一种升降式课桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习用品技术领域，尤其涉及一种升降式课桌。


背景技术：

2.课桌，是学校中供学生学习的桌子，桌子设计的好坏直接影响到学生的学习效率。升降课桌，又名可调式课桌，顾明思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生的需求。
3.日常生活中，传统的课桌桌脚的高度是固定的，因此课桌的桌面不可能随使用者的需求上升或者下降，给不同身高的学生带来许多不便。同时，传统的课桌的桌面的前后位置是不可调的，当学生坐直身体后，课桌不能前后调节，给不同胳膊长的学生带来很多的不便。
4.公告号为cn20255284.7，公告号为2012.11.28的中国专利一种按键式升降课桌，包括课桌左面、课桌面文具盒、课桌面活动挡书条、课桌桌斗、课桌横撑、课桌底座以及升降器总成，升降器总成包括升降器上内管、升降器内卡套；升降器外镶套、升降器开关支撑套、升降器开关按钮、升降器开关外护套、升降器开关按钮弹簧以及升降器下外管。采用上述方案的课桌能够方便地进行高度调节，调节桌面上升时，扳住课桌左面部分上提即可，下降时，用手指轻轻按压开关按钮，桌面会在重力作用下下落，但是在调节桌面下降的过程中，操作人员蹲下来同时按压两侧的开关按钮，而操作人员与桌面之间的距离较近，桌面迅速下降会撞击到操作人员，导致操作人员受伤。


技术实现要素：

5.本实用新型提供一种升降式课桌，以解决课桌高度、前后位置不能调节给学生带来不便以及桌面迅速下降造成人员受伤的技术问题。
6.本实用新型是通过如下措施实现的：
7.一种升降式课桌，包括桌面架以及桌脚，所述桌面架上固定设置有桌面，所述桌脚交叉枢轴设置，所述桌脚底部设置有移动机构，所述移动机构调节所述桌脚交叉的角度进而控制所述桌面架的高度，所述桌脚顶部枢轴设置所述桌面架，所述桌面上设置有辅助板，所述辅助板与所述桌面架之间设置有控制组件，所述控制组件驱动所述辅助板前后移动。
8.优选的，所述移动机构包括底板，所述底板上端面平行设置有两条轨道a，所述底板上设置有底座，所述底座上设置有丝杆，所述丝杆设置在两条所述轨道a之间，所述丝杆上设置有移动块，移动块内设置有与丝杆外螺纹对应的内螺纹，所述移动块两侧设置有连接杆，所述连接杆末端设置有滚轮a，所述滚轮a设置在所述轨道a内，所述底板上端面设置有基座a，所述基座a设置在底板的两条所述轨道a内。
9.优选的，所述桌面架下端面平行设置有两条轨道b，两条所述轨道b与两条所述轨道a相对应，所述桌面架下端面设置有基座b，所述基座b设置在桌面架的两条所述轨道b内，所述基座b与所述基座a相对应，两条所述轨道b 内设置有滚轮b，所述桌面架两端面对称设
置有挂板，所述挂板上设置所述控制组件。
10.优选的，所述桌脚包括两侧相互对称的桌脚a以及桌脚b，所述桌脚a的中间部与所述桌脚b的中间部交叉形成交叉部，所述交叉部设置有转轴，所述桌脚a一端枢轴设置在所述底板的所述基座a上，所述桌脚a的另一端与所述轨道b内的滚轮b枢轴连接，所述桌脚b一端枢轴设置在所述桌面架的所述基座b上，所述桌脚b的另一端枢轴设置在所述滚轮a上。
11.优选的，所述丝杆一端设置有电机a，所述电机a设置在所述底座外侧。
12.优选的，所述挂板上设置有轴孔，所述轴孔内设置有主轴，所述挂板上设置有柱销a以及柱销b，所述控制组件包括主动齿轮、传递齿轮以及从动齿轮，所述主动齿轮设置在所述主轴上，所述主轴穿过所述挂板另一端设置有电机b，所述电机b与所述挂板固定连接，所述柱销a上设置所述传递齿轮，所述传递齿轮与所述控制组件的主动齿轮啮合，所述柱销b上设置所述从动齿轮，所述从动齿轮与所述控制组件的传递齿轮啮合。
13.优选的，所述主动齿轮上设置有联杆，所述联杆上设置有通过通孔a，所述从动齿轮的齿牙上设置有柱销c，所述柱销c上设置有联动臂，所述联动臂两端设置有通孔b和通孔c，所述辅助板两端设置有柱销d以及柱销e，所述联动臂一端通过通孔b与所述从动齿轮上的柱销c连接，另一端通过通孔c与所述辅助板上的柱销d枢轴连接，所述主动齿轮上的联杆通过通孔a与所述辅助板上的柱销e枢轴连接。
14.优选的，所述联动臂为弧形。
15.本实用新型的有益效果：
16.1.本实用新型可以根据学生的升高以及臂长进行调节，使用范围广。
17.2.移动机构调节桌脚交叉的角度进而控制桌面架的高度。
18.3.辅助板与桌面之间可以形成放置书包等的空间。
19.4.在控制组件的控制下，辅助板可以前后调节，可以根据学生的臂长来调节辅助板前后的位置，使用范围比较广。控制组件可以控制辅助板与桌面在同一平面内，扩大了桌面的使用空间。
附图说明
20.图1为本实用新型一个方位的结构示意图。
21.图2为本实用新型另一个方位的结构示意图。
22.图3为移动机构、桌脚以及桌面架配合的结构示意图。
23.图4为移动机构的结构示意图。
24.图5为桌面架的结构示意图。
25.其中，附图标记为：1.桌面架；11.轨道b；12.基座b；13.挂板；131.主轴；132.柱销a；133.柱销b；14.滚轮b；2.桌脚；21.桌脚a；22.桌脚b；23. 转轴；3.桌面；4.移动机构；41.底板；42.轨道a；43.底座；44.丝杆；45. 移动块；46.连接杆；47.滚轮a；48.基座a；49.电机a；5.辅助板；6.控制组件；61.主动齿轮；611.联杆；612.联动臂；62.传递齿轮；63.从动齿轮。
具体实施方式
26.为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，对本方案进行阐述。
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型实施例保护的范围。
28.需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后
……
)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
29.另外，在本实用新型实施例中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型实施例的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。
30.在本实用新型实施例中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型实施例中的具体含义。
31.另外，本实用新型各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型实施例要求的保护范围之内。
32.为了适应不同身高的学生使用课桌，以及为了适应不同臂长的学生使用课桌，本实用新型提供了一种升降式课桌，本实用新型提供的课桌一方面能在竖直方向上升降，另一方面能在前后位置上移动。
33.参见图1和图3，一种升降式课桌，包括桌面架1以及桌脚2，桌面架1上固定设置有桌面3，本实用新型的桌面架上固定设置桌面，将桌面与桌面架固定连接，因此桌面的动作随着桌面架的动作而动。
34.参见图1－图3，桌脚2交叉枢轴设置，优选的，桌脚2包括两侧相互对称的桌脚a21以及桌脚b22，具体的，本实用新型的桌面架以及桌面均为方向，因此在桌面架的后侧设置一个桌脚a和一个桌脚b，在桌面架的前侧设置一个桌脚a和桌脚b，因此桌面架的前后两侧各设置一个桌脚a和一个桌脚b，其中每侧中的桌脚a21的中间部和桌脚b22的中间部交采用转轴23叉枢轴设置，具体的，桌脚a21一端枢轴设置在底板41的基座a48上，桌脚a21的另一端与轨道b内的滚轮b14枢轴连接，本实用新型中的桌脚a的底端是与基座a48 枢轴连接的，此处桌脚a的底端是不能左右移动的，桌脚a的顶端是在桌面架的轨道b内左右移动的，桌脚b22一端枢轴设置在桌面架1的基座b12上，本实用新型中的桌脚b的顶端是与桌面架枢轴连接的，桌脚b的顶端是不能左右移动的，桌脚b22的另一端枢轴设置在滚轮a47上。桌脚b的底端是设置在底板的轨道a内左右移动的。
35.因此，桌脚a和桌脚b交叉枢轴设置，通过移动桌脚a的顶端和移动桌脚 b的底端，来实现桌脚a与桌脚b之间夹角的大小，进而调整桌面架的高低，当桌脚a与桌脚b之间的夹角越大时，桌面架的高度越低，当桌脚a与桌脚b 之间的夹角越小时，桌面架的高度越高。
36.参见图3和图4，桌脚2底部设置有移动机构4，移动机构4调节桌脚2 交叉的角度进
而控制桌面架1的高度，优选的，移动机构4包括底板41，底板起到支撑的作用，底板41上端面平行设置有两条轨道a42，轨道具有限位和导向的作用，底板41上设置有底座43，底座43上设置有丝杆44，底座的作用是用来架设丝杆，防止丝杆与底板之间产生干涉，丝杆44设置在两条轨道a 之间，丝杆能均衡用力，保证桌脚a以及桌脚b同步移动，丝杆44上设置有移动块45，移动块45内设置有与丝杆44外螺纹对应的内螺纹，丝杆的旋转运动转化成移动块的直线运动，因此设置设置在底板轨道a中的滚轮a具有限位的作用，能防止移动块在丝杆上随着丝杆的旋转而旋转，移动块45两侧设置有连接杆46，连接杆是固定在移动块的两个侧面的，连接杆46末端设置有滚轮a47，滚轮a47设置在轨道a42内，滚轮a能减小桌脚b沿着底板的轨道a 移动的摩擦力，底板41上端面设置有基座a48，基座a48设置在底板的两条轨道a42内。丝杆44一端设置有电机a49，电机a49设置在底座43外侧。电机为丝杆的旋转提供恒定的动力来源，当桌面架调节到合适的高度后，对桌脚a 和桌脚b具有锁止的功能。
37.参见图5，桌脚2顶部枢轴设置桌面架1，优选的，桌面架1下端面平行设置有两条轨道b11，两条轨道b11与两条轨道a42相对应，桌面架1下端面设置有基座b12，基座b12设置在桌面架的两条轨道b11内，基座b12与基座 a48相对应，两条轨道b11内设置有滚轮b14，桌面架1两端面对称设置有挂板13，挂板13上设置控制组件6。
38.移动机构是设置在底板和桌面架之间的，桌面架上轨道b和底板上的轨道a是相互对应的，能保证桌脚a和桌脚b左右直线移动，进而调整桌脚a和桌脚b之间的夹角，最终桌面架的高度，桌面架的高度带动桌面的高度调整。
39.桌面3上设置有辅助板5，辅助板5与桌面架1之间设置有控制组件6，控制组件6驱动辅助板5前后移动。
40.控制组件用于调整辅助板前后移动。本实用新型的辅助板具有两种状态，一种是与桌面拼接成平面的形式，平铺成平面的形式后，在前后位置上扩大了桌面的使用范围，原桌面上可以放置学习用品，学生使用辅助板进行写字等。另一种是辅助板高于原桌面的位置，并且可以呈向学生身体倾斜的状态，在桌面的前后位置上进行调整，而辅助板与原桌面之间形成空间，该空间内可以放置书包等。
41.参见图1，图2和图3，优选的，挂板13上设置有轴孔，轴孔内设置有主轴131，主轴贯穿整个的挂板，主轴设在挂板外侧的上面安装上主动齿轮，在挂板内侧上安装电机b，电机b为主轴的旋转提供恒定的动力来源，具体的，挂板13上设置有柱销a132以及柱销b133，控制组件6包括主动齿轮61、传递齿轮62以及从动齿轮63，主动齿轮61设置在主轴131上，主轴131穿过挂板13另一端设置有电机b，电机b与挂板固定连接，在柱销a132上设置传递齿轮62，传递齿轮与控制组件的主动齿轮61啮合，传动齿轮与主动齿轮啮合，主动齿轮与传动齿轮旋转的方向相反，柱销b133上设置从动齿轮，从动齿轮与控制组件的传递齿轮62啮合。传递齿轮与从动齿轮啮合，因此从动齿轮与传动齿轮的旋转方向相反，可以得出，主动齿轮与从动齿轮同向同步旋转。
42.参见图2和图5，主动齿轮61上设置有联杆611，联杆611上设置有通过通孔a，从动齿轮63的齿牙上设置有柱销c，柱销c上设置有联动臂612，联动臂612两端设置有通孔b和通孔c，辅助板5两端设置有柱销d以及柱销e，联动臂612一端通过通孔b与从动齿轮上的柱销c枢轴连接，另一端通过通孔c与辅助板5上的柱销d枢轴连接，主动齿轮上的联杆611通过通孔a与辅助板上的柱销e枢轴连接。
43.因为要调节辅助板的工作状态，因此辅助板两侧设置柱销d和柱销e，通过设置联杆611和联动臂实现辅助板前后位置的调整。
44.主动齿轮上设置联杆611，联杆一端与主动齿轮固定连接，联杆另一端与辅助板上的柱销e枢轴连接。
45.从动齿轮的齿牙上设置柱销c，设置在齿牙上，防止从动齿轮与传递齿轮啮合时产生干涉，将联动臂一端与从动齿轮连接，另一端与辅助板的柱销d连接。
46.通过联动臂以及联杆可以实现辅助板两种工作状态的调节。
47.联动臂612为弧形。
48.联动臂成弧形，可以符合人工生理需求，也增加了课桌的美观性。
49.本实用新型未经描述的技术特征可以通过或采用现有技术实现，在此不再赘述，当然，上述说明并非是对本实用新型的限制，本实用新型也并不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本实用新型的保护范围。