一种研究生学习用多功能写字桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习用具领域，具体是一种研究生学习用多功能写字桌。


背景技术：

2.学习是指听、看、学、读书、思考、研究等知识技能获取的方法，研究生在不停吸取知识时也需要努力的学习，才能扩展自己的知识面，在学习时需要使用到写字桌。
3.在目前技术中，写字桌是一种用于学习和看书的桌子，自带文件架和摆放平台等，广泛适用于家庭和教育行业。
4.现有的研究生学习用写字桌，在使用的过程中，桌平面固定，不能调节角度，长时间的低头学习容易造成脖颈不适；因此，针对上述问题提出一种研究生学习用多功能写字桌。


技术实现要素：

5.为了弥补现有技术的不足，现有的研究生学习用写字桌，桌平面固定，不能调节角度进行使用的问题，本实用新型提出一种研究生学习用多功能写字桌。
6.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种研究生学习用多功能写字桌，包括桌子主体；所述桌子主体包括左桌面与置物槽；所述左桌面设置在桌子主体的左侧；所述置物槽设置在左桌面的上表面；所述桌子主体的右侧安装有调节机构；所述调节机构包括下拖板、活动扣、右桌面、拉杆、簧片、卡块、卡齿与外撑杆；所述下拖板连接在左桌面的左侧；所述活动扣插设在下拖板的内部；所述右桌面设置在下拖板的上端；所述拉杆活动连接在右桌面的下端；所述簧片活动连接在拉杆的下端；所述卡块活动连接在簧片的下端；所述外撑杆活动连接在下拖板的下端；所述卡齿设置在外撑杆的内部，通过在桌子主体左侧设置调节机构，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能。
7.优选的，所述桌子主体的底部安装有升降机构；所述升降机构包括上连柱、拉簧、外连柱、插栓与弹簧；所述上连柱设置在桌子主体的底部；所述拉簧活动连接在上连柱的下端；所述外连柱连接在拉簧的底端；所述插栓插设在外连柱的内部；所述弹簧设置在外连柱的内部，通过在桌子主体的底部设置升降机构，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能。
8.优选的，所述桌子主体的左侧设置有折叠机构；所述折叠机构包括转轴、固栓、折板、上折杆与下折杆；所述转轴连接在左桌面的一端；所述固栓插设在转轴的内部；所述折板活动连接在转轴的左侧；所述上折杆活动连接在折板的下端；所述下折杆活动连接在上折杆的下端，通过在桌子主体的左侧设置折叠机构，实现了延长桌子主体桌面长度，便于折叠节省空间。
9.优选的，所述拉杆的形状与外撑杆内部的形状相贴合；所述卡块底部的形状与卡齿内部凹槽的形状相贴合；所述活动扣的形状与下拖板内部的形状相贴合，通过在右桌面底部设置卡块，当拉动右桌面，松手后，右桌面的力度，使得卡块上端设置的簧片本身反弹
性，将卡块抵扣在卡齿上端的凹槽中，使得固定角度。
10.优选的，所述上连柱的形状与外连柱内部的形状相贴合；所述上连柱的外表面设置有孔洞；所述插栓的形状与上连柱外表面孔洞的形状相贴合，通过拉簧使得上连柱可以延长高度，通过下压上连柱使得降低高度，通过插栓插设在上连柱内部的孔洞中，对上连柱的位置进行固定，四个桌腿两组插栓即可固定高度。
11.优选的，所述固栓的形状与转轴内部的形状相贴合；所述上折杆上端的形状与折板底部的形状相贴合，通过固栓插设入固栓与折板内部，拧紧对折板进行固定，并且在折板的下端安装了上折杆与下折杆，方便对折板的高度进行支撑。
12.本实用新型的有益之处在于：
13.1.本实用新型通过在桌子主体左侧设置调节机构的结构设计，通过活动扣使得带动右桌面开合；通过在右桌面底部设置卡块，当拉动右桌面，松手后，右桌面的力度，使得卡块上端设置的簧片本身反弹性，将卡块抵扣在卡齿上端的凹槽中，使得固定角度，通过拉杆两端设置的滑块稳定滑动在外撑杆内部的滑槽中，使得拉动右桌面上端的把手，对右桌面的角度进行调节，当右桌面拉起到一定高度时，卡块下落，即可盖上，使得调节后弹性固定角度，从而方便调节角度放置书本，方便站立或者坐直看书，不需要一直低着头学习，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能，解决了桌平面固定，不能调节角度，长时间的低头学习容易造成脖颈不适的问题，提高了学习时的舒适度；
14.2.本实用新型通过在桌子主体的底部设置升降机构的结构设计，通过拉簧使得上连柱可以延长高度，通过下压上连柱使得降低高度，通过插栓插设在上连柱内部的孔洞中，对上连柱的位置进行固定，四个桌腿两组插栓即可固定高度，通过外连柱内部设置的弹簧，起到了弹性插设的作用，使得固定更加稳固，且防止了插栓丢失，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能，解决了现在的学习桌高度固定，不适用不同身高的学生进行使用的问题。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
16.图1为实施例一的装置立体结构示意图；
17.图2为实施例一的调节机构侧视的剖面结构示意图；
18.图3为实施例一的图2中a处的结构放大示意图；
19.图4为实施例一的升降机构的剖面结构示意图；
20.图5为实施例二的折叠机构的侧视结构示意图。
21.图中：1、桌子主体；11、左桌面；12、置物槽；2、调节机构；21、下拖板；22、活动扣；23、右桌面；24、拉杆；25、簧片；26、卡块；27、卡齿；28、外撑杆；3、升降机构；31、上连柱；32、拉簧；33、外连柱；34、插栓；35、弹簧；4、折叠机构；41、转轴；42、固栓；43、折板；44、上折杆；45、下折杆。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.实施例一
24.请参阅图1-4所示，一种研究生学习用多功能写字桌，包括桌子主体1；所述桌子主体1包括左桌面11与置物槽12；所述左桌面11设置在桌子主体1的左侧；所述置物槽12设置在左桌面11的上表面；所述桌子主体1的右侧安装有调节机构2；所述调节机构2包括下拖板21、活动扣22、右桌面23、拉杆24、簧片25、卡块26、卡齿27与外撑杆28；所述下拖板21连接在左桌面11的左侧；所述活动扣22插设在下拖板21的内部；所述右桌面23设置在下拖板21的上端；所述拉杆24活动连接在右桌面23的下端；所述簧片25活动连接在拉杆24的下端；所述卡块26活动连接在簧片25的下端；所述外撑杆28活动连接在下拖板21的下端；所述卡齿27设置在外撑杆28的内部；
25.工作时，通过左桌面11平面书写文字，通过置物槽12置放平板；通过在桌子主体1左侧设置调节机构2的结构设计，通过活动扣22使得带动右桌面23开合；通过在右桌面23底部设置卡块26，当拉动右桌面23，松手后，右桌面23的力度，使得卡块26上端设置的簧片25本身反弹性，将卡块26抵扣在卡齿27上端的凹槽中，使得固定角度，通过拉杆24两端设置的滑块稳定滑动在外撑杆28内部的滑槽中，使得拉动右桌面23上端的把手，对右桌面23的角度进行调节，当右桌面23拉起到一定高度时，卡块26下落，即可盖上，使得调节后弹性固定角度，从而方便调节角度放置书本，方便站立或者坐直看书，不需要一直低着头学习，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能，解决了桌平面固定，不能调节角度，长时间的低头学习容易造成脖颈不适的问题，提高了学习时的舒适度。
26.所述桌子主体1的底部安装有升降机构3；所述升降机构3包括上连柱31、拉簧32、外连柱33、插栓34与弹簧35；所述上连柱31设置在桌子主体1的底部；所述拉簧32活动连接在上连柱31的下端；所述外连柱33连接在拉簧32的底端；所述插栓34插设在外连柱33的内部；所述弹簧35设置在外连柱33的内部；
27.工作时，通过在桌子主体1的底部设置升降机构3的结构设计，通过拉簧32使得上连柱31可以延长高度，通过下压上连柱31使得降低高度，通过插栓34插设在上连柱31内部的孔洞中，对上连柱31的位置进行固定，四个桌腿两组插栓34即可固定高度，通过外连柱33内部设置的弹簧35，起到了弹性插设的作用，使得固定更加稳固，且防止了插栓34丢失，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能，解决了现在的学习桌高度固定，不适用不同身高的学生进行使用的问题。
28.所述桌子主体1的左侧设置有折叠机构4；所述折叠机构4包括转轴41、固栓42、折板43、上折杆44与下折杆45；所述转轴41连接在左桌面11的一端；所述固栓42插设在转轴41的内部；所述折板43活动连接在转轴41的左侧；所述上折杆44活动连接在折板43的下端；所述下折杆45活动连接在上折杆44的下端；
29.工作时，通过在桌子主体1的左侧设置折叠机构4的结构设计，通过转轴41进行活动，使得折板43可以进行折叠，方便缩短延长，通过固栓42插设入固栓42与折板43内部，拧
紧对折板43进行固定，并且在折板43的下端安装了上折杆44与下折杆45，方便对折板43的高度进行支撑，实现了延长桌子主体1桌面长度，便于折叠节省空间，且方便延长使用的功能，解决了桌面长度有限或者过长摆放困难，过短不够摆放的问题，提高了多功能性。
30.所述拉杆24的形状与外撑杆28内部的形状相贴合；所述卡块26底部的形状与卡齿27内部凹槽的形状相贴合；所述活动扣22的形状与下拖板21内部的形状相贴合；
31.工作时，当拉动右桌面23，松手后，右桌面23的力度，使得卡块26上端设置的簧片25本身反弹性，将卡块26抵扣在卡齿27上端的凹槽中，使得固定角度，通过拉杆24两端设置的滑块稳定滑动在外撑杆28内部的滑槽中，使得拉动右桌面23上端的把手，对右桌面23的角度进行调节，当右桌面23拉起到一定高度时，卡块26下落，即可盖上，使得调节后弹性固定角度。
32.所述上连柱31的形状与外连柱33内部的形状相贴合；所述上连柱31的外表面设置有孔洞；所述插栓34的形状与上连柱31外表面孔洞的形状相贴合；
33.工作时，通过拉簧32使得上连柱31可以延长高度，通过下压上连柱31使得降低高度，通过插栓34插设在上连柱31内部的孔洞中，对上连柱31的位置进行固定，四个桌腿两组插栓34即可固定高度，通过外连柱33内部设置的弹簧35，起到了弹性插设的作用。
34.实施例二
35.请参阅图5所示，对比实施例一，作为本实用新型的另一种实施方式，所述固栓42的形状与转轴41内部的形状相贴合；所述上折杆44上端的形状与折板43底部的形状相贴合；通过转轴41进行活动，使得折板43可以进行折叠，方便缩短延长，通过固栓42插设入固栓42与折板43内部，拧紧对折板43进行固定，并且在折板43的下端安装了上折杆44与下折杆45，方便对折板43的高度进行支撑，实现了延长桌子主体1桌面长度，便于折叠节省空间。
36.工作原理，通过左桌面11平面书写文字，通过置物槽12置放平板；通过在桌子主体1左侧设置调节机构2的结构设计，通过活动扣22使得带动右桌面23开合；通过在右桌面23底部设置卡块26，当拉动右桌面23，松手后，右桌面23的力度，使得卡块26上端设置的簧片25本身反弹性，将卡块26抵扣在卡齿27上端的凹槽中，使得固定角度，通过拉杆24两端设置的滑块稳定滑动在外撑杆28内部的滑槽中，使得拉动右桌面23上端的把手，对右桌面23的角度进行调节，当右桌面23拉起到一定高度时，卡块26下落，即可盖上，使得调节后弹性固定角度，从而方便调节角度放置书本，方便站立或者坐直看书，不需要一直低着头学习，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能，解决了桌平面固定，不能调节角度，长时间的低头学习容易造成脖颈不适的问题，提高了学习时的舒适度；通过在桌子主体1的底部设置升降机构3的结构设计，通过拉簧32使得上连柱31可以延长高度，通过下压上连柱31使得降低高度，通过插栓34插设在上连柱31内部的孔洞中，对上连柱31的位置进行固定，四个桌腿两组插栓34即可固定高度，通过外连柱33内部设置的弹簧35，起到了弹性插设的作用，使得固定更加稳固，且防止了插栓34丢失，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能，解决了现在的学习桌高度固定，不适用不同身高的学生进行使用的问题。
37.通过在桌子主体1的左侧设置折叠机构4的结构设计，通过转轴41进行活动，使得折板43可以进行折叠，方便缩短延长，通过固栓42插设入固栓42与折板43内部，拧紧对折板43进行固定，并且在折板43的下端安装了上折杆44与下折杆45，方便对折板43的高度进行支撑，实现了延长桌子主体1桌面长度，便于折叠节省空间，且方便延长使用的功能，解决了
桌面长度有限或者过长摆放困难，过短不够摆放的问题，提高了多功能性。
38.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
39.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。