一种教育教学用可扩展研讨桌

1.本实用新型涉及教育教学辅助工具技术领域，具体涉及一种教育教学用可扩展研讨桌。


背景技术：

2.一些职业学院的学生在上课是需要按照小组进行理论学习分析和交流，由于会议室或者教室的场地限制，因此大都需要在研讨桌上进行交流分析。
3.现有的研讨桌一般桌面大小固定，无法进行桌面拓展，这样在小组内参加研讨人数增加时会使装置主体不能满足入座需求，而需要更换更大的桌面，在参与研讨的人数减少时，使用大桌面又造成了资源的浪费。
4.现有的分析交流的研讨桌功能单一，无法进行有效的作用，不能满足灵活使用的需要。所以，需要设计一种新型用于教育教学分析的研讨桌，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.针对现有技术的不足，本实用新型提供一种教育教学用可扩展研讨桌，可根据实际人数使用需求，利用活动桌板对固定桌板进行面积拓展，使得可满足不同人数的使用需求。
6.本实用新型是通过如下技术方案实现的：
7.提供一种教育教学用可扩展研讨桌，包括支架和方形的固定桌板，还包括与固定桌板形状相同的旋转撑板，支架上在位于以固定桌板中心为圆心的圆周上设置有至少两个定位柱，旋转撑板上开设有可容置定位柱且与定位柱个数相同的弧形转动槽，旋转撑板和固定桌板的中心开设有贯穿通口，并在贯穿通口内设置有与其形状相配的升降卡块，升降卡块的底部在贯穿通口内通过筒形凸轮结构与旋转撑板连接，筒形凸轮结构的底部通过两个插杆与支架的中心处活动插接，固定桌板上连接有可扩展的活动桌板。
8.本方案通过设置活动桌板铰接与固定桌板上，可在需要时通过转动旋转撑板，利用旋转撑板的四个角作为支撑，将活动桌板展开并铺设于固定桌板表面，扩展了固定桌板的面积，方便在人数增加时进行交流研讨使用，在研讨结束后，可反向转动旋转撑板将活动桌板收回，减少空间占用。
9.进一步的，活动桌板包括分别铰接在固定桌板四边的形状相同的梯形桌板，各梯形桌板的梯形短边在固定桌板的中心形成用于容纳升降卡块的定位凹槽。
10.形状大小相同的梯形桌板拼接可形成覆盖在固定桌板上的活动桌板，活动桌板再打开时可拓展固定桌板的面积。
11.进一步的，筒形凸轮结构包括筒形凸轮，筒形凸轮的侧壁开设有升降斜槽，升降斜槽内滑动配合有与旋转撑板连接的驱动销。
12.筒形凸轮的侧壁通过开设升降斜槽，驱动销滑动设置在升降斜槽内，旋转撑板与
驱动销连接后，在旋转撑板转动时可利用驱动销带动筒形凸轮升降，进而带动上部的升降卡块上下运动。
13.作为优选，活动桌板的厚度与升降卡块的厚度相同。
14.活动桌板的厚度与升降卡块的厚度相同，使得活动桌板在不使用时，升降卡块可完整地收纳于定位凹槽内，有助于保持桌面的平整性。
15.进一步的，贯穿通口的截面为非圆形的多边形形状。
16.贯穿通口的截面呈多边形形状，有助于配合贯穿通口对旋转撑板进行限位，使得转动后不易再发生转动，进而保证活动桌板的稳定性。
17.作为优选，定位柱设置有四个，且相邻两个定位柱之间的圆心角为90
°
。
18.定位柱设置四个，分别之间的圆心角为90
°
，使得定位柱均匀分布在以固定桌板中心为圆心的圆周上，有助于保持旋转撑板转动的稳定性。
19.作为优选，每个弧形转动槽对应的圆心角为45
°
。
20.设置弧形转动槽的圆心角为45
°
，限制旋转撑板的转动角度为45
°
，使得旋转撑板转动定位后与固定桌板形成正八角形，每个角对梯形桌板的支撑面积相同，保证其稳定性。
21.作为优选，每个定位柱上均转动安装有与弧形转动槽内壁滚动连接的滚轮。
22.通过设置滚轮可减少定位柱与弧形转动槽内壁的滚动摩擦，使得旋转撑板转动时更加顺畅和丝滑。
23.进一步的，支架包括交叉连接的两个四边形框架，每个四边形框架的上部均固定有所述的定位柱。
24.通过两个矩形框架交叉连接，使得其与地面具有四个支撑点，增大了整体的稳定性，四边形框架的上部两端分别设置定位柱，用于与旋转撑板上的弧形转动槽配合，提升转动的稳定性。
25.进一步的，梯形桌板通过铰链与固定桌板限位180
°
转动。
26.梯形桌板通过铰链与固定桌板铰接，限制其转动角度为180
°
，使得梯形桌板打开后不易发生翻转，使其具有更好的支撑性。
27.本实用新型的有益效果：
28.该种新型用于教育教学的研讨桌，通过设置筒形凸轮结构配合旋转撑板、固定桌板和活动桌板，使用者在需要拓展桌面时，可通过转动旋转撑板，带动筒形凸轮及上方的升降卡块升高，将活动桌板的四个梯形桌板展开后置于旋转撑板的四个角，可实现对拓展桌板的支撑，并增大了研讨桌的使用面积，在研讨结束后，可反向转动旋转撑板，将研讨桌恢复原样，减少空间占用，本结构大大的提高了装置主体的灵活性，扩大了装置主体的适用范围。
附图说明
29.图1为本实用新型中活动桌板的俯视图；
30.图2为本实用新型中在旋转撑板转动时的俯视图；
31.图3为本实用新型中活动桌板与固定桌板的连接示意图；
32.图4为本实用新型中支架的俯视图；
33.图5为本实用新型中支架与筒形凸轮结构之间的安装示意图；
34.图6为本实用新型中支架与旋转撑板之间的安装俯视图。
35.图中所示：
36.1、梯形桌板，2、定位凹槽，3、旋转撑板，4、升降卡块，5、铰链，6、固定桌板，7、贯穿通口，8、四边形框架，9、定位柱，10、滚轮，11、升降斜槽，12、筒形凸轮，13、插杆，14、弧形转动槽，15、驱动销。
具体实施方式
37.为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，对本方案进行阐述。
38.一种教育教学用可扩展研讨桌，包括支架和方形的固定桌板6，支架包括交叉连接的两个四边形框架8，每个四边形框架8的上部均固定有定位柱9。定位柱9设置有四个，且相邻两个定位柱9之间的圆心角为90
°
。为了减少定位柱9与弧形转动槽14之间的摩擦，每个定位柱9上均转动安装有与弧形转动槽14内壁滚动连接的滚轮10。
39.本实用新型的研讨桌还包括与固定桌板6形状相同的旋转撑板3，支架上在位于以固定桌板6中心为圆心的圆周上设置有至少两个定位柱9，旋转撑板3上开设有可容置定位柱9且与定位柱9个数相同的四个弧形转动槽14，每个弧形转动槽14对应的圆心角为45
°
。
40.旋转撑板3和固定桌板6的中心开设有贯穿通口7，贯穿通口7的截面为非圆形的多边形形状。在贯穿通口7内设置有与其形状相配的升降卡块4，升降卡块4的底部在贯穿通口7内通过筒形凸轮结构与旋转撑板3连接，筒形凸轮结构的底部通过两个插杆13与支架的中心处活动插接，固定桌板6上连接有可扩展的活动桌板。具体的，筒形凸轮结构包括筒形凸轮12，筒形凸轮12的侧壁开设有升降斜槽11，升降斜槽11内滑动配合有与旋转撑板3连接的驱动销15。在本实施例中，升降斜槽11设置有两个对称设置在筒形凸轮12的两侧，两个升降斜槽11内均安装有一个与旋转撑板连接的驱动销15。
41.活动桌板的厚度与升降卡块4的厚度相同。活动桌板包括分别铰接在固定桌板6四边的形状相同的梯形桌板1，各梯形桌板1的梯形短边在固定桌板6的中心形成用于容纳升降卡块4的定位凹槽2。为了保证梯形桌板1的支撑性，梯形桌板1通过铰链5与固定桌板6限位180
°
转动。在本实施例中，固定桌板6为正方形，活动桌板由四个形状相同的等腰梯形拼接形成与固定桌板6形状相同的正方形。
42.本实用新型的工作过程：
43.初始状态时，活动桌板与固定桌板6重叠上下设置，在需要对扩展桌面增加研讨人数时，可对旋转撑板3进行旋转45
°
，旋转撑板3在转动时，其在贯穿通口7处通过设置的驱动销15会在筒形凸轮12侧壁上的升降斜槽11内滑动进而带动筒形凸轮12及上部的升降卡块4下降，此时插杆13起到导向作用，使得升降卡块4稳定下降，此时旋转撑板3与固定桌板6之间形成正八角形，旋转撑板3的每个角均凸出于固定桌板6的四边形成支撑结构，此时通过分别打开拼接在固定桌板6上的梯形桌板1，使得每个梯形桌板1均支撑在一个旋转撑板3的角上，这样就增大了研讨桌的使用面积，进而可在人数增加时使用，便于更好地讨论交流。
44.在研讨结束后，可反向转动旋转撑板3使得旋转撑板3收纳于固定桌板6下方，旋转撑板3在转动时，会利用驱动销15带动筒形凸轮12上升，此时升降卡块4上升，将活动桌板收纳起来，此时四个梯形桌板1的梯形短边拼接形成的定位凹槽2的深度正好等于升降卡块4的厚度，此时升降卡块4正好容置于定位凹槽2内，保持桌面的平整性，此时，活动桌板与固
定桌板6及旋转撑板3上下叠合，减少了大桌面的空间占用，显著提升了研讨桌的使用灵活性和适用范围。
45.当然，上述说明也并不仅限于上述举例，本实用新型未经描述的技术特征可以通过或采用现有技术实现，在此不再赘述；以上实施例及附图仅用于说明本实用新型的技术方案并非是对本实用新型的限制，参照优选的实施方式对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换都不脱离本实用新型的宗旨，也应属于本实用新型的权利要求保护范围。