一种计算机多媒体远程教育培训装置的制作方法

1.本实用新型涉及远程教育技术领域，更具体而言，涉及一种计算机多媒体远程教育培训装置。


背景技术：

2.远程教育是随着现代新型信息技术的发展产生的一种新型的教育方式，远程教育可以突破时空限制，为更多的人提供学习机会，能够扩大教学规模；提升教学质量；降低教育成本；基于远程教育的优势，其发展有着重要意义和深远前景。
3.以往的远程教育，教师在进行远程教育授课之前，需要进行摄像头位置布置等大量准备工作，教学前需要做的准备工作较多，需要的设备也比较多，会占据大量空间，且在进行录制过程中教师无法灵活调整摄像头的摄制位置，只能站在摄像头能够摄制到的区域内进行课程讲解，导致教学内容相对单一，且授课效率低，教师无法灵活的拓展授课内容，因此，我们提出一种新型的计算机多媒体远程教育培训装置，以解决上述问题。


技术实现要素：

4.为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。
5.本实用新型申请的一种计算机多媒体远程教育培训装置旨在至少解决现有技术中存在的远程教学工作前准备工作多、设备使用多、占据空间大、教师在录制视频过程中无法进行灵活拓展授课等技术问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种计算机多媒体远程教育培训装置，包括：桌体，所述桌体顶部为桌面，所述桌面上固定安装有安装板，所述安装板前侧可拆卸安装有显示屏，所述安装板后侧滑动安装有书写板；
7.所述桌面位于所述安装板一侧设有固定座，所述固定座上转动安装有承载装置，所述承载装置上安装有承载板，所述承载板底部固定安装有底托；
8.所述桌面位于所述安装板后侧设有位移装置，所述位移装置包括丝杆、第一转座、第二转座、电机、丝杆滑块滑槽、丝杆滑块，所述丝杆两端分别与所述第一转座、所述第二转座转动配合，所述第一转座、所述第二转座固定安装在所述桌面上，所述电机固定安装在所述桌面上，所述电机驱动轴与所述丝杆固定连接，所述丝杆滑块与所述丝杆螺纹传动；
9.所述丝杆滑块上设置有摄像头架，所述摄像头架一侧设有转动装置，所述转动装置与所述摄像头架转动连接，所述转动装置底部转动安装有摄像头。
10.本实用新型上述技术方案提供的计算机多媒体远程教育培训装置，通过设置滑动安装的书写板，使教师在进行远程授课时，可以通过书写板辅助显示屏进行教学活动，显示屏用于显示教师提前准备好的课件，拓展的授课内容时可以通过书写板完成，这样能够使教师教学过程更加轻松灵活，授课效率也可以得到显著提升；位移装置的设置使摄像头架
的位置可以进行调节，教师在授课过程中可以通过调节摄像头架的位置使摄像头对准显示屏或者书写板进行授课；摄像头与转动装置转动连接，同时转动装置与第一连杆转动连接，使摄像头的摄像位置可以进行灵活调节，当需要展示课本内容时，教师可以转动摄像头使其朝向桌面，通过摄像头拍摄桌面上打开的书页进行授课；培训装置桌体结构的设置，使教师可以坐着进行远程授课，使用体验更好；承载装置的设置可以用来放置平板电脑，教师在进行远程授课时，可以通过承载装置上的平板电脑接收自己的课程，这样教师可以实时看到自己课程录制情况，当录制出现问题可以及时发现。
11.以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本技术。
附图说明
12.一个或一个以上实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：
13.图1是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的第一视角结构示意图；
14.图2是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的第二视角结构示意图；
15.图3是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的第三视角结构示意图；
16.图4是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的第四视角结构示意图；
17.图5是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的横杆位置处剖视图；
18.图6是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的安装板及书写板位置处具体结构示意图；
19.图7是本实用新型的实施例所述一种计算机多媒体远程教育培训装置的书写板具体结构示意图。
20.其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
21.1、桌体；2、桌面；3、安装板；4、显示屏；5、书写板；501、拉手；502、第一滑轨；503、第一齿条；504、第一限位块；6、摄像头；7、转动装置；8、第一连杆；9、第二滑轨；901、第二齿条；902、第二限位块；10、横杆；1001、第一齿轮；1002、第一滑轨槽；11、第二连杆；12、丝杆滑块；13、丝杆；14、第一转座；15、第二转座；16、电机；17、丝杆滑块滑槽；18、固定座；19、转盘；20、连接座；21、转动块；22、承载板；2201、底托；23、书写板槽；2301、第二滑轨槽；2302、第二齿轮；24、mic孔；25、机箱座；26、键盘托；27、抽屉；28、储物柜；29、电机控制钮。
具体实施方式
22.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
23.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
24.下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的一种计算机多媒体远程教育培训装置。
25.结合图1、图2、图3、图4所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种计算机多媒体远程教育培训装置，包括桌体1，在桌体1顶部设置有桌面2，桌面2上固定安装有安装板3。
26.其中，安装板3前侧设有显示屏4，显示屏4与安装板3可拆卸连接；安装板3后侧设有书写板5，书写板5与安装板3滑动连接。
27.可选地，显示屏4可采用型号为c27g2的显示屏。
28.进一步地，桌面2位于安装板3左侧固定安装有固定座18，固定座18上设有承载装置，承载装置与固定座18转动连接，承载装置上设有承载板22，承载板22与承载装置转动连接，承载板22底部固定安装有底托2201。
29.进一步地，桌面2上设有位移装置，位移装置位于安装板3后侧。
30.其中，位移装置包括丝杆13、第一转座14、第二转座15、电机16、丝杆滑块滑槽17、丝杆滑块12。
31.进一步地，第一转座14、第二转座15固定安装在桌面2上，丝杆13两端分别与第一转座14、第二转座15转动配合，电机16固定安装在桌面2上，电机16驱动轴与丝杆13固定连接，丝杆滑块12与丝杆13螺纹传动，丝杆滑块12与丝杆滑块滑槽17滑动配合，丝杆滑块滑槽17为丝杆滑块12提供位移轨道。
32.进一步地，丝杆滑块12上设置有摄像头架，摄像头架一侧设有转动装置7，转动装置7与摄像头架转动连接，转动装置7底部转动安装有摄像头6，其中，转动装置7与摄像头6转动连接处设有阻尼转轴。
33.在本公开的实施例中，通过设置滑动安装的书写板5，使教师在进行远程授课时，可以通过书写板5辅助显示屏4进行教学活动，显示屏4用于显示教师提前准备好的课件，拓展的授课内容时可以通过书写板5完成，这样能够使教师教学过程更加轻松灵活，授课效率也可以得到显著提升；位移装置的设置使摄像头架的位置可以进行调节，教师在授课过程中可以通过调节摄像头架的位置使摄像头6对准显示屏4或者书写板5进行授课；摄像头6与转动装置7转动连接，同时转动装置7与第一连杆8转动连接，使摄像头6的摄像位置可以进行灵活调节，当需要展示课本内容时，教师可以转动摄像头6使其朝向桌面，通过摄像头6拍摄桌面上打开的书页进行授课；培训装置桌体1结构上的设置，使教师可以坐着进行远程授课，使用体验更好；承载装置的设置可以用来放置平板电脑，教师在进行远程授课时，可以通过承载装置上的平板电脑接收自己的课程，这样教师可以实时看到自己课程录制情况，当录制出现问题可以及时发现。
34.教师在进行远程授课时，通过摄像头6摄制授课内容，当教师通过显示屏4讲解授课内容时，通过调节位移装置使摄像头6对准显示屏位置，此时摄像头6对显示屏4上的内容进行摄制；当教师需要用书写板5进行内容拓展时，教师将书写板5拉出来，通过白板笔在书写板上5上进行书写，书写好后，通过控制位移装置将摄像头架调至书写板5位置处，使摄像头6对书写板5上的内容进行摄制即可；当教师需要展示课本或纸张上的内容时，将需要展
示的页打开，并平放至桌面2上位于摄像头6下部的位置处，绕转动装置7转动摄像头6，使其对课本或纸张上的内容进行摄制。
35.在一些实施例中，结合图1、图2、图3、图4、图5所示，摄像头架包括：第一连杆8、第二滑轨9、横杆10、第二连杆11。
36.其中，第二连杆11与丝杆滑块12固定连接，第二连杆11顶部处固定安装有横杆10，第二滑轨9与横杆10滑动连接，第二滑轨9与第一连杆8滑动连接，转动装置7转动安装在第一连杆8底部。
37.进一步地，横杆10上设有第一滑轨槽1002，第二滑轨9与第一滑轨槽1002滑动配合，第一滑轨槽1002前端转动安装有第一齿轮1001，第二滑轨9上表面固定安装有第二齿条901，第二齿条901与第一齿轮1001啮合，第二滑轨9尾部固定连接有第二限位块902，第二限位块902通过与第一齿轮1001干涉对第二滑轨9进行限位。
38.在本公开的实施例中，第二滑轨9的设置，使摄像头6与显示屏4、书写板5之间的距离可以进行调节，使用起来更加灵活方便，便于教师将摄像头6调试至最佳位置；第一齿轮1001与第二齿条901的设置，能够在移动第二滑轨9时更好的控制移动距离和速度，有助于进行微调节。
39.在一些实施例中，结合图6、图7所示，安装板3后侧设有书写板槽23，书写板槽23上下两侧设有第二滑轨槽2301，上侧的第二滑轨槽2301前端转动安装有第二齿轮2302。
40.进一步地，书写板5下侧固定安装有第一滑轨502，书写板5上侧固定安装有第一限位块504，书写板5上侧设有第一齿条503，第一限位块504、第一齿条503与上侧的第二滑轨槽2301滑动配合，第一滑轨502与下侧的第二滑轨槽2301滑动配合，第一齿条503与第二齿轮2302啮合，第一限位块504通过与第二齿轮2302干涉对书写板5进行位置限制，书写板5一侧固定安装有拉手501。
41.在本公开的实施例中，通过设置第一限位块504、第一齿条503、第一滑轨502、第二滑轨槽2301、第二齿轮2302等结构，使书写板5实现与安装板3的滑动配合，书写板5在使用时可以拉出，不使用时可以收纳起来，使用效果更好；拉手501的设置便于拉出书写板5。
42.在一些实施例中，结合图2、图3所示，承载装置还包括：转盘19、连接座20、转动块21。
43.其中，转盘19与固定座18转动连接，连接座20与转盘19固定连接，转动块21与连接座20转动连接，承载板22与转动块21固定连接。
44.进一步地，转动块21与连接座20转动连接处设有阻尼转轴。
45.在本公开的实施例中，通过设置转盘19，使承载装置的展示角度可以进行调节，通过设置转动块21与连接座20转动配合，使承载板22的角度可以进行调节，上述设置能够便于教师将承载板22的展示角度调节至最佳。
46.在一些实施例中，结合图1、图4所示，安装板3前侧底部设有mic孔24，桌面2位于安装板3一侧设有电机控制钮29。
47.在本公开的实施例中，电机控制钮29的设置便于教师调及摄像头6的位置。
48.在一些实施例中，结合图1、图4所示，桌体1底部设有机箱座25，桌面2下部处滑动安装有键盘托26，桌体1一侧设有储物柜28及抽屉27。
49.在本公开的实施例中，机箱座25的设置有利于机箱放置；键盘托26的设置便于放
置键盘；储物柜28及抽屉27的设置则能够为教师提供足够的物品收纳空间，使教师将教学所需物品进行收纳存放。
50.在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
51.在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
52.在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
53.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。