1.本实用新型涉及教学板技术领域，更具体地说，它涉及一种教学用可收放的教学板。
背景技术：
2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。但现有的教学板在移动时由于空间占用面积大，导致灵活性相对较差，而且教学板不便于对教学用具进行放置、拿取。
3.
技术实现要素：
（1）要解决的技术问题
4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种教学用可收放的教学板，其具有灵活性好和便于对教学用具放置、拿取的特点。
5.（2）技术方案
6.为实现上述目的，本实用新型提供了一种教学用可收放的教学板，包括支撑板、底板、第一固定件和第二固定件，所述支撑板的数量为两个，两个所述支撑板上均开设有第一固定孔，两个所述支撑板的一侧通过活动块分别活动连接有第一教学板和第二教学板，所述第一教学板和第二教学板通过销轴活动连接，所述第一教学板和第二教学板上均开设有第一滑动槽，所述第一教学板和第二教学板的内部均开设有功能腔，所述第一滑动槽和功能腔相连通，所述功能腔的内壁两侧均开设有第二滑动槽，所述第二滑动槽的内部滑动连接有滑动板，所述滑动板一侧固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定连接在功能腔的内壁一侧，所述滑动板的另一侧固定连接有卡块，所述滑动板的一侧固定连接有拨动件，所述拨动件的一侧穿过第一滑动槽裸露在外界，所述第一教学板和第二教学板的底部均开设有第二固定孔，所述第一固定孔和第二固定孔的内部均设置有第二磁铁，所述第一教学板和第二教学板的底部均设置有连接架，所述连接架的内部设置有抽屉，所述抽屉上开设有卡槽，所述卡块卡接在卡槽内。
7.使用本技术方案的一种教学用可收放的教学板时，将第二固定件从第一教学板和第二教学板上取下，并使两块支撑板相互靠拢，随后通过第一固定件对两块靠拢在一起的支撑板进行固定，以此减小教学板的空间占用面积便于移动，以及拨动件通过滑动板带动卡块脱离卡槽的内部，并通过凹槽拉出连接架内部的抽屉，以及取出抽屉内部的教学用具进行使用，随后将抽屉推回到连接架内并松开拨动件使复位弹簧通过滑动板推动卡块卡接到卡槽内，使卡块对抽屉进行固定。
8.进一步地，所述抽屉的两侧均固定连接有滑块，所述连接架的内壁两侧均开设有滑槽，且滑块滑动连接在滑槽内，所述抽屉滑动连接在连接架内，所述抽屉的一侧开设有凹槽。
9.进一步地，所述底板的数量为两个，两个所述底板的顶部均设置有支撑筒，两个所述支撑筒的内部均滑动连接有升降杆，一个所述支撑筒的内部设置有手动液压泵，所述手
动液压泵上设置有手动液压杆，所述手动液压泵的一端固定连接在升降杆上，一个所述支撑筒的内部设置有伸缩杆，所述伸缩杆的一端固定连接在升降杆上，所述升降杆的一端固定连接在支撑板上。
10.进一步地，所述底板的底部设置有移动轮，所述底板上固定连接有稳定板，且稳定板的一侧固定连接在支撑筒上。
11.进一步地，所述第一固定件和第二固定件的结构相同，所述第一固定件包括连接板，所述连接板的一侧固定连接有固定杆，所述固定杆的一端设置有第一磁铁，所述连接板的另一侧固定连接有把手。
12.进一步地，所述第一固定件搭接在支撑板上，所述第二固定件搭接在第一教学板和第二教学板上，且所述固定杆分别卡接在第一固定孔和第二固定孔内，所述第一磁铁和第二磁铁相匹配。
13.（3）有益效果
14.综上所述，本实用新型具有以下有益效果：
15.1、通过支撑板、第一教学板、第二教学板、第一固定件和第二固定件等的设置，实现将第二固定件从第一教学板和第二教学板上取下，并使两块支撑板相互靠拢，随后通过第一固定件对两块靠拢在一起的支撑板进行固定，以此减小教学板的空间占用面积便于移动，增加了教学板的灵活性；
16.2、通过连接架、抽屉、滑动板、第一滑动槽、第二滑动槽、复位弹簧、卡块和卡槽等的设置，实现拨动件通过滑动板带动卡块脱离卡槽的内部，并通过凹槽拉出连接架内部的抽屉，以及取出抽屉内部的教学用具进行使用，随后将抽屉推回到连接架内并松开拨动件使复位弹簧通过滑动板推动卡块卡接到卡槽内，使卡块对抽屉进行固定，增加了教学板的使用效果；
17.3、通过支撑筒、手动液压泵、手动液压杆、伸缩杆和升降杆等的设置，实现手动液压杆通过手动液压泵带动升降杆升高降低，而升降杆的升高降低带动支撑板升高降低，以此便于对教学板高度的调节，增加了教学板的实用性。
附图说明
18.为了更清楚的说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术中描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一种实施方式，对于本领域普通技术人员来说，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1为本实用新型正视结构示意图；
20.图2为本实用新型正视剖面结构示意图；
21.图3为本实用新型图2中a部放大结构示意图；
22.图4为本实用新型折叠结构示意图；
23.图5为本实用新型中第一固定件结构示意图。
24.附图中的标记为：
25.1、支撑板；2、底板；3、支撑筒；4、升降杆；5、第一固定件；501、连接板；502、固定杆；503、第一磁铁；504、把手；6、第一教学板；7、第二教学板；8、连接架；9、抽屉；10、第一滑动
槽；11、拨动件；12、第二固定件；13、卡槽；14、手动液压泵；15、手动液压杆；16、伸缩杆；17、第一固定孔；18、第二磁铁；19、第二固定孔；20、功能腔；21、第二滑动槽；22、滑动板；23、复位弹簧；24、卡块。
具体实施方式
26.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面对本实用新型具体实施方式中的技术方案进行清楚、完整的描述，以进一步阐述本实用新型，显然，所描述的具体实施方式仅仅是本实用新型的一部分实施方式，而不是全部的样式。
27.实施例：
28.以下结合附图1-5对本实用新型作进一步详细说明。
29.请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用可收放的教学板，包括支撑板1、底板2、第一固定件5和第二固定件12，支撑板1的数量为两个，两个支撑板1上均开设有第一固定孔17，两个支撑板1的一侧通过活动块分别活动连接有第一教学板6和第二教学板7，第一教学板6和第二教学板7通过销轴活动连接，通过支撑板1、第一教学板6、第二教学板7、第一固定件5和第二固定件12等的设置，实现将第二固定件12从第一教学板6和第二教学板7上取下，并使两块支撑板1相互靠拢，随后通过第一固定件5对两块靠拢在一起的支撑板1进行固定，以此减小教学板的空间占用面积便于移动，增加了教学板的灵活性，第一教学板6和第二教学板7上均开设有第一滑动槽10，第一教学板6和第二教学板7的内部均开设有功能腔20，第一滑动槽10和功能腔20相连通，功能腔20的内壁两侧均开设有第二滑动槽21，第二滑动槽21的内部滑动连接有滑动板22，滑动板22一侧固定连接有复位弹簧23，复位弹簧23的一端固定连接在功能腔20的内壁一侧，滑动板22的另一侧固定连接有卡块24，滑动板22的一侧固定连接有拨动件11，拨动件11的一侧穿过第一滑动槽10裸露在外界，第一教学板6和第二教学板7的底部均开设有第二固定孔19，第一固定孔17和第二固定孔19的内部均设置有第二磁铁18，第一教学板6和第二教学板7的底部均设置有连接架8，连接架8的内部设置有抽屉9，抽屉9上开设有卡槽13，卡块24卡接在卡槽13内，通过连接架8、抽屉9、滑动板22、第一滑动槽10、第二滑动槽21、复位弹簧23、卡块24和卡槽13等的设置，实现拨动件11通过滑动板22带动卡块24脱离卡槽13的内部，并通过凹槽拉出连接架8内部的抽屉9，以及取出抽屉9内部的教学用具进行使用，随后将抽屉9推回到连接架8内并松开拨动件11使复位弹簧23通过滑动板22推动卡块24卡接到卡槽13内，使卡块24对抽屉9进行固定，增加了教学板的使用效果；
30.具体的，抽屉9的两侧均固定连接有滑块，连接架8的内壁两侧均开设有滑槽，且滑块滑动连接在滑槽内，抽屉9滑动连接在连接架8内，抽屉9的一侧开设有凹槽，底板2的数量为两个，两个底板2的顶部均设置有支撑筒3，两个支撑筒3的内部均滑动连接有升降杆4，一个支撑筒3的内部设置有手动液压泵14，手动液压泵14上设置有手动液压杆15，手动液压泵14的一端固定连接在升降杆4上，一个支撑筒3的内部设置有伸缩杆16，伸缩杆16的一端固定连接在升降杆4上，升降杆4的一端固定连接在支撑板1上，底板2的底部设置有移动轮，底板2上固定连接有稳定板，且稳定板的一侧固定连接在支撑筒3上，通过支撑筒3、手动液压泵14、手动液压杆15、伸缩杆16和升降杆4等的设置，实现手动液压杆15通过手动液压泵14
带动升降杆4升高降低，而升降杆4的升高降低带动支撑板1升高降低，以此便于对教学板高度的调节，增加了教学板的实用性。
31.通过采用上述技术方案，滑块和滑槽便于对抽屉9进行限位，而凹槽便于对抽屉9的打开和关闭，以及手动液压泵14和手动液压杆15便于通过升降杆4带动教学板进行升高降低。
32.具体的，第一固定件5和第二固定件12的结构相同，第一固定件5包括连接板501，连接板501的一侧固定连接有固定杆502，固定杆502的一端设置有第一磁铁503，连接板501的另一侧固定连接有把手504，第一固定件5搭接在支撑板1上，第二固定件12搭接在第一教学板6和第二教学板7上，且固定杆502分别卡接在第一固定孔17和第二固定孔19内，第一磁铁503和第二磁铁18相匹配。
33.通过采用上述技术方案，第一固定件5、第二固定件12便于对展开或合拢的第一教学板6和第二教学板7进行固定，而第一磁铁503和第二磁铁18便于对固定孔内的固定杆502进行磁吸附。
34.本实用新型的工作原理为：在使用时，推动教学板移动到需要使用的地方，并通过手动液压杆15和手动压液泵14带动升降杆4升高，而升降杆4的升高通过支撑板1带动教学板升高，以此便于对第一教学板6和第二教学板7高度的调节，随后拉动拨动件11，使拨动件11通过滑动板22带动卡块24脱离卡槽13的内部，并通过凹槽拉出连接架8内部的抽屉9，以及取出抽屉9内部的教学用具进行使用，随后将抽屉9推回到连接架8内并松开拨动件11使复位弹簧23通过滑动板22推动卡块24卡接到卡槽13内，从而使卡块24对抽屉9进行固定，当需要对教学板进行移动时，通过把手504将第二固定件12从第一教学板6和第二教学板7上取下，并推动两块支撑板1相互靠拢，随后将第一固定件5卡接到两块支撑板1上，使第一固定件5对两块支撑板1进行固定，以此减小教学板的空间占用面积，从而便于对教学板的移动。
35.本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。