1.本实用新型涉及一种辅助认知装置，尤其涉及一种乐谱识别辅助认知装置。
背景技术：
2.乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法。在对乐谱进行学习与了解时，需要使用一些辅助认知装置对乐谱进行固定，以便于老师的讲解，也方便学生学习。
3.公开号为cn215456188u，申请号为cn202120152401.4便携式音乐识谱板，包括固定板、固定底座、一号连接件、二号连接件、乐谱固定结构、支撑结构和固定底脚结构，所述固定板的安装有乐谱固定结构，所述乐谱固定结构包括连接柱、一号转动套、固定杆体、滑动杆、固定压片、固定限位片和连接弹簧，所述固定板的侧壁处固定连接有连接柱的一端，所述连接柱的另一端处转动连接有一号转动套。本装置结构合理，使用方便，本装置可以用于音乐的乐谱识别学习使用，本装置具有乐谱固定结构，通过乐谱固定结构可以在一定的范围内对不同大小的乐谱进行固定，便于进行识别学习使用，本装置具有支架结构，通过支架结构可以对乐谱进行支撑固定。虽然上述专利能够对乐谱进行固定以便于识别与学习，但在对乐谱进行讲解时，有时候需要进行一些重点标记与记录，只能直接用笔在乐谱上标记，如此需要多备副本，标记错误时也不便于清除，实用性不够好。
4.针对以上问题，现对此方面的识谱板做出进一步的改进，需要设计一种能够将乐谱投影到显示器上，以便于讲解与标记的乐谱识别辅助认知装置。
技术实现要素：
5.为了克服现有的辅助认知装置不便于在讲解时进行记录的缺点，本实用新型的技术问题是：提供一种能够将乐谱投影到显示器上，以便于讲解与标记的乐谱识别辅助认知装置。
6.一种乐谱识别辅助认知装置，包括有支撑板、第一支撑块、第一支撑杆、触控显示器、第一连接杆、转动环、摄像头、夹紧机构和照明机构，支撑板顶部后侧左右对称设有第一支撑块，两块第一支撑块之间转动式设有第一支撑杆，第一支撑杆上设有触控显示器，第一支撑杆底部转动式设有第一连接杆，第一连接杆上转动式设有转动环，转动环上设有摄像头，摄像头与触控显示器电性相连，支撑板顶部设有能够固定乐谱的夹紧机构，支撑板顶部右侧设有照明机构。
7.可选地，夹紧机构包括有限位块、滑动块、弹簧和压杆，支撑板顶部前后两侧均设有两块限位块，相邻两块限位块左右两侧之间均滑动式设有滑动块，每块滑动块上均滑动式设有压杆，每根压杆与同侧的滑动块之间均连接有弹簧。
8.可选地，照明机构包括有第二支撑块、第二连接杆、第三连接杆、转动块和照明灯，支撑板顶部右侧设有第二支撑块，第二支撑块上转动式设有第二连接杆，第二连接杆左侧转动式设有第三连接杆，第三连接杆左侧转动式设有转动块，转动块内前后两侧均转动式
设有能够对乐谱进行补光的照明灯。
9.可选地，还包括有储存机构，储存机构包括有支撑壳、储存箱、支撑圈、电风扇和加热器，支撑板底部设有支撑壳，支撑壳内滑动式设有储存箱，储存箱用于存储乐谱，支撑壳后部左右两侧壁均开有进风口，支撑壳后部左右对称设有支撑圈，两个支撑圈上均设有电风扇，两个电风扇均位于同侧的进风口上，支撑壳内后部左右对称设有能够烘干乐谱上多余水分的加热器，储存箱后壁开有通风口，储存箱前壁开有出风口。
10.可选地，还包括有防护机构，防护机构包括有第二支撑杆、转动杆和防护壳，支撑板后壁设有第二支撑杆，第二支撑杆上转动式设有转动杆，转动杆上设有防护壳，防护壳与支撑板接触配合。
11.可选地，还包括有移动机构，移动机构包括有支撑架、万向轮和推动杆，支撑壳后壁设有推动杆，推动杆与防护壳接触配合，支撑板底部左右对称设有支撑架，两个支撑架底部前后两侧均转动式设有万向轮。
12.本实用新型提供了一种乐谱识别辅助认知装置，具备以下优点：1、通过摄像头将乐谱上的图像传导至触控显示器上进行显示，老师便能直接使用触屏笔在触控显示器上进行讲解与标记，同时也便于学生对重点知识进行记录，提高了使用便利性；
13.2、在压杆的作用下能够对乐谱进行固定，避免乐谱因风吹动而位移影响摄像头的精确性；
14.3、照明灯可辅助摄像头对乐谱的图像进行记录，同时照明灯可随意调节角度，触控显示器也能够折叠收起，有效的减少本装置占用体积，方便进行携带；
15.4、储存箱用于放置乐谱，在使用本装置时更加方便，且在电风扇与加热器的作用下能够对储存箱内部进行干燥处理，避免在潮湿天气乐谱受潮发霉；
16.5、防护壳能够对触控显示器与照明灯进行防护，同时起到防尘的作用，减少人工清理的麻烦，同时也增长触控显示器与照明灯的使用年限；
17.6、在万向轮的作用下本装置移动的更加便利，在对学生进行讲解时，可根据学生的方位更换位置，使用更加灵活。
附图说明
18.图1为本实用新型的第一种立体结构示意图。
19.图2为本实用新型的第二种立体结构示意图。
20.图3为本实用新型的部分立体结构示意图。
21.图4为本实用新型夹紧机构和照明机构的立体结构示意图。
22.图5为本实用新型照明机构的局部剖视结构示意图。
23.图6为本实用新型照明机构的部分立体结构示意图。
24.图7为本实用新型储存机构和防护机构的局部剖视结构示意图。
25.图8为本实用新型储存机构的局部剖视结构示意图。
26.图9为本实用新型防护机构和移动机构的立体结构示意图。
27.附图中的标记：1：支撑板，2：第一支撑块，3：第一支撑杆，4：触控显示器，6：第一连接杆，7：转动环，8：摄像头，9：夹紧机构，901：限位块，902：滑动块，903：弹簧，904：压杆，10：照明机构，1001：第二支撑块，1002：第二连接杆，1003：第三连接杆，1004：转动块，1005：照
明灯，11：储存机构，1101：支撑壳，1102：储存箱，1103：进风口，1104：支撑圈，1105：电风扇，1106：加热器，1107：通风口，1108：出风口，12：防护机构，1201：第二支撑杆，1202：转动杆，1203：防护壳，13：移动机构，1301：支撑架，1302：万向轮，1303：推动杆。
具体实施方式
28.下面结合具体实施例对本实用新型作进一步描述，在此实用新型的示意性实施例以及说明用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。
29.实施例1
30.一种乐谱识别辅助认知装置，在图1-3中示出，包括有支撑板1、第一支撑块2、第一支撑杆3、触控显示器4、第一连接杆6、转动环7、摄像头8、夹紧机构9和照明机构10，支撑板1顶部后侧左右对称通过螺栓连接的方式连接有第一支撑块2，两块第一支撑块2之间转动式设有第一支撑杆3，第一支撑杆3上设有能够显示图像的触控显示器4，第一支撑杆3底部转动式设有第一连接杆6，第一连接杆6上转动式设有转动环7，转动环7上安装有摄像头8，摄像头8与触控显示器4电性相连，支撑板1顶部设有夹紧机构9，支撑板1顶部右侧设有照明机构10。
31.在图2、图3和图4中示出，夹紧机构9包括有限位块901、滑动块902、弹簧903和压杆904，支撑板1顶部前后两侧均通过螺丝连接的方式连接有两块限位块901，相邻两块限位块901左右两侧之间均滑动式设有滑动块902，每块滑动块902上均滑动式设有能够固定乐谱的压杆904，每根压杆904与同侧的滑动块902之间均连接有弹簧903。
32.在图2、图3、图4、图5和图6中示出，照明机构10包括有第二支撑块1001、第二连接杆1002、第三连接杆1003、转动块1004和照明灯1005，支撑板1顶部右侧设有第二支撑块1001，第二支撑块1001上转动式设有第二连接杆1002，第二连接杆1002左侧转动式设有第三连接杆1003，第三连接杆1003左侧转动式设有转动块1004，转动块1004内前后两侧均转动式设有能够发出光亮的照明灯1005。
33.在需要使用本装置对乐谱进行识别学习时，老师可先将本装置放置在讲台上，然后可旋转触控显示器4，带动第一支撑杆3沿着第一支撑块2旋转，第一支撑杆3旋转也将带动第一连接杆6、转动环7与摄像头8旋转，在触控显示器4旋转展开后，老师便可旋转第二连接杆1002，带动第三连接杆1003、转动块1004与照明灯1005旋转，在将照明灯1005旋转展开后，先将乐谱放置在支撑板1上，然后可通过压杆904将乐谱固定，可先向上拉动拉杆，弹簧903随之压缩，接着可调节压杆904的位置，可向内侧移动压杆904，带动滑动块902向内侧移动，在压杆904移动至与乐谱的四边对齐时，老师便可松开压杆904，使得压杆904在弹簧903的复位作用下向下移动复位，进而将乐谱夹紧，如此滑动块902可左右两个方向进行移动，进而便于对压杆904的位置进行调节，以便于放置不同尺寸的乐谱，同时压杆904可固定乐谱，避免乐谱因风吹动而掉落，在乐谱固定完毕后，可将照明灯1005连接电源启动，使得照明灯1005发出光亮，第三连接杆1003与转动块1004可通过人们操作自转，进而调节照明灯1005的高度，照明灯1005还能够沿着转动块1004转动，便能够调节照明灯1005的光线角度，在光线调节完毕后，老师可转动第一连接杆6，带动转动环7与摄像头8随着转动，同时还可单独转动转动环7带动摄像头8自转，进而调节摄像头8的角度，老师可将摄像头8与触控显示器4连接电源，使得摄像头8将乐谱上的图像通过感光芯片及相关电路传输图像信号至触
控显示器4上，老师便可使用触屏笔在触控显示器4上操作，对学生进行讲解与标记，相比于直接将乐谱张贴在教室黑板上讲解更加方便，避免纸张浪费，也更加智能，在课程讲解完毕后，老师可将触控显示器4与照明灯1005关闭，然后可向上拉动压杆904，弹簧903随之压缩，使得压杆904不再沿着乐谱，便可将乐谱从支撑板1上取出，然后松开压杆904，使得压杆904在弹簧903的复位作用下向下移动复位，接着老师可先将照明灯1005收起，可先反向转动照明灯1005带动转动块1004、第三连接杆1003与第二连接杆1002反向转动，使得第三连接杆1003与第二连接杆1002呈直线，接着再反向旋转照明灯1005，带动转动块1004、第三连接杆1003与第二连接杆1002反向旋转复位，如此便将照明灯1005收起了，紧接着可反向转动摄像头8，带动转动环7与第一连接杆6反向转动，可将第一连接杆6与转动环7调节至呈同一水平面，然后反向旋转触控显示器4，带动第一支撑杆3沿着第一支撑块2反向旋转，第一支撑杆3进而带动第一连接杆6、转动环7与摄像头8反向旋转复位进而与支撑板1的距离拉近，这样本装置整体便缩小了，便于老师对本装置进行收纳，同时也便于携带。
34.实施例2
35.在实施例1的基础之上，在图1、图2、图3、图7和图8中示出，还包括有储存机构11，储存机构11包括有支撑壳1101、储存箱1102、支撑圈1104、电风扇1105和加热器1106，支撑板1底部通过螺丝连接的方式连接有支撑壳1101，支撑壳1101内滑动式设有储存箱1102，支撑壳1101后部左右两侧壁均开有进风口1103，支撑壳1101后部左右对称设有支撑圈1104，两个支撑圈1104上均设有能够加快空气流动的电风扇1105，两个电风扇1105均位于同侧的进风口1103上，支撑壳1101内后部左右对称设有能够产生热量的加热器1106，储存箱1102后壁开有通风口1107，储存箱1102前壁开有出风口1108。
36.在老师使用本装置时，还可将乐谱存储在储存箱1102内，可将储存箱1102向前侧拉动打开，然后将乐谱放置在储存箱1102内，在乐谱放置完毕后，再向后推动储存箱1102复位，如此便于对乐谱进行收纳，乐谱不易丢失，如当时天气较潮湿时，为了避免乐谱受潮，老师可启动电风扇1105与加热器1106，加热器1106工作产生热量，电风扇1105工作加快空气的流动，进而将风从进风口1103吹进支撑壳1101内部，使得风将加热器1106散发的热量经通风口1107进入储存箱1102内部，便可对乐谱进行干燥处理，避免储存箱1102内部存在的水分较多，多余的热风便会经出风口1108排出，在电风扇1105与加热器1106工作一段时间，达到干燥的效果后，老师便可将电风扇1105与加热器1106关闭。
37.在图1、图2、图7和图9中示出，还包括有防护机构12，防护机构12包括有第二支撑杆1201、转动杆1202和防护壳1203，支撑板1后壁焊接有第二支撑杆1201，第二支撑杆1201上转动式设有转动杆1202，转动杆1202上设有用于防护的防护壳1203，防护壳1203与支撑板1接触配合。
38.在需要使用本装置时，可向上转动防护壳1203打开，进而带动转动杆1202转动，防护壳1203打开后，便可将触控显示器4与照明灯1005展开，然后进行乐谱的识别讲解课程，在课程结束并且将本装置收起后，便可反向转动防护壳1203，带动转动杆1202反向转动复位，如此便将防护壳1203关闭了，在防护壳1203的作用下能够起到防尘与防潮的作用，避免触控显示器4与照明灯1005受尘，同时也避免触控显示器4与照明灯1005损坏。
39.在图1、图2和图9中示出，还包括有移动机构13，移动机构13包括有支撑架1301、万向轮1302和推动杆1303，支撑壳1101后壁设有便于推动本装置移动的推动杆1303，推动杆
1303与防护壳1203接触配合，支撑板1底部左右对称设有支撑架1301，两个支撑架1301底部前后两侧均转动式设有能够使本装置移动更为便利的万向轮1302，每个万向轮1302外侧均套有橡胶环，能够起到防滑的作用，避免万向轮1302打滑，在使用本装置时更加稳定。
40.在使用本装置时，通过推送推动杆1303，可带动本装置整体移动，同时也将带动万向轮1302转动，万向轮1302转动使得本装置移动的更为便利，在老师使用本装置时，可将本装置推送到学生旁边集中进行讲解，学生也能够更加清晰明白的听讲，同时推动杆1303还能够对防护壳1203进行限位，在将防护壳1203打开时，可避免防护壳1203转动角度过大。
41.应当理解，以上的描述仅仅用于示例性目的，并不意味着限制本实用新型。本领域的技术人员将会理解，本实用新型的变型形式将包含在本文的权利要求的范围内。