一种儿童近视防控书桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，尤其涉及一种儿童近视防控书桌。


背景技术：

2.课桌是指学生上课时所使用的桌子，防近视课桌是一种特别制作的课桌，在课桌上加“护栏”等用强制性措施，迫使孩子们保持正确的坐姿，用以督促学生形成正确的用眼习惯。但是由于儿童的身高不同，因此不同的儿童离书本的距离也不同，但是现有的防近视课桌并不具有调节的功能，为此我们提出了一种儿童近视防控书桌。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的不具有调节书本距离的功能缺点，而提出的一种儿童近视防控书桌。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
5.设计一种儿童近视防控书桌，包括桌板，所述桌板下方一侧滑动安装有抽屉，所述桌板下方另一侧滑动安装箱体，所述桌板下方两侧均固定安装有支撑机构，所述桌板上方一侧转动连接有转板，所述转板上方开设有凹凸图案，所述桌板上方一侧放置有梯形架，所述梯形架底部两侧与桌板之间均连接有滑动机构，所述梯形架两侧均设置有侧l形板，所述侧l形板一侧与梯形架上方之间连接有上滑动机构，所述梯形架两侧下方均固定有侧挡板，所述梯形架内固定有连接架，两个所述侧l形板之间设置有支板，所述支板下方一侧固定有挡板，所述支板一侧设置有调节机构。
6.优选的，所述桌板上方一侧安装有书架。
7.优选的，所述支撑机构包括支撑板、支脚板、多个螺栓，所述支脚板设置在桌板下方一侧，所述支脚板上方一侧开设有板槽，所述支撑板固定在桌板下方一侧，且支撑板插设在板槽内，所述板槽侧壁开设有多个侧板孔，所述支撑板上开设有多个板孔，多个所述螺栓一端均穿过板孔和侧板孔并连接有螺母。
8.优选的，所述滑动机构包括滑板和滑槽，所述滑槽开设在桌板上方，所述滑板固定在梯形架底部，且滑板滑动设置在滑槽内。
9.优选的，所述上滑动机构包括上滑槽和上滑板，所述上滑槽开设在梯形架上方，所述上滑板固定在l形板一侧，且上滑板滑动设置在上滑槽内。
10.优选的，所述调节机构包括滑孔和支杆，所述滑孔开设在梯形架侧壁，所述滑孔两侧的梯形架内壁均间隔固定有多个限位齿，所述支杆固定在支板一侧，所述支杆一端穿过滑孔并固定有限位板，且限位板放置在限位齿上，所述限位板两侧均固定有弹簧，所述弹簧一端与连接架侧壁相接触。
11.本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌，有益效果在于：该防近视课桌的转板上开设的凹凸图案，让书本无法放置，从而让书写必须身体紧靠桌边，得到规范的坐姿，同时凹凸起伏面在闲时也可以起到手掌按摩作用，将书本放置在支板上方，通过滑动机构能
够对梯形架的位置进行调节，以此便能够对书本的位置进行调节，通过调节机构能够对书本的高度进行调节。
附图说明
12.图1为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的主视结构示意图。
13.图2为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的侧视结构示意图。
14.图3为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的调节机构侧视结构示意图。
15.图4为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的俯视结构示意图。
16.图5为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的a部结构放大示意图。
17.图6为本实用新型提出的一种儿童近视防控书桌的b部结构放大示意图。
18.图中：桌板1、支撑板2、支脚板3、板槽4、板孔5、侧板孔6、螺栓7、螺母8、抽屉9、箱体10、书架11、梯形架12、侧l形板13、侧挡板14、上滑槽15、上滑板16、滑槽17、滑板18、转板19、凹凸图案20、连接架21、支板22、挡板23、滑孔24、限位齿25、支杆26、限位板27、弹簧28。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.实施例1
21.参照图1
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4，一种儿童近视防控书桌，包括桌板1，桌板1下方一侧滑动安装有抽屉9，桌板1下方另一侧滑动安装箱体10，桌板1下方两侧均固定安装有支撑机构，桌板1上方一侧安装有书架11，通过书架11能够便于儿童书本的存放，桌板1上方一侧转动连接有转板19，转板19上方开设有凹凸图案20，凹凸图案20设置在桌板1近身体1/3处，能够防止书写时书本放置太靠胸前使上半身及头部趴向桌面，凹凸图案20的设计是为了学习书写时将书本推放离身体远的平整桌面上，这样学生书写时手肘自然支撑在桌板1上，人自然坐直，身体和头部不会趴向桌面，自然形成三个一的正确读写姿势，学习时间长也不累，不易眼睛疲劳，同时保护了颈椎、胸椎和腰椎的健康，避免学生因不良的坐姿导致近视和脊柱侧弯现象。
22.桌板1上方一侧放置有梯形架12，梯形架12底部两侧与桌板1之间均连接有滑动机构，滑动机构包括滑板18和滑槽17，滑槽17开设在桌板1上方，滑板18固定在梯形架12底部，且滑板18滑动设置在滑槽17内，通过转板19上开设的凹凸图案20，能够让书本无法放置，从而让书写必须身体紧靠桌边，得到规范的坐姿，同时凹凸起伏面在闲时也可以起到手掌按摩作用，通过滑动机构能够对梯形架的位置进行调节，以此便能够对书本的位置进行调节。
23.梯形架12两侧均设置有侧l形板13，侧l形板13一侧与梯形架12上方之间连接有上滑动机构，上滑动机构包括上滑槽15和上滑板16，上滑槽15开设在梯形架12上方，上滑板16固定在l形板13一侧，且上滑板16滑动设置在上滑槽15内，通过上滑板16在上滑槽15内进行滑动，便能够对侧l形板13的位置进行调节，一侧便能够对书本的两侧进行夹持，梯形架12两侧下方均固定有侧挡板14，梯形架12内固定有连接架21，两个侧l形板之间设置有支板22，支板22下方一侧固定有挡板23，支板22一侧设置有调节机构，通过将书本放置在支板22
上方，挡板23能够对书本进行支持，通过调节机构能够对书本的高度进行调节。
24.实施例2
25.参照图1
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3，作为本实用新型的另一优选实施例，与实施例1的区别在于，支撑机构包括支撑板2、支脚板3、多个螺栓7，支脚板3设置在桌板1下方一侧，支脚板3上方一侧开设有板槽4，支撑板2固定在桌板1下方一侧，且支撑板2插设在板槽4内，板槽4侧壁开设有多个侧板孔6，支撑板2上开设有多个板孔5，多个螺栓7一端均穿过板孔5和侧板孔6并连接有螺母8，当需要对课桌的高度进行调节时，通过支撑板2在板槽4内进行移动，当支撑板2移动至合适的位置时，再通过螺栓7和螺母8对其进行固定即可,小朋友坐在课桌前双脚落地，使桌板1位于其胸前即可，这样小朋友的手肘便能够自然的放置在桌板1上。
26.实施例3
27.参照图3
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6，作为本实用新型的另一优选实施例，与实施例1的区别在于，调节机构包括滑孔24和支杆26，滑孔24开设在梯形架12侧壁，滑孔24两侧的梯形架12内壁均间隔固定有多个限位齿25，支杆26固定在支板22一侧，支杆26一端穿过滑孔24并固定有限位板27，且限位板27放置在限位齿25上，限位板27两侧均固定有弹簧28，弹簧28一端与连接架21侧壁相接触，当需要对支板22的高度进行调节时，只需要摁动支板22使限位板27脱离限位齿25，再将支杆26在滑孔24内进行滑动，当移动至合适的位置时，松开支板22通过弹簧28便能够使限位板27复位，使其放置在限位齿25上便能够对其限位，达到对书本高度调节的效果。
28.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。