一种便于携带的思政课教学用架

1.本实用新型涉及教学用具的技术领域，尤其是涉及一种便于携带的思政课教学用架。


背景技术：

2.在教授思政课内容时，为了让学生更快了解先辈的英勇事迹，一般都配合图片、照片等来进行讲解。
3.这些照片及图片通常需要用到教学用架，但是现有的教学用架尺寸较大，且教学人员只能搬运教学用架去教室，不方便教学者携带。


技术实现要素：

4.根据现有技术存在的不足，本实用新型的目的是提供一种便于携带的思政课教学用架，具有方便教学人员携带教学用架的效果。
5.本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种便于携带的思政课教学用架，包括展示板，所述展示板背面对称设置有两个固定板，两个所述固定板远离所述展示板的一端共同铰接有支撑板，当所述支撑板转动时，所述支撑板与所述展示板位于两个所述固定板的同一侧，所述展示板包括两个展示块，所述支撑板包括两个支撑块，两个所述展示块相铰接，两个所述支撑块相铰接，所述展示块与所述支撑块长度相一致；
7.两个所述展示块的一侧均设置有拉手，所述展示块的一侧开设有第一放置槽，所述第一放置槽内设置有拉伸组件，所述拉伸组件与对应所述拉手相连接，所述拉伸组件带动对应所述拉手在对应所述第一放置槽处内外部运动。
8.通过采用上述技术方案，将支撑板及展示板对折，使两个展示块及两个支撑块相贴合，改变教学用架的尺寸，同时操作人员可以将握住两个相贴合的拉手，提起整个教学用架，方便教学人员携带教学用架。
9.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述拉伸组件包括套管，所述套管固定在所述第一放置槽内壁一侧，所述套管上滑动套设有滑动杆，所述滑动杆的一端延伸至所述套管的外部，所述滑动杆位于所述套管外部的一端固定有滑动板，所述滑动板竖截面与所述第一放置槽竖截面形状相适配，所述滑动板远离所述滑动杆的一侧与对应所述拉手相固定；
10.所述套管内壁设置有弹簧，所述弹簧的两端分别与对应所述套管内壁底部及对应所述滑动杆的一端相固定；
11.当所述弹簧处于自然状态时，所述拉手大部分位于所述展示板的外部。
12.通过采用上述技术方案，通过伸缩组件中的弹簧使拉手大部分一直处于展示板的外部，方便操作人员通过拉手携带用架。
13.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一放置槽内壁相对两侧均
固定有限位块，所述滑动板位于所述限位块与所述套管之间。
14.通过采用上述技术方案，两个限位块限制了滑动板最远运动距离，避免滑动板被拉至第一放置槽外部。
15.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示块上设置有限位组件，所述限位组件包括螺杆，每个所述展示块背面均开设有第一通孔，所述第一通孔与对应所述第一放置槽内部相连通，所述第一通孔内壁远离所述第一放置槽处加工有螺纹，所述螺杆设置在所述第一通孔处，且所述螺杆与所述第一通孔螺纹连接，所述螺杆靠近所述第一放置槽的一端固定有卡杆，所述卡杆位于所述第一通孔内部；
16.所述滑动板靠近所述第一通孔的一侧开设有第二放置槽，所述第二放置槽与所述卡杆的形状相适配，且当所述滑动板的一侧与所述套管的一端相碰触时，所述卡杆的一端正对着所述第二放置槽。
17.通过采用上述技术方案，通过限位组件，螺杆在第一通孔内部运动，螺杆带动卡杆运动，使卡杆部分运动至第二放置槽内部，卡杆将滑动板限制在第一放置槽内部，且使拉手随着滑动板一起位于第一放置槽内。
18.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：两个所述展示块的一侧均设置有第三放置槽，所述第三放置槽内放置有磁石。
19.通过采用上述技术方案，两个展示块的一侧相贴合时，两个磁块相互吸引，避免在携带用架过程中，两个展示块分开。
20.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
21.1.通过设置可对折的展示板及支撑板，且在每个展示块的一侧均设置有拉手，将支撑板及展示板对折，使两个展示块及两个支撑块相贴合，改变教学用架的尺寸，同时操作人员可以将握住两个相贴合的拉手，提起整个教学用架，方便教学人员携带教学用架。
22.2.通过在第一放置槽内壁相对两侧设置有限位块，避免在携带教学用架时，滑动板与第一放置槽脱离接触，不方便教学者继续握住拉手携带教学用架。
23.3.通过在展示块的正面设置磁石，两个展示块的一侧相贴合时，两个磁块相互吸引，避免在携带用架过程中，两个展示块分开。
附图说明
24.图1是本实施例的半剖结构示意图；
25.图2是图1的部分左视半剖结构示意图；
26.图3是图1中a处放大结构示意图；
27.图4是本实施例的主视结构示意图；
28.图5是本实施例的后视结构示意图。
29.图中，1、展示板；11、固定板；12、支撑板；2、展示块；21、支撑块； 22、拉手；23、第一放置槽；3、拉伸组件；31、套管；32、滑动杆；33、滑动板；34、弹簧；4、限位块；5、限位组件；51、螺杆；52、第一通孔；53、卡杆；54、第二放置槽；6、第三放置槽；61、磁石。
具体实施方式
30.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
31.实施例：
32.参照图1-图5所示，本实用新型公开的一种便于携带的思政课教学用架，包括展示板1，展示板1背面对称设置有两个固定板11。展示板1包括两个展示块2。两个展示块2相铰接。每个展示块2均与一个固定板11相固定。当教师需要携带教学用架时，操作人员转动其中一个展示块2，使两个展示块2的一侧相贴合。减小了教学用架的横截面面积。
33.为了避免在携带教学用架的过程中，两个展示块2分开。两个展示块2的一侧均设置有第三放置槽6，第三放置槽6内放置有磁石61。两个展示块2的一侧相贴合时，两个磁石61的一侧也互相接触。两个磁石61相互吸引，避免在携带用架过程中，两个展示块2分开。
34.每个展示块2的一侧均开设有第一放置槽23，第一放置槽23内设置有拉伸组件3。拉伸组件3包括套管31，套管31固定在对应第一放置槽23内壁一侧，套管31上滑动套设有滑动杆32，滑动杆32的一端延伸至套管31的外部，滑动杆32位于套管31外部的一端固定有滑动板33，滑动板33竖截面与第一放置槽 23竖截面形状相适配，滑动板33远离对应套管31的一侧固定有拉手22。
35.套管31内壁设置有弹簧34，弹簧34的两端分别与对应套管31内壁底部及对应滑动杆32的一端相固定；当弹簧34处于自然状态时，拉手22大部分位于展示板1的外部。当两个展示块2的一侧相重合时，两个拉手22也相贴合。操作人员可以将握住两个相贴合的拉手22，提起整个教学用架，方便教学人员携带教学用架。
36.为了避免操作人员在携带教学用架的过程中，滑动板33与对应第一放置槽 23脱离接触。第一放置槽23内壁相对两侧均固定有限位块4，滑动板33位于限位块4与套管31之间。
37.当两个展示块2展开形成一块展示板1时，为了将拉手22放置在对应的第一放置槽23内部。展示块2上设置有限位组件5，限位组件5包括螺杆51，每个展示块2背面均开设有第一通孔52，第一通孔52与对应第一放置槽23内部相连通，第一通孔52内壁远离第一放置槽23处加工有螺纹，螺杆51设置在第一通孔52处，且螺杆51与第一通孔52螺纹连接，螺杆51靠近第一放置槽23 的一端固定有卡杆53，卡杆53位于第一通孔52内部。
38.滑动板33靠近第一通孔52的一侧开设有第二放置槽54，第二放置槽54与卡杆53的形状相适配，且当滑动板33的一侧与套管31的一端相碰触时，卡杆 53的一端正对着第二放置槽54。
39.通过限位组件5，螺杆51在第一通孔52内部运动，螺杆51带动卡杆53运动，使卡杆53部分运动至第二放置槽54内部，卡杆53将滑动板33限制在第一放置槽23内部，且使拉手22随着滑动板33一起位于第一放置槽23内。
40.另外，为了在展示思政课上所用的图片时，无需老师手扶展示板1。
41.两个固定板11远离展示板1的一端共同铰接有支撑板12。展示块2与支撑块21长度相一致。支撑板12包括两个支撑块21，两个展示块2相铰接，两个支撑块21相铰接。当支撑板12转动时，支撑板12与展示板1位于两个固定板 11的同一侧。支撑板12与固定板11为挠性转动连接。
42.上述实施例的实施原理为：
43.使用者需要携带教学用架时，操作人员首先转动两个支撑块21，两个支撑块21同步转动，并将两个支撑块21转动至固定板11的一侧，且支撑板12与展示板1位于固定板11的
同一侧。
44.接着，操作人员将支撑板12及展示板1对折，使两个展示块2及两个支撑块21的一侧相贴合。达到减小教学用架横截面面积的目的。
45.下一步，操作人员转动螺杆51，螺杆51带动卡杆53转动。在螺杆51转动的同时，螺杆51沿着第一通孔52中心轴所在直线方向运动。螺杆51带动卡杆 53运动，使卡杆53逐渐脱离第二放置槽54。当卡杆53完全脱离第二放置槽54 时，在弹簧34的弹性恢复力的作用下，弹簧34带动滑动杆32运动，滑动杆32 带动滑动板33运动。滑动板33带动拉手22运动，使拉手22的大部分运动至对应第一放置槽23的外部。此时，滑动板33与两个限位块4相接触，且此时弹簧34处于自然状态。
46.接下来，操作人员手部穿过两个拉手22，将整个教学用架拿起。
47.当教学者到达适当位置时，用劲将两个展示块2相分开。同时将两个展示块2及两个支撑块21铺平。通过夹子等固定方式将教学图固定在展示板上。
48.接着，同时转动两个支撑块21，使支撑板12与展示板1相垂直。
49.进一步的，操作人员将拉手22向对应第一放置槽23内部推动，当无法推动拉手22时，操作人员反转螺杆51，螺杆51带动卡杆53运动，使卡杆53的一端延伸至第二放置槽54内部，通过卡杆53将滑动板33的位置固定。此时拉手22位于对应第一放置槽23内部。
50.在本实施例中，螺杆部分始终位于展示块的外部。
51.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。