接有拉手。
10.优选的，所述教学板的下表面从左往右依次固定连接有三个滑道轮，所述滑道轮滑动连接在底板开设的滑槽内，所述底板上表面靠后的位置上固定连接有支撑板，所述底板下表面偏右的位置上开设有卡槽。
11.优选的，所述u型板下侧板开设的滑孔内滑动连接有t型杆，所述t型杆上套接有弹簧一，所述弹簧一的两端分别与u型板和t型杆固定连接，所述t型杆与卡槽相适配。
12.优选的，所述底板下表面偏左和偏右的位置上均固定连接有滑板，所述滑板滑动连接在空心板内，所述空心板的底部固定连接有支撑座，且两个空心板的相对面均固定连接有轴承，且两个轴承内分别套接有螺杆一和螺杆二的相背端光轴。
13.优选的，所述螺杆一和螺杆二的相对端光轴固定连接，所述螺杆一和螺杆二的螺纹方向相反，所述螺杆一和螺杆二的相对端连接处固定连接有多个旋转杆。
14.优选的，所述螺杆一和螺杆二上均螺纹连接有螺母，所述螺母的顶部固定连接有铰接座一，所述铰接座一通过销轴一与支撑杆的底端相铰接，所述支撑杆的顶端通过销轴二与铰接座二相铰接，所述铰接座二固定连接在底板的下表面。
15.(三)有益效果
16.本实用新型的有益效果在于：
17.1、该多功能旅游管理教学板，通过向左拉动拉手，继而使左侧教学板和连接板一向左移动，连接板一在向左移动过程中拉动拉绳，继而在导线轮的作用下，使连接板二和右侧教学板向右移动，继而使两个教学板相互远离，不再对触摸显示屏进行遮挡，进而可以通过触摸显示屏对教学视频进行播放，将多媒体视频与教学书写相结合，以便于学生理解记忆，并且只需要老师拉动拉手便可使两个教学板相互远离，操作比较简单，从而给老师的使用带来方便，提高教学的效率。
18.2、该多功能旅游管理教学板，通过正向转动旋转杆带动螺杆一和螺杆二的转动，螺杆一和螺杆二在转动过程中使两个铰接座一随着两个螺母的移动而相互远离，继而铰接座一在移动过程中通过销轴一、支撑杆、销轴二、铰接座二、滑板和空心板的配合下，使底板、教学板和支撑板平稳的向上移动，继而对教学板的高度进行调节，以适应老师的身高，以便于老师进行书写。
19.3、该多功能旅游管理教学板，通过设置卡槽，当两个教学板在相互远离过程中，t型杆与卡槽对应时，依靠弹簧一的拉力使t型杆向上移动，继而使t型杆卡入卡槽内，继而使两个教学板不再移动，对教学板的位置进行固定，以便于通过触摸显示屏播放教学视频，以便于学生进行观看学习。
20.4、该多功能旅游管理教学板，通过设置弹簧二，当t型杆脱离卡槽时，依靠弹簧二的弹力使连接板二和右侧教学板向左移动，同时在拉绳和导线轮的作用下，使连接板一和左侧教学板向右移动，继而使两个教学板相互靠近并对接，从而不需要老师手动对接两个教学板，减轻老师的劳动量，给老师的使用带来方便。
附图说明
21.图1为本实用新型正视剖面结构示意图；
22.图2为本实用新型左视剖面结构示意图；
23.图3为本实用新型俯视剖面结构示意图；
24.图4为本实用新型正视结构示意图。
25.图中：1支撑板、2螺杆一、3支撑杆、4铰接座一、5螺母、6旋转杆、 7t型杆、8弹簧一、9u型板、10铰接座二、11螺杆二、12滑板、13支撑座、14空心板、15底板、16滑槽、17拉手、18壳体、19滑杆、20滑套、21 连接板一、22连接板二、23拉绳、24弹簧二、25导线轮、26教学板、27滑道轮、28触摸显示屏、29卡槽。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能旅游管理教学板，包括支撑板1，支撑板1的正面从上至下依次固定连接有壳体18和触摸显示屏28，壳体18的内壁左侧和内壁右侧分别与滑杆19的左右两端固定连接，滑杆19上滑动连接有两个滑套20，且两个滑套20分别卡接在连接板一21和连接板二22内，连接板一21的右侧面固定连接有拉绳23的一端，拉绳23的另一端穿过导线轮25并与连接板二22固定连接，导线轮25固定连接在壳体18的内壁右侧，其作用在于：连接板一21在向左移动过程中拉动拉绳23，继而在导线轮25的作用下，使连接板二22和右侧教学板26向右移动，继而使两个教学板26相互远离，不再对触摸显示屏28进行遮挡，进而可以通过触摸显示屏28对教学视频进行播放，将多媒体视频与教学书写相结合，以便于学生理解记忆，并且只需要老师拉动拉手17便可使两个教学板 26相互远离，操作比较简单，从而给老师的使用带来方便，提高教学的效率，滑杆19上套接有弹簧二24，弹簧二24的两端分别与连接板二22和壳体18 的内壁右侧固定连接，通过设置弹簧二24，当t型杆7脱离卡槽29时，依靠弹簧二24的弹力使连接板二22和右侧教学板26向左移动，同时在拉绳23 和导线轮25的作用下，使连接板一21和左侧教学板26向右移动，继而使两个教学板26相互靠近并对接，从而不需要老师手动对接两个教学板26，减轻老师的劳动量，给老师的使用带来方便，连接板一21和连接板二22分别与两个教学板26的上表面，且右侧教学板26的正面固定连接有u型板9，且左侧教学板26的左侧面固定连接有拉手17，教学板26的下表面从左往右依次固定连接有三个滑道轮27，滑道轮27滑动连接在底板15开设的滑槽16内，通过设置滑道轮27和滑槽16，一方面可以对教学板26进行支撑固定，另一方面使教学板26便于移动，减小教学板26所受到的摩擦力，底板15上表面靠后的位置上固定连接有支撑板1，底板15下表面偏右的位置上开设有卡槽 29，u型板9下侧板开设的滑孔内滑动连接有t型杆7，t型杆7上套接有弹簧一8，弹簧一8的两端分别与u型板9和t型杆7固定连接，t型杆7与卡槽29相适配，通过设置卡槽29，当两个教学板26在相互远离过程中，t型杆7与卡槽29对应时，依靠弹簧一8的拉力使t型杆7向上移动，继而使t 型杆7卡入卡槽29内，继而使两个教学板26不再移动，对教学板26的位置进行固定，以便于通过触摸显示屏28播放教学视频，以便于学生进行观看学习。
28.底板15下表面偏左和偏右的位置上均固定连接有滑板12，滑板12滑动连接在空心板14内，空心板14的底部固定连接有支撑座13，且两个空心板 14的相对面均固定连接有轴承，且两个轴承内分别套接有螺杆一2和螺杆二11的相背端光轴，螺杆一2和螺杆二11的相对端光轴固定连接，螺杆一2和螺杆二11的螺纹方向相反，通过正向转动旋转杆6带动螺杆一2和螺杆二11 的转动，螺杆一2和螺杆二11在转动过程中使两个铰接座一4随着两个螺母 5的移动而相互远离，螺杆一2和螺杆二11的相对端连接处固定连接有多个旋转杆6，螺杆一2和螺杆二11上均螺纹连接有螺母5，螺母5的顶部固定连接有铰接座一4，铰接座一4通过销轴一与支撑杆3的底端相铰接，支撑杆 3的顶端通过销轴二与铰接座二10相铰接，铰接座二10固定连接在底板15 的下表面，其作用在于：铰接座一4在移动过程中通过销轴一、支撑杆
3、销轴二、铰接座二10、滑板12和空心板14的配合下，使底板15、教学板26 和支撑板1平稳的向上移动，继而对教学板26的高度进行调节，以适应老师的身高，以便于老师进行书写。
29.本实用新型的操作步骤为：
30.s1、当需要使用时，首先通过正向转动旋转杆6带动螺杆一2和螺杆二 11的转动，螺杆一2和螺杆二11在转动过程中使两个铰接座一4随着两个螺母5的移动而相互远离，继而铰接座一4在移动过程中通过销轴一、支撑杆3、销轴二、铰接座二10、滑板12和空心板14的配合下，使底板15、教学板26 和支撑板1平稳的向上移动，继而对教学板26的高度进行调节，以适应老师的身高，以便于老师进行书写；
31.s2、当需要使用触摸显示屏28时，通过向左拉动拉手17，继而使左侧教学板26和连接板一21向左移动，连接板一21在向左移动过程中拉动拉绳23，继而在导线轮25的作用下，使连接板二22和右侧教学板26向右移动，继而使两个教学板26相互远离；
32.s3、同时随着个教学板26的相互远离，当t型杆7与卡槽29对应时，依靠弹簧一8的拉力使t型杆7向上移动，继而使t型杆7卡入卡槽29内，继而使两个教学板26不再移动，对教学板26的位置进行固定，以便于通过触摸显示屏28播放教学视频；
33.s4、最后在教学完成后，向下拉动t型杆7，使t型杆7脱离卡槽29，继而依靠弹簧二24的弹力使连接板二22和右侧教学板26向左移动，同时在拉绳23和导线轮25的作用下，使连接板一21和左侧教学板26向右移动，继而使两个教学板26相互靠近并对接。
34.以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。