一种可翻转课桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，更具体地说，涉及一种可翻转课桌。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。传统的课堂教学模式，教室里的桌椅一般都是固定不变的，学生一排排面朝一个方向听课。
3.目前在多元化开放式课堂中，学生需要进行前后讨论，增加学习效率，但课桌不能根据需求进行角度调节，导致影响讨论效果。


技术实现要素：

4.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种可翻转课桌，它可以解决课桌不能根据需求进行角度调节，导致影响讨论效果的问题。
5.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案：
6.一种可翻转课桌，包括：
7.底座，所述底座的上方对称设置有支撑座，所述支撑座的上方设置有桌面，所述桌面与支撑座之间设置有调节机构；
8.所述调节机构包括固定设置在支撑座顶端的滑轨，所述桌面的两端对称固定设置有滑块，且所述滑块滑动设置于滑轨的内部，所述滑轨的上方固定设置有连接座，所述桌面与连接座之间转动连接，所述滑轨的一侧设置有螺杆，所述螺杆与滑块之间螺纹连接，所述螺杆远离滑块的一侧固定设置有限位块；本技术可以对桌面3进行角度调节，可以对桌面进行高度调节，同时可以对凳体进行位置方向调节。
9.作为本实用新型的一种优选方案，所述底座的中部开设有限位槽，所述支撑座滑动设置于限位槽的内部，所述支撑座与底座之间设置有限位机构。
10.作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑座位于限位槽的内部开设有螺纹孔，且所述螺纹孔开设有多个，所述限位机构包括转动设置于底座上的螺栓，所述螺栓与螺纹孔之间螺纹连接。
11.作为本实用新型的一种优选方案，所述底座的一侧设置有凳体，所述凳体与底座之间设置有滑动机构。
12.作为本实用新型的一种优选方案，所述滑动机构包括对称固定设置在底座两侧的滑道，所述滑道的内部滑动设置有滑杆，所述滑杆的中部开设有滑槽，所述凳体的两端分别滑动设置于两个滑槽的内部，所述滑杆的两端均固定设置有挡块，所述挡块与滑道之间卡接设置。
13.作为本实用新型的一种优选方案，所述底座的中部固定设置有连接杆，所述连接杆与凳体之间设置有支撑机构。
14.作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑机构包括铰接设置在凳体底端的支撑
杆，所述支撑杆远离凳体的一端开设有活动槽，所述连接杆活动设置于活动槽的内部，所述底座位于连接杆的两侧固定设置有倾斜块，所述倾斜块与支撑杆之间卡接设置。
15.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
16.(1)在本技术中，通过连接座、限位块、滑块、滑轨之间相互配合，可以对桌面进行角度调节，并通过限位块控制螺杆进行转动，使螺杆带动限位块向滑轨内部进行移动，使限位块与滑轨进行贴合，从而对桌面进行位置固定。
17.(2)在本技术中，通过支撑座带动桌面在限位槽的内部进行上下滑动，并通过螺栓与螺纹孔之间螺纹连接，可以对支撑座的高度进行固定。
18.(3)在本技术中，通过控制凳体在滑槽内部进行位置滑动，并带动滑杆在滑道的内部进行位置滑动，可以对凳体的位置方向进行调节，使桌面的两侧均可以休息。
附图说明
19.图1为本实用新型的立体结构示意图；
20.图2为本实用新型的图1中a处放大结构示意图；
21.图3为本实用新型的底座内部结构示意图；
22.图4为本实用新型的图1中b处放大结构示意图。
23.图中标号说明：
24.1、底座；2、支撑座；3、桌面；4、调节机构；41、滑轨；42、滑块；43、连接座；44、螺杆；45、限位块；5、限位槽；6、限位机构；61、螺纹孔；62、螺栓；7、凳体；8、滑动机构；81、滑道；82、滑杆；83、滑槽；84、挡块；9、连接杆；10、支撑机构；101、支撑杆；102、活动槽；103、倾斜块。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.实施例
29.如图1-4所示，一种可翻转课桌，包括：
30.底座1，底座1的上方对称设置有支撑座2，支撑座2的上方设置有桌面3，桌面3与支
撑座2之间设置有调节机构4；
31.调节机构4包括固定设置在支撑座2顶端的滑轨41，桌面3的两端对称固定设置有滑块42，且滑块42滑动设置于滑轨41的内部，滑轨41的上方固定设置有连接座43，桌面3与连接座43之间转动连接，滑轨41的一侧设置有螺杆44，螺杆44与滑块42之间螺纹连接，螺杆44远离滑块42的一侧固定设置有限位块45。
32.在进一步的实施例中，通过设置的底座1对本技术整体进行支撑，通过设置的支撑座2对桌面3进行支撑，其中桌面3用于对学生进行学习支撑，通过设置的调节机构4可以对桌面3的使用角度进行调节；
33.其中通过设置的支撑座2对滑轨41进行固定支撑，并通过设置的滑轨41对连接座43进行固定支撑，通过设置的连接座43对桌面3进行转动支撑，使桌面3可以进行角度转动，通过设置的桌面3对滑块42进行固定支撑，通过设置的滑轨41对滑块42进行滑动限位，并通过滑块42对桌面3进行同步限位，且通过设置的限位块45控制螺杆44进行转动，使螺杆44带动限位块45向滑轨41内部进行移动，从而使限位块45与滑轨41进行贴合，从而对桌面3进行位置固定。
34.具体的，底座1的中部开设有限位槽5，支撑座2滑动设置于限位槽5的内部，支撑座2与底座1之间设置有限位机构6。
35.在进一步的实施例中，通过设置的限位槽5对支撑座2进行滑动支撑，并通过设置的限位机构6对支撑座2进行高度调节。
36.具体的，支撑座2位于限位槽5的内部开设有螺纹孔61，且螺纹孔61开设有多个，限位机构6包括转动设置于底座1上的螺栓62，螺栓62与螺纹孔61之间螺纹连接。
37.在进一步的实施例中，通过设置的底座1对螺栓62进行转动支撑，并通过设置的螺栓62与螺纹孔61之间螺纹连接，可以对支撑座2的高度进行固定。
38.具体的，底座1的一侧设置有凳体7，凳体7与底座1之间设置有滑动机构8。
39.在进一步的实施例中，通过设置上的凳体7便于对学生进行休息，并通过设置的滑动机构8可以对凳体7的位置方向进行调节。
40.具体的，滑动机构8包括对称固定设置在底座1两侧的滑道81，滑道81的内部滑动设置有滑杆82，滑杆82的中部开设有滑槽83，凳体7的两端分别滑动设置于两个滑槽83的内部，滑杆82的两端均固定设置有挡块84，挡块84与滑道81之间卡接设置。
41.在进一步的实施例中，通过设置的底座1对滑道81进行固定支撑，并通过设置的滑道81对滑杆82进行滑动支撑，且通过挡块84使滑杆82与滑道81之间不会进行脱离，通过设置的滑槽83对凳体7进行滑动限位，使凳体7可以在滑槽83上进行位置滑动，并带动滑杆82在滑道81的内部进行位置滑动，可以对凳体7的位置方向进行调节，使桌面3的两侧均可以休息。
42.具体的，底座1的中部固定设置有连接杆9，连接杆9与凳体7之间设置有支撑机构10。
43.在进一步的实施例中，通过设置的底座1对连接杆9进行固定支撑，并通过设置的连接杆9对支撑机构10进行支撑。
44.具体的，支撑机构10包括铰接设置在凳体7底端的支撑杆101，支撑杆101远离凳体7的一端开设有活动槽102，连接杆9活动设置于活动槽102的内部，底座1位于连接杆9的两
侧固定设置有倾斜块103，倾斜块103与支撑杆101之间卡接设置。
45.在进一步的实施例中，通过设置的连接杆9对支撑杆101进行活动限位，并通过设置的支撑杆101对凳体7进行转动支撑，通过设置的倾斜块103对支撑杆101进行转动限位，同时对支撑杆101进行限位支撑。
46.本实用新型的工作原理及使用流程：
47.通过连接座43对桌面3进行转动支撑，并通过限位块45控制滑块42在滑轨41内部进行位置滑动，对桌面3进行角度调节，并通过限位块45控制螺杆44进行转动，使螺杆44带动限位块45向滑轨41内部进行移动，使限位块45与滑轨41进行贴合，从而对桌面3进行位置固定。
48.通过支撑座2带动桌面3在限位槽5的内部进行上下滑动，并通过螺栓62与螺纹孔61之间螺纹连接，可以对支撑座2的高度进行固定。
49.通过控制凳体7在滑槽83内部进行位置滑动，并带动滑杆82在滑道81的内部进行位置滑动，可以对凳体7的位置方向进行调节，使桌面3的两侧均可以休息。
50.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。